Э.А.Ковалев. Как стать командиром атомного подводного крейсера
Ковалев Эрик Александрович. После 3-го курса Высшего Военно-Морского училища им. М.В.Фрунзе перешел на 4-ый курс Военно-Морского училища подводного плавания в 1953 году (1-го Балтийского), закончил ВОЛСОК минно-торпедное отделение в 1956 году, ВОЛСОК отделение командиров подводных лодок в 1964 году, капитан 1 ранга, командир атомного ракетного подводного крейсера, cт. преподаватель, исполняющий должность начальника кафедры боевого применения реактивного оружия ВОЛСОК, писатель-маринист.
Первый шаг будущего командира
Я родился 18 июля 1931 года в городе Москва в семье офицера ВМФ. Отец с 1917 года служил старшиной-мотористом, потом комиссаром подводной лодки, комиссаром бригады подводных лодок, а затем, после окончания Военно-Морской академии в 1931 году, был назначен военно-морским атташе Полпредства СССР в Японии. Он погиб в самом начале Великой Отечественной войны в период Таллинского перехода кораблей КБФ (Краснознаменный Балтийский флот) , будучи историографом штаба флота.
Об отце подробнее - В.М.Лурье, В.Я.Кочик. ГРУ: дела и люди. - СПб: Нева, 2002.
Надо получить хорошее общее и начальное профессиональное морское образование, желательно начинать лет с 13-14. Я поступил в 1944 году в Ленинградское Нахимовское Военно-морское училище, когда мне было 13 лет.
Нахимовец Ковалев образца 1944 года
Мне нравилось учиться в училище, учился я хорошо, во время самоподготовки, когда за окном вечер, не бездельничал – грыз гранит науки, готовился к дальним морским походам. Училище я закончил в 1949 году с Золотой медалью. Конечно, мне хотелось бы обратить внимание на специфическую сторону обучения в нахимовском училище – изучение основ морского дела и воспитание любви к морской практике. Без этого на флоте делать нечего. В училище в период первых выпусков очень большое внимание придавали этой стороне обучения. Уже в 1945 году у нас появился свой пирс для швартовки небольших судов. Пирс располагался у училища у парапета набережной. У пирса были пришвартованы шлюпки-шестерки и 10-весельный баркас. Первым начальником военно-морского цикла учебной части училища был капитан 1 ранга Л.А.Поленов (о нем расскажет его сын, мой однокашник Лев Поленов). Для летней практики в нашем лагере на озере Суоло Ярви (впоследствии – озеро Нахимовское) уже была создана целая флотилия шлюпок.
Мы вдоволь походили на шестерках, катерах и баркасах на Нахимовском озере и по реке Неве. Это настоящая морская практика, без которой даже в атомный век нельзя себе представить плавание на морях и океанах. Я полюбил ходить на шестерках под парусом. На рис.4 показаны шестерки под парусом на нашем озере. Управление шлюпкой под под парусом - это определенное искусство, оно оставалось таковым не одну сотню, а может быть и тысячу лет. Не у всех ребят в нашей роте чисто получались повороты «оверштаг» под парусом, где надо было набрать ход, «привестись круто к ветру», во время «раздернуть» паруса, пересечь на инерции форштевнем линию ветра и, перебросив паруса на другой борт, лечь на новый галс. Мне это со временем стало даваться легко, я овладел искусством маневрирования на шлюпке, мог подойти под парусом к пирсу и пришвартовать шлюпку.
Михаил Михайлович Рожков знакомит нахимовцев с устройством шлюпки.
Необходимость нашего приобщения к искусству управления шлюпкой на вёслах и под парусами хорошо понимали наши воспитатели, сами прошедшие с успехом эту школу. Такие морские офицеры как Шинкаренко, Муравьёв, Рожков, Туркин, Карпеченко, Жутов, Гаврилов, Пуськов, Трофимов, Евграфов и др., направляемые на это доброе дело первым красным командиром крейсера «Аврора» Львом Андреевичем Поленовым, сумели привить нам любовь к нашему первому кораблику – шлюпке шестёрке и научили владеть ею в полной мере. Помнится, на бакштове у крейсера «Аврора» всегда стояло несколько шлюпок разного класса. Часто по вечерам после самостоятельных занятий мы забирались в шлюпку (предпочтение отдавали 10-весельному катеру) и направлялись на просторы Невы. Наше плавание сопровождала хорошая лёгкая музыка, которую нам щедро «разливал» из своего аккордеона Коля Цветков. Так с музыкой входили в Фонтанку и собирали на набережной отдыхающих в Летнем саду. Ещё мы знали и чувствовали на себе, что лучшего спортивного снаряда чем, шлюпка, развивающего все без исключения группы мышц и благотворно влияющего на внутренние органы, просто не бывает.
Морская практика того времени включала в себя изучение и получение умений и навыков использования флажного семафора, непременным атрибутом связи на флоте до внедрения радио, да после оказалось, что это отличное резервное средство связи при отказе основных средств. Особенно много уделялось времени практике семафора в лагере. Под руководством старшин и офицеров военно-морского цикла мы часами передавали друг другу информацию с помощью флажков. Для закрепления наших навыков в овладении флажным семафором и передачи информации клотиком в конце каждой недели нам устраивали маленькую контрольную работу: мы были обязаны принять пять слов, переданных клотиком или флажками. Оценки выставлялись по принципу: «Пять слов – пять баллов. Ноль слов – ноль баллов». В увольнение шли те, кто набрал более 2-х баллов. В жизни оказалось, что эти умения могут принести пользу. Об этом повествует случай, который произошел со мной при службе на Севере, описанный в моей книге . Для отработки задачи торпедной стрельбы атомным крейсером обычно выделялся корабль, выполнявший задачу цели. В нашем случае, в качестве корабля цели планировалось использовать подводный крейсер «К-140». Ещё при постройке его заводской команде удалось вывести навеки из строя один из двух ядерных реакторов. С тех пор «одноногий» подводный крейсер всерьёз не воспринимали, приспособив его для отработки боевых экипажей лодок перед их походами на своих лодках в моря и океаны. На этот раз, наш экипаж ракетного крейсера «К-207», где я был командиром, был назначен на выход на для обеспечения торпедных стрельб. А дело было в том, что инвалидный корабль «К-140» потихоньку разворовывали на запчасти; лишенный хозяина и соответствующего ухода, он постоянно ломался. Вот и теперь при выходе на нем в море нашего экипажа у нас «полетела» система погружения и сгорела последняя лампа сигнального прожектора.
При сближении в районе полигона с лодкой, которая должна была выполнять торпедную стрельбу, мы обнаружили, что и у них тоже нет сигнального фонаря, Попытка организовать связь на УКВ оказалось безрезультатной. Тогда я приказал связаться с напарником с помощью флажного семафора. Сигнальщики посмотрели на меня и заявили, что, во-первых, на лодке нет сигнальных флажков, а, во-вторых, они забыли, как это делается! Пришлось мне освежить то, чему меня учили двадцать с лишним тому назад в нахимовском училище. Взяв в руки свою белую фуражку и фуражку одного из офицеров, я стал «вызывать» на связь соседку. После некоторого замешательства мне ответили и мы «разговорились». Договорившись о маневрировании при выполнении учебных торпедных стрельб, мой корреспондент поинтересовался: «Кто так лихо у вас махал флажками?». Я ответил и задал такой же вопрос. Последовал лаконичный ответ: «Начальник штаба Лободенко». Вилен Лободенко годом раньше меня закончил Ленинградское нахимовское училище (первый выпуск училища) и тоже владел семафорной азбукой. Как хорошо, что на флоте изредка попадались нахимовцы, умеющие не только петь (как это стало сейчас), но и «разговаривать» флажками. Вот и делайте вывод - знания все нужны. И не думайте, что в училище вам дают какие-то устаревшие предметы. Основы морской практики остаются неизменными уже сотни лет. Плохое их усвоение в начале обучения, как показывает практика, часто приводит к трагическим случаям на море.
Контр-адмирал Вилен Васильевич Лободенко. 2003 год.
Увлекаясь предметами морского цикла, мы не обходили вниманием и общешкольные предметы, но особенно предметы, связанные с мореплаванием, например, астрономию, которую в школах, ну, очень не любят сегодня ученики. Мы относились к ней серьёзно. Руководство училища и военно-морского цикла прекрасно понимали и важность именно в юношеском возрасте овладеть морской парусной практикой, теперь уже на парусных судах, и к лету 1948 года «раздобыли» два судна. Первое – парусный барк «Бакштаг» (бывший шведский барк «Торвальдсен»). Барк «Бакштаг» для нашей начальной практики имел почти весь парусный такелаж за исключением самих парусов, плавание под которыми, ввиду ветхости судна было запрещено. Второе учебное парусное судно была, доставшееся России по репарациям, шхуна «Надежда», принадлежащая до этого подготовительному военно-морскому училищу. Наличие двух парусных судов позволило руководству училища организовать для нашей выпускной к тому времени роты летнюю практику. Одни классы роты осваивали азы плавания судов под парусами на стоящем на якоре у острова Вольный барке «Бакштаг», другие – выходили в море на шхуне «Надежда» и осуществляли первое «дальнее» плавание под парусами по маршруту Кронштадт-Койвисто-Таллин- Рига-Кронштадт.
Продолжение следует.
Верюжский Николай Александрович (ВНА), Горлов Олег Александрович (ОАГ), Максимов Валентин Владимирович (МВВ), КСВ. 198188. Санкт-Петербург, ул. Маршала Говорова, дом 11/3, кв. 70. Карасев Сергей Владимирович, архивариус. karasevserg@yandex.ru
Учился я неровно. Пятый класс окончил на круглые пятерки, а в последующем, в связи с увлечения гимнастикой, боксом, фехтованием, шахматами и рисованием, я уже не имел такого результата. В шахматы мы умудрялись играть даже во время уроков, для чего наносили на небольшой квадрат картона шахматные поля, вырезали из того же картона кружочки, на них рисовали условные изображения шахматных фигур и всё это помещалось в стол. У «соперника» было такое же хозяйство, так что, сообщая друг другу шепотом ходы, мы играли, передвигая «фигуры» и за себя и за соперника, а при приближении преподавателя задвигали «шахматные доски» вглубь столов. Мой друг и сосед по столу Павел Вершинин в шахматы не играл, но читал на уроках романы, как и Руслан Черный, так что при произнесенном шепотом слове «полундра» в столы задвигались не только «шахматы», но и романы. Словом, лично для меня такие увлечения сказывались на успеваемости и, в конечном счете, на отметках, которые можно было поправить только на экзаменах.
Когда приходила экзаменационная пора, увлечения приходилось оставлять в стороне. Тогда не только появлялась возможность, но и необходимость сосредоточиться на подготовке к сдаче каждого экзамена. Надо заметить, что в этот ответственный период наши офицеры наставники делали для нас послабление. Они не требовали, чтобы все готовились к экзаменам обязательно в помещении своего класса. Так как Паша предпочитал готовиться в одиночку, я готовился с Володей Симоновым в паре, для чего мы забирались на чердак. Там было жарко, но мы облюбовали место у слухового окна. Там было прохладнее, и никто нам не мешал. Готовясь к экзаменам по истории, мы по очереди читали вслух самое главное по учебнику (так запоминалось лучше), потом экзаменовали друг друга по событиям и датам, или повторяли материал молча. Это давало хорошие результаты. При наличии тройки за последние четверти, сдача экзамена экзаменационной комиссии проходила не просто. Кроме ответов на вопросы в билете, приходилось отвечать на дополнительные вопросы из разных разделов программы. Но сданный на «отлично» экзамен комиссии означал, что итоговая годовая оценка, скорее всего, будет «отлично». Однажды, по требованию приехавшей из Москвы комиссии, экзамен по физике был проведен в актовом зале, куда переместили столы и установили их на приличном расстоянии друг от друга. Нас всех рассадили за этими столами и вручили каждому индивидуальное задание. Как оказалось, все задачи были не из учебников, а специально подготовленные для нас, нахимовцев. Мне досталась задача: определить давление на люк подводной лодки, находящейся на глубине 32 метра в Черном море. К заданию была приложена схема подводной лодки с основными размерами, включая параметры люка. Я сообразил, что ловушки в этой задаче состоят в том, что величина столба воды над люком меньше указанной глубины и что при определении веса столба воды над люком нужно вводить поправку на ее соленость. В другой раз, не зная как решить задачу, изобразил её условия на рисунке и, в конце концов, нашел способ её решения, которого, как оказалось, не было в учебнике. Потом мне сказали, что члены комиссии долго спорили между собой, какую оценку мне поставить. Одни считали, что отлично, так как ответ был правильным. Другие возражали: вот если бы он представил не только решение по-своему, но и то, которое он должен был знать по программе… Тем не менее, в конце концов поставили «отлично».
Экзамены проводились обычно в помещениях классов, но иногда (чаще всего письменные) в актовом зале. Любители шпаргалок имели кое-какие шансы на то, чтобы воспользоваться своими заготовками, если экзамен проходил в классе. Содержание парт перед экзаменом не проверялось и в них, в основном, и прятали «шпоры». Помехой были взгляды командира роты, офицера воспитателя и преподавателей. Другое дело экзамен в актовом зале. Обычно он одновременно проходил для всех четырех взводов роты. По проходам между столами непрерывно ходили несколько офицеров, Письменный экзамен в актовом зале. так что шансы воспользоваться «шпорами» были практически нулевыми, и подготовка к этим экзаменам была самой интенсивной. Перед экзаменом в классе проводилась влажная уборка, а затем натирка паркета оранжевой мастикой. Однажды мы с Олегом Волковым в чем-то провинились, и нам в порядке наказания командир роты, которого за рыжеватые усы мы прозвали тараканом, приказал «надраить к экзамену паркет класса так, чтобы он горел!». Изобретательный на всякие «штучки» Олег предложил мне: - Давай надраим паркет так, чтобы таракан потом пожалел о своем приказе. – «Это как?» - спросил я. – «Элементарно просто», - ответил он. – «Давай будем драить паркет мастикой до тех пор, пока он не станет идеально скользким. Таракан любит откидываться назад так, что даже передние ножки стула поднимаются, а он покачивается на задних ножках. Вот и посмотрим, как он откинется на паркете, который «горит»!». Мне эта идея показалась стоящей, и мы с усердием принялись за работу, уделив особое внимание зоне стола экзаменационной комиссии.
Экзамен, как всегда начался в торжественной обстановке. Стол экзаменационной комиссии, накрытый большим зеленым сукном, украшала большая ваза с цветами. За столом размещалась экзаменационная комиссия, - наш офицер-воспитатель, инженер-майор Мишин и командир роты, он же - таракан, все в белоснежной форме номер один. Обе женщины-педагоги тоже были одеты нарядно. Мы, как всегда, взяв экзаменационные билеты и назвав их номера, сели за свои парты и углубились в изучение экзаменационных вопросов. Не прошло и десяти минут напряженной тишины, как все вздрогнули от страшного грохота. Мы подняли головы. Члены комиссии были уже на ногах и заглядывали под стол. Ротного не было видно. Оказывается, он вместе со стулом улетел под стол и теперь барахтался там. Офицеры помогли ему выбраться и встать на ноги. Рукава его кителя и брюки были в оранжевых пятнах от мастики. Он оглядел себя, почему-то пожал плечами, тихо извинился перед членами комиссии и удалился. Таким был самый забавный эпизод на экзамене, за который мы с Олегом Волковым не понесли наказания. Скорее всего, ротный так и не догадался о нашей проделке.
Летние лагеря
Первый летний лагерь, куда мы отправились сразу после окончания учебного года, был расположен в горной местности Сурами. Младших воспитанников отправили туда на машинах, а мы, старшие, воспитанники первой и второй рот, около двухсот ребят в сопровождении офицеров воспитателей и старшин отправились по летней жаре пешком, через Сурамский перевал. По Тбилиси мы прошли строем, а за пределами города пошли более свободно, но стараясь не растягиваться чрезмерно и не отставать.
Вторая рота направляется в летний лагерь, слева направо: воспитанники В.Клочков, В.Соколовский, О.Волков, А. Голицын, 1948 г.
На одном из привалов, нам разрешили освежиться в небольшой горной речке. Вода в ней была чистая, но холодная, а сама речка мелкой, с дном, устланным галькой. Тем не менее, ополоснувшись, мы почувствовали прилив сил. Когда стали одеваться, чтобы продолжить путь, возникла заминка. Кто-то из воспитанников поднял со дна речки камень со свежим изломом, а излом искрится золотом. Ребята хотели вернуться к речке, искать золото, но офицер-воспитатель, повертев в руке находку, уверенно сказал, что это минерал только похож на золото. Надо показать этот минерал геологам и узнать, что это за минерал. Разочарованные мы двинулись дальше. Потом нам сообщили, что это был , - серный колчедан, - природное соединение меди и серы. Когда мы, наконец, пришли в лагерь, там уже были установлены большие длинные палатки из зеленого брезента, в которых нам предстояло жить. Перед палатками поляна, вокруг лес, воздух чистый, напоенный ароматом южной зелени.
Начальник училища Игорь Иванович Алексеев беседует с нахимовцами. Лето 1945 года. Летний лагерь в Сурами.
В лагере был тот же распорядок дня за исключением общеобразовательной учебы и строевых занятий, занятия, которые с нами проводились, были посвящены военно-морскому делу. Они дополнялись рассказами и беседами. Много времени отводилось занятиям легкой атлетикой, метанию копья, гранаты, прыжкам в длину и высоту, соревнованиям в беге на короткие и средние дистанции. Ходили мы и в походы по окрестным местам. Недалеко от лагеря нам показали на небольшой каменный мост, который по местным преданиям был построен воинами Александра Македонского. Утверждали, что каменная кладка скреплялась яичным белком.
Лагерь ТНВМУ в Сурами 1945 год.
Недалеко от лагеря оказались фруктовые сады - объект мальчишеских вожделений. Однако, первая же попытка незаконного вторжения в сад была облаяна громадными собаками. Двое неудачников из «младших» попали в засаду бдительных хозяев и, будучи пойманными, с позором и в слезах предстали перед строем всего училища. Старый грузин, хозяин сада, просил их не наказывать, в связи с чем инцидент был исчерпан. Сады были оставлены в покое. Недалеко от лагеря были заросли кизила, на который почему то никто не обращал внимания, но по краям леса росли большие деревья грецких орехов, которые вроде никому не принадлежали. Мы сбивали орехи, бросая в них палками и камнями. Последствия лакомства ещё мягкими орехами были неблагоприятными. Они еще не созрели, и их зеленая кожура оставляла на руках несмываемые коричневые пятна, так что скрыть самовольные отлучки по орехи было невозможно. 9 августа 1945 года воздух Сурамского лагеря был встревожен звуками горна игравшего Большой сбор. Нас построили и зачитали сообщение ТАСС об объявлении войны Японии. Выступавшие офицеры говорили о вероломстве японцев, о боях на Халхинголе и у озера Хасан, о постоянных провокациях на наших границах. Они выражали уверенность в том, что наша победоносная Советская Армия и Тихоокеанский Флот вернут нам южную часть Сахалина. И всё же тревога угадывалась в лицах наших отцов-командиров, они-то знали, что за победу придется снова платить жизнями наших солдат и матросов. Следующий наш летний лагерь был расположен в местечке Фальшивый Геленджик. Очевидно, до войны на территории нашего лагеря был дом отдыха, и наша столовая видимо выполняла это свое предназначение задолго до нашего появления. Она представляла собой довольно большое деревянное строение, напоминавшее длинную веранду, стены которой почти от пола и до потолка были остеклены, в связи с чем, мы прозвали столовую аквариумом.
Экзамен по военно-морской подготовке сдает нахимовец Леня Монкевич. Летний лагеь в Фальшивом Геленджике. 1947 год.
Рядом с нашим лагерем протекала спокойная неширокая река, устье которой представляло собой ковш, устроенный посредством затопления баржи, игравшей роль пирса. Эта часть реки и прилегающая к ней территория использовалась бригадой торпедных катеров. Матросы относились к нам с теплотой старших братьев, охотно нас встречали, тайком делились куревом и рассказывали много интересного. Мол, дивизион пополнился новым катером – лидером торпедных катеров, который способен давать залпы двумя торпедами с носовой части и двумя торпедами с кормовой, и что теперь он проходит всесторонние испытания. Сначала катер не показал проектной скорости, но приехал конструктор по фамилии Туполев и собственноручно, кувалдой выправил лопасти винтов, после чего лидер дал проектную скорость.
Проект первого глиссирующего советского торпедного катера был разработан в 1927 г. коллективом Центрального аэрогидродинамического института (ЦАГИ) под руководством А.Н. Туполева, впоследствии выдающегося авиаконструктора. Головной катер нового типа "ГАНТ-5" или "Г5" (глиссирующий № 5) прошел испытания в декабре 1933 года. Этот катер с металлическим корпусом был лучшим в мире, как по вооружению, так и по техническим свойствам. Он был рекомендован к серийному производству и к началу Великой Отечественной войны стал основным типом торпедных катеров Советского ВМФ. Серийный "Г-5", имел скорость хода 50 узлов, вооружение: две 533-мм торпеды, 2 пулемета, 4 мины. Выпускался до 1944 года. Всего было построено более 200 единиц. Смеясь, матросы с удовольствием нам рассказывали, как приезжала комиссия из штаба флота, с намерением обосновать отмену бортовых пайков, состоявших из 100 граммов водки, банки мясных консервов, плитки шоколада и пачки галет, которые полагались каждому члену экипажа за выход в море при волнении более одного балла. Они прокатили эту комиссию с килевой и бортовой качкой так, что члены комиссии, полностью освободившись не только от утреннего завтрака, но и от съеденного накануне ужина, впали в такое состояние, что их пришлось на руках выносить на берег. Отмена борт- пайков не состоялась. Некоторые из матросов побывали в Великобритании на приемке катеров, где на них большое впечатление произвела свобода посещения заведений с красными фонарями. Вероятно, принимая во внимание отсутствие у матросов должных наставнических навыков, руководство и училища, и Бригады торпедных катеров приняли меры к ограничению наших контактов.
В летнем лагере «Фальшивый Геленджик» мы имели возможность каждое утро проводить физкультурную зарядку на берегу моря и плавать под бдительным присмотром офицеров- воспитателей и их помощников. Оказалось, что около трети воспитанников не умели, не только плавать, но и держаться на воде. Их довольно быстро научили плаванью - сперва брассом, потом саженками и кролем, а всех нас - еще и гребле. Мы с Володей Клочковым, как наиболее рослые, были загребными. Нашими наставниками по управлению шлюпкой и хождению под парусами были наши помощники офицеров-воспитателей – старшины и мичманы, имевшие боцманские навыки. Лишь однажды в то время случилось чрезвычайное происшествие. Во время шлюпочных гонок, воспитанник, сидевший на носу шлюпки (это был Володя Гавриш), стремясь смягчить удар нашей шлюпки о шлюпку, которую мы настигли, выставил вперед руки. Однако, волной шлюпку сильно дернуло вперед и большой палец его правой руки оказался между транцем передней шлюпки и форштевнем нашей. Форштевень срезал его палец как ножом. Так, неожиданно, мы воочию увидели последствия несоблюдения техники безопасности. Пожалуй, это было единственное чрезвычайное происшествие. В остальном лагеря были прекрасной школой для юношей на их пути в офицеры советского флота, и не только.
Продолжение следует.
Верюжский Николай Александрович (ВНА), Горлов Олег Александрович (ОАГ), Максимов Валентин Владимирович (МВВ), КСВ. 198188. Санкт-Петербург, ул. Маршала Говорова, дом 11/3, кв. 70. Карасев Сергей Владимирович, архивариус. karasevserg@yandex.ru
С вопросами и предложениями обращаться fregat@ post.com Максимов Валентин Владимирович
Дорогие выпускники, командиры, преподаватели и служащие Севастопольского высшего военно-морского инженерного училища! Голландия!!!
24 сентября на Первой отчетно-выборной Конференции МООВ ВМФ "Союз выпускников СВВМИУ" началось распространение пригласительных билетов на празднование 60-летия со дня основания Севастопольского ВВМИУ, которое будет отмечаться 17 декабря 2011 года в Санкт-Петербурге, Москве, Севастополе и, возможно, в Обнинске.
Для записи на празднование Юбилея в Санкт-Петербурге нужно связаться: - с Ениным Владимиром Ивановичем, м.т.+7 (911)810-37-52., почта <70260@mail.ru>; - либо оставить заявку по почте alikspb@mail.ru.
О Межрегиональной общественной организации ветеранов ВМФ «Союз выпускников Севастопольского Военно-Морского Инженерного Училища – Голландия».
Межрегиональная общественная организация ветеранов ВМФ «Союз выпускников Севастопольского Высшего Военно-Морского Инженерного Училища – Голландия» РОССИЯ, 198260, г. Санкт-Петербург, ул. Стойкости 13, корп.2, тел.\факс. +7(812)755-9187, +7(921)935-94-78 e-mail: filippovspb@yandex.ru
Историческая справка о Межрегиональной общественной организации ветеранов ВМФ «Союз выпускников Севастопольского Военно-Морского Инженерного Училища – Голландия». (краткое наименование - МООВ ВМФ «Союз выпускников СВВМИУ»)
МООВ ВМФ «Союз выпускников СВВМИУ» был основан в январе 2009 года, и зарегистрирован в органах юстиции в феврале 2010 года в Санкт-Петербурге группой учредителей – выпускников Севастопольского ВВМИУ. Целью его является объединение выпускников с целью взаимопомощи друг другу, поддержания традиций Флота, воспитание новых поколений защитников Родины, сохранению исторической памяти о Севастопольском высшем военно-морском инженерном училище, его преподавателях, командирах, выпускниках, поддержания неразрывной связи с городом - героем Севастополем.
Севастопольское ВВМИУ являлось лучшим в военно-морском флоте (ВМФ) высшим учебным заведением. Начиная с 50-х годов прошлого столетия, оно являлось базовым училищем для подготовки офицеров-инженеров для атомного подводного флота страны. Большая часть офицерского инженерного состава на подводном флоте Советского Союза была выпускниками нашего Училища.
Мы находимся на стадии развития структуры Союза и реализации программ деятельности. За прошедший год уже открыто региональное отделение Союза в Москве. Коллективным членом Союза в ноябре 2011 года стала общественная организация Комитет выпускников Севастопольского ВВМИУ (КВ СВВМИУ - Севастополь). Поставлена задача, далее развивать Союз, открывая новые региональные отделения в других городах.
Наш Союз открыт для приема в него выпускников других военно-морских училищ. Стратегическая цель развития нашего Союза заключается в объединении выпускников всех инженерных училищ в памяти о лучших годах жизни, совместном действии по защите своих социальных прав, в сохранении незыблемых традиций военно-морского флота, воспитании молодежи в духе патриотизма и уважения, признательности заслуг ветеранов флота перед Родиной.
В организации уже более сотни членов, выпускников СВВМИУ, ветеранов– подводников. Членом Союза выпускников СВВМИУ является вице-адмирал, академик Российской академии наук (РАН) А.А. Саркисов, выдающийся ученный с мировой именем в области ядерных энергоустановок подводных лодок. В Москве, в здании Института Безопасного Развития Атомной Энергетики РАН, 27 октября 2010 года делегация Союза вручила ему Грамоту Почетного Президента Союза.
В рядах Союза состоят выпускники: один из первых Героев Советского Союза атомного флота (1956 г.в.) капитан 1 ранга И.Ф. Морозов, контр-адмирал В.Г. Константинов, многие глубоководники и ветераны «холодной войны» со стратегических и многоцелевых атомных подводных лодок, подводники с дизель - электрических ПЛ.
В настоящее время Союз достиг полного взаимопонимания в сотрудничестве с Военно-морским инженерным институтом (ВМИИ) ВМФ РФ, который является юридическими и историческим правопреемником советского Севастопольского ВВМИУ. Институт предоставляет Союзу помещение для работы в историческом здании Адмиралтейства. Идет подготовка договора о шефстве МООВ ВМФ «Союз выпускников СВВМИУ» над факультетом ЯЭУ ВМИИ и целью содействия воспитания нового поколения инженеров-подводников и передачи лучших традиций советского ВМФ. На основании планов Союза по подготовке к Юбилею СВВМИУ в декабре 2011 года создан общественно – государственный «Организационный комитет празднования Юбилея СВВМИУ в Санкт Петербурге и по ВМФ РФ» в составе представителей Союза, командования ВВМУЗ-ов, Ленинградской Военно-морской базы, Правительства Санкт-Петербурга, оборонных предприятий города. Мы получили полную поддержку в этом деле от Полпредства Президента РФ в Северо-западном федеральном округе, органов власти Санкт-Петербурга, Главного командования ВМФ РФ, Главного управления воспитательной работы МО РФ. Планы Организационного комитета являются основой для планирования торжеств 60-летия СВВМИУ на флотах и гарнизонах ВМФ РФ. В координации с Севастопольским Национальным Университетом Ядерной Энергетики и Промышленности Украины и командованием Черноморским флотом РФ планируем принять участия в торжествах Юбилея СВВМИУ в городе-герое Севастополе. Готовясь к юбилею Училища, мы намериваемся издать книги, символику, памятную медаль (Знак), чтобы потом 17 декабря 2011 года в здании Адмиралтейства в Санкт-Петербурге вручить их причастным к СВВМИУ людям и гостям праздника.
По инициативе Союза двухлетней давности во исполнение плана подготовки к 60-летию СВВМИУ 24 июля 2011 года на Братском кладбище Севастополя открыт памятник выпускникам СВВМИУ, погибшим на службе Родине. Неоценимую работу по проектированию, сбору средств, организации работ, согласованию и подготовке к открытию, а также защите светлой памяти погибших выпускников сделала общественная организация «Севастопольский Комитет Выпускников СВВМИУ», коллективный член Союза, под председательством О.Р. Гриднева.
Мы приветствуем любую помощь организаций и частных лиц, организационную, финансовую, интеллектуальную, которые служит целям развития нашего Союза и выполнению его программ. Готовы к взаимовыгодной работе с другими общественными организациями, производителями символики, историческими учреждениями. Мы широко сотрудничаем с представителями средств массовой информации: газетами, журналами, книгоиздателями, телевидением в освещении юбилея Севастопольского ВВМИУ, деятельности нашего Союза.
Мы будем благодарны и бескорыстной помощи в пропаганде славных традиций флота, его истории. Но и сами готовы оказывать в этом помощь всем заинтересованным лицам.
Филиппов Александр Матвеевич, Председатель Совета Союза, Председатель организационного комитета празднования 60-летия со дня основания СВВМИУ в Санкт-Петербурге и ВМФ РФ.
Зорину Юрию - Клюз - (После службы остался в Таллине)
Ошибся Юра в исчисленьи И бросил якорь, не поправив курс, Чтоб русское умножить населенье, Пришлось ползти в эстонский Клюз.
В.Солуянов
Зорин Юрий Иванович родился в 1931 году в Ленинграде. Окончил ВВМУ им. М.В.Фрунзе в 1953 году, КБФ - командир СКР, капитан 2 ранга, Таллин.
Зубарев Юрий Андреевич
Зубареву Юрию - Зуб -
Не владея силой грубой, Юра мог ударить в зубы. Чтоб за правду постоять. Это следовало знать.
В.Солуянов
Зубарев Юрий Андреевич родился в 1931 году. Отчислен из ВММУ им.М.В.Фрунзе, Санкт-Петербург. Умер.
Снимок очень о многом говорит. Юрий Зубарев чаще всего за навигационную прокладку и получал вот такую оценку своих знаний - ноль с минусами... Исторический снимок. (Архив А.П.Наумова, ЛНУ, выпуск 1949 года)
Зюзенков Владимир Иванович
Зюзенкову Владимиру - (Вице-директор фирмы)
На мостике линкора Не видно Зюзенкова, В него вдохнула силу Сама «Энергосила».
В.Солуянов
Зюзенков Владимир Иванович родился в 1930 году. Окончил ВВМУ им. М.В.Фрунзе в 1953 году, , командир БК, вице-директор фирмы «Энергосила», Москва, умер в 1991 году.
Отец - И.П.Зюзенков, капитан 2 ранга, автор работ "Морской флот России в Крымский войне". — Труды Военно-политической академии, 1940, №4, стр. 137—173. и Русское военно-морское искусство во 2-й половине XVIII века. - М.: редакционное издательское отделение Военно-юридической Академии, 1950.
Зякин Владимир Владимирович
Зякину Владимиру - Китаец -
Талант бесспорный не раскрылся, Ломалась жизни колея. Но старой дружбой он гордился. Была любовь, семья...
В.Солуянов
Зякин Владимир Владимирович родился в 1930 году. Окончил ВВМУ им. М.В.Фрунзе в 1953 году, ЛКИ в 1967 году, главный конструктор отдела НИИ "Коммунмаш", Санкт-Петербург, умер в 1992 году.
Выступал, по воспоминаниям В.Солуянова, "актером-эксцентриком" на полубаке "Авроры".
Ивлев Леонид Федорович
Ивлеву Леониду - Цыпленок -
Нрав норовистый он имел с пеленок И в драке спуску не давал. Терпел он прозвище -"Цыпленок", Но сам цыпленком не бывал.
В.Солуянов
Ивлев Леонид Федорович родился в 1929 году в Ленинградской области. Отец расстрелян немцами. Участник Великой Отечественной войны, окончил ВВМУ им.Фрунзе в 1953 году, СКОС, служил на КБФ. Командир ПЛ, капитан 2 ранга. Санкт-Петербург, умер в 1994 году.
Кацнельсон Анатолий Ильич
Кацнельсону Анатолию - Кац -
Звучал со всеми в унисон Питон известный - Кацнельсон. И гальюны частенько драил - Был близок к типу разгильдяя.
А.Генкин
Кацнельсон Анатолий Ильич родился в 1932 году. Окончил ВВМУ им. М.В.Фрунзе в 1955 году, Ленинградский ВМИ в 1960 году, начальник бюро, руководитель группы ВПТИ "Энергомаш", Санкт-Петербург.
Продолжение следует.
Верюжский Николай Александрович (ВНА), Горлов Олег Александрович (ОАГ), Максимов Валентин Владимирович (МВВ), КСВ. 198188. Санкт-Петербург, ул. Маршала Говорова, дом 11/3, кв. 70. Карасев Сергей Владимирович, архивариус. karasevserg@yandex.ru
По команде «бокс», он, как обычно, бросился вперед, быстро нанося размашистые удары, как в драке. Я уклонялся, принимал удары в перчатку, опять уклонялся. Так продолжалось минуты три-четыре, потом, поймав момент, прямым левой в лоб остановил его, а правой ударил в челюсть. Харченко обмяк и упал. Тренер подскочил к нему, посадил, посмотрел в глаза и стал снимать с его рук перчатки. За такой спарринг он меня не похвалил, но и не упрекнул, хотя было похоже, что отнесся к этому эпизоду неодобрительно. В тот же день в коридоре меня остановил Лялин. – «Есть разговор», - сказал он. Помолчал, оглядывая меня, словно давно не видел, спросил: - «Говорят, ты Серегу нокаутировал?» Я пожал плечами. – «Ну, ну», - сказал он угрожающим тоном и пошел дальше по коридору. С тех пор больше никто не пытался меня каким-либо образом унизить, а Харченко секцию бокса больше не посещал. Примечательно, что в последующие годы, выяснение отношений на кулаках между воспитанниками стали крайней редкостью. То ли ребята уже притерлись друг к другу, то ли потому, что становились взрослее, но так или иначе, культ силы стал уступать признанию других качеств. Таких, как успехи в учебе, особенно по военно-морскому делу, в умении лучше других делать модели кораблей, в гимнастике, в игре в шахматы, в стрельбе, особенно из боевого карабина и т.д.
В.Соколовский, Е.Трунов, В.Милютин, С.Починков (1946 г.).
У каждого были свои увлечения. Олег Волков стал изготовлять гремучие смеси и испытывать их. Однажды от взрыва, произошедшего у него в столе, чернильница-«непроливайка» оставила на потолке кабинета яркое свидетельство неудачного опыта. В другой раз прохожая пожаловалась на сброшенную из окна учебного корпуса на уличный тротуар самодельную хлопушку. Пока Волков дружил с Ребровым ему проделки сходили с рук. Ребров был физически хорошо развит, первым закрутил на турнике «солнце». Однако, к концу года у него обнаружилось патологическое заболевание кишечника и его отчислили из училища. После отъезда Реброва, Альберт Голицын взял Волкова на попечение и в качестве мер воспитания стал за провинности таскать его за уши, что заметно изменило внешний облик Олега. Руслан Черный и мой друг Паша Вершинин все свободное время проводили за чтением романов. Все без исключения как-то увлеклись чтением «Золотого теленка» и «Двенадцати стульев» Ильфа и Петрова. Поводом к этому послужило то, что однажды, весной 1944 года в вестибюле нашего главного здания появился высокий парень в потрепанной одежде, лет шестнадцати, который представился дежурному офицеру, как сын всемирно знаменитого писателя графа Льва Толстого. Мол, «ветрами судьбы его занесло в этот гостеприимный город, и он хотел бы знать, какое содействие ему может предложить это заведение». Офицер вежливо переспросил, кем приходится гость графу Льву Толстому, после чего разъяснил гостю, что поскольку Лев Николаевич Толстой умер в 1910 году, то парень никак не мог быть его сыном. Для гостя такой ответ был неожиданным, и он, помолчав, с удивлением сказал: «Странно, а до сих пор мне верили!».
Этот эпизод не заслужил бы внимания, но в тот же день в училище наведался другой путешественник, заявивший, что он сын революционера лейтенанта Шмидта. Дежурный офицер от души посмеялся, потом объяснил гостю, что поскольку лейтенант Петр Петрович Шмидт был расстрелян в 1906 году, то гость никак не может быть его сыном. Поскольку эти визиты произошли накануне увольнения воспитанников в город, то можно было ожидать приставания к нам этих и им подобных аферистов. Поэтому, руководство училища поручило офицерам- воспитателям рассказать нам о визитах «сыновей Толстого и Шмидта», о пользе знаний о наших писателях и революционерах и о том, что такие «сыновья лейтенанта Шмидта» хорошо известны по книге Ильфа и Петрова «Золотой теленок». Занятия спортом в училище всячески поощрялось. Многие воспитанники до поступления в училище хронически не доедали, но поскольку на нас распространялось довольствие подводников, то при хорошем питании и систематическими занятиями физкультурой и спортом, ребята довольно быстро входили в нормальную форму. За состоянием каждого воспитанника велся строгий медицинский контроль и при необходимости принимались меры. Те, кто сутулился, должен был спать на тонких матрацах, которые укладывались на специально подогнанные листы толстой фанеры, а фанера прикреплялась поверх металлической сетки кровати. Дневальные по кубрикам (по роте) в ночное время должны были следить за тем, чтобы сутулившиеся спали на спине, а не на боку. В строю и за столами офицеры-воспитатели и их помощники постоянно командовали: - «Расправить плечи, выше подбородок!», и т.п. Этим ребятам было нелегко. Но со временем сутулых становилось все меньше, так как хорошее питание, ежедневные физкультурные упражнения, занятия гимнастикой и строевой подготовкой, а также уроки танцев делали свое дело. Появлялась выправка и осанка, которая у многих сохранилась на всю жизнь. Ещё до войны, во время службы отца под Одессой я подхватил малярию. Тогда при приступах этой болезни меня в основном лечили горькими настоями из листьев сирени. В училище стали лечить хинином, да так упорно, что белки глаз и кожа приобрели желтовато-зеленоватый оттенок, который окончательно прошел лишь через несколько лет. Однако, благодаря этому лечению я полностью избавился от малярии. Однажды, произошло массовое заболевание нахимовцев детской болезнью свинкой. Я тоже не избежал этой хвори, но у меня она протекала в легкой форме. Нас, человек 15 из разных рот изолировали в большой комнате первого этажа главного корпуса.
Целыми днями от нечего делать смотрели кинофильмы, с благодарностью вспоминая , который поспособствовал предоставлению училищу такой возможности. Больше всего нам нравился фильм , который смотрели каждый день.
Клички
Пренебрежительное отношение, которое вначале демонстрировали некоторые ребята- фронтовики по отношению к остальным сверстникам, выражалось, прежде всего, в том, что они не снисходили к тому, чтобы называть кого-либо по имени. К тем, кто не вышел ростом и вообще был слабым, обычно обращались со словами: - «Эй, ты, дистрофик, хиляк, шкет, недомерок, сопля, огрызок», и т.п. Других награждали менее обидными кличками. Впрочем, как говорится, дурной пример заразителен. Раздачей кличек увлеклись и другие. За Лёвой Скумсом закрепилось прозвище «ребенок», Пашу Вершинина за грубую кожу обмороженных рук прозвали «черепахой», потом «бачком». Женю Зубаря за продолговатую форму головы «трамваем», меня «грот-мачтой», Станислава Починкова – «помор», (он был с севера), Сергея Сидоренко за постоянное ворчание получил прозвище «дед», кого-то за короткий нос и большие ноздри прозвали «башня Марата» и т.д. Постепенно почти все втянулись в поиски нахождения наиболее остроумных прозвищ. Случались и курьезы. Был в нашем взводе воспитанник Румянцев со странным именем – Рэкир. С легкой руки какого-то шутника его стали звать Рексом, на что он, естественно, очень обиделся и написал родным письмо, в котором спросил: – «Почему они дали ему собачье имя?». Получив ответ, он на полном серьезе стал нам объяснять, что его имя расшифровывается как: «Рожденный в Эпоху Коллективизации и Индустриализации России», чем немало нас позабавил.
После этого стали расшифровывать такие имена как Вилен, Электрин, и т.п. Надобно сказать, что и офицеры–воспитатели и преподаватели боролись с кличками. При обращении одного воспитанника к другому с использованием клички преподаватели приходили в негодование, стыдили, старались пробудить в каждом из нас чувство собственного достоинства, и вести себя так, чтобы не унижать достоинства других, а офицеры-воспитатели за это наказывали нарядами вне очереди, а то и чисткой гальюна. Время шло, фронтовики свыклись с новым для них положением, «слабаки» окрепли и на физкультурных снарядах выглядели не хуже бывалых ребят, к тому же бывшие слабаки зачастую в учебе преуспевали, так что в обращения пошли другие обороты, не так обидные. Так, обращаясь к нашему маленькому тихоне Лёве Скумсу, в шутку с глухим рычанием произносили «Л-е-е-в!».
Приобщение к культуре
Однажды в 1944 г. в нашем училище появились Николай Крючков и Борис Андреев. Все мы знали этих артистов по таким кинофильмам как «Трактористы», «Большая жизнь», «Свинарка и пастух», «Парень из нашего города». Николай Крючков был в форме капитана третьего ранга, Борис Андреев в гражданской. Оказалось, на Тбилисской киностудии идут съемки нового фильма «Малахов курган», в котором оба они принимают участие. Вечером в актовом зале состоялась встреча с ними. Чувствовалось, что ее организатором и душой был Николай Афанасьевич Крючков. Он больше половины вечера провел на сцене. Рассказывал о героях обороны Севастополя в фильме «Малахов Курган», о том, как снимались другие фильмы, о разных забавных эпизодах, случавшихся во время съемок.
Приглашал на сцену Бориса Андреева, который сидел в первом ряду зала, но тот, видимо, был не в духе и так с места и не встал. Встреча завершилась небольшим концертом, в котором приняли участие тбилисские артисты. Позже мы узнали, что Николай Афанасьевич побывал у руководства театров города, ходатайствуя о том, чтобы они взяли шефство над училищем, оказывали помощь в культурном воспитании нахимовцев. Мы посещали все театры - от кукольного до оперного. Смотрели пьесы Островского, Горького, музыкальные спектакли и др. При посещении цирка я случайно встретил своего двоюродного брата Леонида Иосифовича Андрианова, который закончил подготовку десантника и со дня на день должен был отправиться на фронт. Оказалось, что я видел его в последний раз. Лёня погиб в первом же бою в апреле 1945 года в Австрии. По просьбе Николая Афанасьевича руководство тбилисской киностудии предоставило воспитанникам возможность в выходные дни посещать просмотровый зал студии и бесплатно смотреть фильмы. Старшеклассники с большим удовольствием пользовались такой возможностью, смотрели в основном американские фильмы про ковбоев и индейцев, а также трофейные немецкие, из которых наибольшим успехом у нас пользовался фильм .
Фильм был цветной, музыкальный с великолепной постановкой танцев, да и комические ситуации были достаточно забавными. В нем не было и намека на фашизм. Даже забывалось, что это немецкий фильм. Кроме того, это была заграничная, непривычная для нас, а потому интересная жизнь, которая после черно-белых документальных и художественных фильмов о войне была как бы напоминанием о существовании беззаботной мирной жизни. Почти все знаменитости, посещавшие в то время Тбилиси, считали своим долгом навестить наше училище и выступить перед воспитанниками. Побывал у нас писатель Леонид Леонов, получивший государственную премию за драму «Нашествие» и рассказавший нам о работе над романом «Русский лес», был у нас и писатель Леонид Соболев, автор романа «Капитальный ремонт» и рассказов «Морская душа» и другие. Как-то у нас была организована выставка работ воспитанников, на которой в основном были представлены модели парусников и боевых кораблей. Я обратился к своей излюбленной теме – Чудскому побоищу. Моя работа привлекла внимание старшины первой статьи Кошелева, который выполнял у нас функции художника–оформителя. Его огромная репродукция картины А.А. Дейнеки «Оборона Севастополя» украшала фронтон над входом в здание нашего училища.
Кошелев предложил мне всерьез заняться рисованием. Оказалось, что он окончил художественный институт имени Сурикова. Я с радостью согласился. Местом его работы был длинный полукруглый балкон, расположенный под потолком актового зала. Он внушил мне, что основой настоящей работы художника является композиция и точный рисунок, поэтому для начала на подоконнике составил . Так начались мои занятия в свободное время над классическим рисунком, с отработкой пропорций, светотеней и рефлексов. В библиотеке нашего училища я обнаружил альбом литографий . В его пейзажах Киммерии: “Звезда”, “Атлантида”, “Пейзаж”, ”Горы” и др., каждый лист как бы освещался каким-то таинственным светом, придавая изображению и строгость, и фантастичность.
Мне захотелось овладеть искусством графики, но, к сожалению, в 1947 году Кошелев демобилизовался, так что до графики, и тем более до работ акварелью и маслом у нас дело не дошло. Тем не менее, тяга к рисованию с тех пор сохранилась у меня на всю жизнь.
Позже, когда в шестидесятых годах я жил и работал в Риге, как офицер запаса стал посещать студию живописи в Рижском Доме офицеров, где продолжил свое увлечение под руководством художника Быкова. Одна из моих работ, экспонировалась в 1962 году на Всероссийской выставке художников–любителей и была удостоена премии имени Н.К.Крупской и этюдника с дарственной надписью Министра обороны СССР. Этот успех открыл для меня доступ в магазин Союза художников Латвии, в котором можно было приобретать дефицитные в то время краски, холсты, грунтованный картон, кисти и т.д. В пору работы в Латвийском научно-исследовательском институте гидротехники и мелиорации, выезжая в командировки в разные районы республики, я всегда брал с собой этот этюдник, с тем, чтобы по вечерам и в выходные дни писать на природе этюды.
Продолжение следует.
Верюжский Николай Александрович (ВНА), Горлов Олег Александрович (ОАГ), Максимов Валентин Владимирович (МВВ), КСВ. 198188. Санкт-Петербург, ул. Маршала Говорова, дом 11/3, кв. 70. Карасев Сергей Владимирович, архивариус. karasevserg@yandex.ru
С вопросами и предложениями обращаться fregat@ post.com Максимов Валентин Владимирович
