Американский противолодочный самолёт «» словно вывалился из облаков и пошёл прямо на лодку, всплывшую в позиционное положение для вентиляции отсеков. Минувшей ночью была зарядка аккумуляторной батареи, но до сих пор батарея продолжала газовать сверх всяких норм. Командир, капитан 3 ранга Иконников Александр Тимофеевич, весь в волнениях и переживаниях, понимал, что всплывать нельзя, лодка форсирует очень сложный и опасный Фареро – Исландский противолодочный рубеж НАТО. Если лодку обнаружат американцы и растрезвонят об этом на весь мир, то командиру – конец. Прощай намечающаяся учёба в академии! Прощай адмиральские эполеты, с большими звездами «Мухами». Их уже он никогда не получит. А хочется! Но всплывать надо, иначе может произойти ЧП с его дизель-электрической лодкой. Водород, выделяющийся из батареи, может взорвать лодку. «Всё! Надо всплывать, - решает командир. - Больше рисковать нельзя». Всплыли на перископную глубину. Начало покачивать, океан дышит. Осторожно огляделись в перископ. Горизонт чист. Акустики прослушали шумы моря. Тоже доложили: «Горизонт чист!» Подняли антенну приемника радиолокационных сигналов «вероятного противника». Все диапазоны чистые. «Всплываем в позиционное положение. Старпому оставаться в Центральном посту. Я пошел наверх», - с этими словами командир, надев кожаные перчатки, постучал свинцовым молотком по кримальерному затвору и отдраил верхний рубочный люк. «Начать вентиляцию лодки!» И вот не прошло и получаса, откуда ни возьмись, самолет. «Срочное погружение!» Матросы, поднявшиеся наверх для выброса пищевых отходов, распространявших зловоние по всей лодке; штурман Ильин, пытавшийся определить место по солнцу; механик с пиратской фамилией Забермах, страстный курильщик, наполовину высунувшийся из рубочного люка, - все полетели вниз, давя друг друга, оттаптывая руки, плечи, головы, всё это с матерком, с улюлюканием, со смехом и шуткой. Командир - последний, захлопнул верхний рубочный люк и подбил климарьерный затвор необычным свинцовым молотком. Подводная лодка быстро погружалась: оба электромотора мгновенно дали средний ход, горизонтальные рули - на погружение. Глубина - 10 метров, 30 метров, 50, 100. Лодка падает в бездну! Под килём почти 3000 метров. Несмотря на все усилия командования - рули на всплытие, изменение режима движения, остановить погружение не удаётся. Продувать главный балласт нельзя, наверху американцы. Глубина погружения стремительно растёт - 120, 150 метров. Ещё несколько десятков метров - и катастрофа неизбежна. «Оглядеться в отсеках!» Глубина приближается к предельно - допустимой. Лодку раздавит страшным давлением воды. Уже сейчас 15 тонн действует на каждый квадратный метр. И вдруг истошный вопль из 7-го отсека: «Пробоина в отсеке!» В 7-м отсеке ледяной душ. Под огромным давлением откуда-то бьёт вода, отражается от подволока, разбрызгивается и создаётся впечатление, что вода повсюду. Отсек небольшой, вода уже почти полностью заполнила трюм. Три матроса, оказавшиеся в отсеке, растеряны. Дверь в соседний отсек задраена по тревоге. Выхода нет. Скоро вода подойдёт к электрооборудованию, всё живое в отсеке будет убито током. Пора петь «Варяга». Умирать в 19 лет не хочется. На пороге смерти все чувства обострены, мозг включает дополнительные резервы. И младшего трюмного машиниста, не очень дисциплинированного, а порой и не очень толкового матроса Козлова осенило. Он набрал воздуха и нырнул в воду. Морская вода разъедала глаза, он судорожно искал растопыренными пальцами запорный клапан подачи забортной воды к осушительному насосу. В последнюю минуту своей жизни он понял, что от резкого погружения лопнул патрубок от насоса к корабельной системе, и если перекрыть подачу воды к насосу, то авария будет ликвидирована.
С огромным усилием, почти потеряв сознание, задыхаясь и глотая воду Атлантики, Коля Козлов закрыл клапан. Рёв воды в отсеке прекратился. Какой-то находчивый матрос бойко доложил в центральный пост: «Пробоина заделана!» Вся облегчённо вздохнула. Механик тут же запустил резервный насос на осушение 7-го отсека. Насос «забрал». Стало совсем веселее. На двухстах метрах лодка остановилась и затем медленно, постепенно начала всплывать. Рабочую глубину погружения подводники при падении проскочили, но спасибо кораблестроителям, из хорошей стали они сделали нашу субмарину. В обед придётся выпить вина за их здоровье. Матрос Козлов лежал без сознания. Прибежавший доктор долго делал ему искусственное дыхание, пока не началась судорожная рвота. Организм отторгал морскую воду. Через полчаса, когда разобрались во всём, что произошло, командир вызвал к себе с трудом пришедшего в себя матроса Николая Козлова. Командир один по-настоящему понимал, что, если бы они сейчас всплыли и американцы сфотографировали лодку, то ему как командиру светила бы большая неприятность. В период холодной войны нарушение скрытности - это преступление, за что жестоко карали командиров. Матрос Козлов спас подводную лодку и спас честь командира. Командир от полноты чувств обнял матроса и громогласно объявил, что за проявленный с риском для жизни героизм, приведший к спасению всего экипажа и корабля с атомными торпедами, представляет матроса Козлова Николая Макаровича к званию «Герой Советского Союза». Когда пришли в базу и командир представил документы на награждение, то в штабе соединения ему объяснили, что матросу Козлову достаточно будет ордена Красной Звезды. Из штаба эскадры, в состав которого входило соединение, представление на награждение вернули и объяснили, что медаль, пожалуй, будет вполне кстати. Снова переоформили документы и послали на Флот. Флот в это время проверялся Москвой, было вскрыто много недостатков, поэтому ни о каких награждениях не могло быть и речи. Из штаба Флота все документы вернули с резолюцией: «Командиру поощрить своей властью». Всё это время наш герой Коля Козлов находился на подогреве, вот-вот его наградят. Наконец, командир, которому ещё раз объяснили, что, если матрос не наказан, то он уже поощрён, объявил своей властью перед строем всего экипажа: «Матросу Козлову Николаю Макаровичу 10 суток отпуска с выездом на Родину». Девятнадцатилетний матрос Коля Козлов, одичавший после многомесячного пребывания в Оленьей Губе, по пути домой, как великое чудо, увидел город Мурманск и зазывные огни ресторана «Арктика»...
Очнулся он в одиночной камере мурманской гауптвахты. Комендант города, армейский полковник, с еле сдерживаемой радостью объявил ему 10 суток ареста с содержанием на гарнизонной гауптвахте, где и провёл Коля свой отпуск. А полковник на этом не остановился, выполняя свой долг, он доложил о матросской вольнице проверяющим из Москвы. Военная машина завертелась. Два адмирала, пять капитанов 1 ранга - никто из них в глаза не видел матроса Козлова Н.М. - были наказаны в приказе Министра обороны. Командир подводной лодки в этом же приказе получил предупреждение о неполном служебном соответствии.
А ведь как хорошо всё начиналось! Подвиг - то был!
Продолжение следует.
Верюжский Николай Александрович (ВНА), Горлов Олег Александрович (ОАГ), Максимов Валентин Владимирович (МВВ), КСВ. 198188. Санкт-Петербург, ул. Маршала Говорова, дом 11/3, кв. 70. Карасев Сергей Владимирович, архивариус. karasevserg@yandex.ru
А.Талцис. Праздник Лиго. - Советская молодежь, 23.06.1946.
С незапамятных времен латышский народ празднует . По народным верованиям Лиго – добрый гений, вознаграждающий плодородием упорный труд. Латыши всегда любили этот праздник, отмечавшийся в самую короткую ночь в году с 23 на 24 июня. К нему готовились за несколько недель. Первыми начинали петь пастухи. Они тихо лиговали, призывая Яна придти скорее… Празднество начиналось накануне этого дня. На холмах загорались огни, громко звучали песни. За лесами пылали поднятые на высоких шестах смоляные бочки… Молодые и старые, мужья и жены садились вокруг костра, пили самодельное пиво и закусывали специально приготовленным к этому дню сыром. Парни пели о девушках, девушки - о парнях, жестоко высмеивали недостатки соседей, друг друга. Это называлось лигованием, потому что каждая стока песни кончалась словами – «Лиго, Лиго». Обычно пели хором, запевала начинал, остальные подхватывали… Около полуночи начинали петь озорные песни: женатые обычно дразнили холостых. Было принято в Янов день искать невесту или жениха, делать предложения руки и сердца. Проспать Янову ночь считалось позорным. В песнях высмеивали лентяев, особенно тех, кто не приготовил угощения. Говорили, что Янис всегда приходил посмотреть на своих детей, что он сидит на воротах, бьет в медные тарелки и дует в золотую трубу. С восходом солнца Янис покидал праздник и тогда ему пели прощальные песни. В древние времена существовал обычай: искать будто бы расцветающий в эту ночь папоротник. Молодые девушки и юноши связывали с цветком папоротника свое счастье.
Примечание.
Лиго – латышский народный праздник. Возник у древних латышских племен земледельцев и скотоводов и был связан с культом солнца и плодородия, подобно празднику Ивана Купалы у славянских народов. В советской Латвии, утратив религиозно – магическое значение, сохранился как традиционный летний народный праздник – праздник песни. Эти праздники – грандиозные фестивали народной музыки с участием тысяч профессиональных и самодеятельных коллективов - проводятся в Латвии регулярно с 1873 года. С 1873 по 1938 год состоялось девять таких фестивалей. Первый послевоенный праздник песни прошел в Риге с 19 по 21 июля 1948 года совместно с празднованием восьмой годовщины провозглашения советской власти в республике. На специально построенной эстраде в центре города на площади Комунару (т.н. Эспланада) участвовало 20 тысяч певцов и танцоров. В июле 1990 года прошел ХХ праздник песни, в котором приняли участие около 34 тысяч человек. Журнал «Даугава» (1990, №6) опубликовал репортаж своего корреспондента об этом празднике, в котором упомянуты и времена гонения властей на подобные мероприятия. «Совершенно неожиданно празднование Янова дня было запрещено во времена правления Хрущева. Говорят, когда Никита Сергеевич с Вальтером Ульбрихтом посетили Латвию, один из местных руководителей обратился к нему с просьбой сделать день Лиго официальным праздником – все равно на следующий день никто как следует не работает. У Хрущева было плохое настроение, он нахмурился и спросил: «Что это еще за праздник Лиго? Какой еще Янов день?» После этого и запретили праздник Лиго. Песни Лиго были изъяты из печатных изданий. Вредность этого языческого праздника была теоретически обоснована очень просто: оказывается, в работах Ленина этот праздник не упоминается». И только в 1989 году постановлением Верховного Совета республики празднование Янова дня вновь было .
А.Берзинь. У будущих офицеров флота. - Советская молодежь. 1946, 6 июля.
Мы – нахимовцы! – с гордостью говорят юные воспитанники Рижского Нахимовского военно-морского училища. – Мы любим море и будем моряками. Посмотрите, с каким рвением несут вахту ленинградец Толя Стефанчиков, этот маленький горнист, и рижанин Геня Емелин, дежурный у рынды, отбивающий склянки. Сегодня им досталась почетная вахта. Сегодня по их сигналам течет жизнь всего училища. Они счастливы, эти маленькие друзья! Они действительно крепко любят море... Море! Кто из нас не мечтал в юности о дальних плаваниях на морских просторах, о рейсах к еще не открытым островам, всегда влекущим и загадочным! Море! Кто из нас не любит его властной стихии, покоряющейся лишь сильной воле и умелым рукам. Оно, море, воспето поэтами, описано романистами, измерено гидрографами, исхожено моряками.
Но нам нужно не только любить море, но и знать его. Наша страна стоит на огромном и прочном материке, но она со всех сторон окружена морями. Нам нельзя быть хозяевами суши, не будучи хозяевами моря. Поэтому и вдохновенные строки Пушкина, воспевшего суровые воды Балтики и нежную голубизну Черноморья, и рассказы Станюковича, словно пропитанные соленой морской водой, и мореходные карты Лаптева, Беринга и других русских мореплавателей, – все это учит нас понимать и почитать море. Поэтому ратные труды Петра, первейшего русского шкипера, и Ушакова, прославленного русского флотоводца, и Нахимова – героя Севастопольской обороны, – всегда были и будут для нас высоким примером славы и доблести отечественного флота. Именем Нахимова названы наши военно-морские училища. Юные воспитанники окружены там атмосферой любви к морю, к морским профессиям. Отсюда они пойдут в высшие учебные заведения, чтобы стать образованными, храбрыми, искусными офицерами флота. И все они, нахимовцы, – преемники славного адмирала, наследники его традиций и славы. Морская специальность требует многих разнообразных знаний. Напрасно думают те, кто приходит в училище, что достаточно хорошо знать специальные морские дисциплины, чтобы стать настоящим моряком. Нет! Хороший моряк должен знать математику и физику, грамматику и литературу, политическую экономию и географию. Он должен сначала получить полное среднее образование, чтобы перейти к изучению морского искусства.
Именно так построена учеба в Нахимовском училище. Вот класс, похожий точь-в-точь на любой класс десятилетки. Те же парты, те же учебники, та же программа. В классе проходит урок литературного чтения, который ведет преподаватель А.М. Тарабарина. Будущие офицеры флота, как и все советские школьники, с увлечением читают сказки. Через час они будут штудировать алгебру, а потом закон Ома, а потом – флору и фауну Закавказья. Общеобразовательные предметы в Нахимовском училище преподаются по программам, обязательным для всех средних школ. Но круг их несколько расширен. В частности, большое внимание уделяется художественному и эстетическому воспитанию будущих морских офицеров. Все они изучают английский язык и проходят класс танцев. В гости к нахимовцам приходят сверстницы из женских школ, и тогда устраиваются вечера, на которых звучит вальс, мазурка, полонез... Наиболее одаренные занимаются по классу фортепиано. И, наконец, все много и охотно читают, в особенности такие произведения, где описывается море и морские путешествия. На столе у каждого воспитанника – Майн Рид и Даниэль Дефо, Джек Лондон и Жюль Верн, Станюкович и , и .
Этими занятиями руководят опытные офицеры-воспитатели. Их зовут отцами 25 детей, ибо у каждого из них 25 воспитанников. Сейчас в училище экзамены. Большинство нахимовцев сдают на «хорошо» и «отлично». Среди них – русский Женя Коновалов, финн Гарри Лойкканен, еврей Наум Гольденштейн, латыш Альберт Акатов. Этих мальчиков объединяет любовь к избранной ими благородной профессии.
Но есть в училище и то, что отличает его от обычной школы. Мы – в морском классе. Капитан-лейтенант П.И.Симкин объясняет воспитанникам устройство парусного судна (фото слева). Этот класс пользуется особенными симпатиями детей. И в самом деле – здесь все дышит морем. На стене – большие портреты Ушакова и Нахимова. Маяк и компас. Модели морских судов. Флажки расцвечивания. Макет Кронштадтской бухты. Здесь нахимовцы приобретают первые сведения об истории русского флота, о его боевых силах и средствах. Здесь они изучают такелажное дело и сигналопроизводство. Этот класс впервые выводит их в море, хотя они и находятся на твердой земли. А в часы, свободные от занятий, нахимовцы охотно несут службу на катере, своем катере, который кажется им самым замечательным морским судном. Вот и сейчас, едва мы подходим к мосткам, раздается громкая команда: «Внимание на катере!». Нахимовцы Виктор Федюшкин, Иван Калинин, Алексей Мартьянов с увлечением слушают беседы капитан-лейтенанта Виктора Степановича Штепа (фото справа). Будет время, когда они сами научатся управлять быстроходным судном. Будет время, когда они сами поведут его в море. Будет такое время! А пока впереди долгие годы напряженной учебы, многолетний неустанный труд. Море ждет своих будущих командиров. Но море – это поприще умелых, отважных, искусных. В море выйдет лишь тот, кто обладает этими качествами, кто будет достойным преемником человека, чьим именем названо училище в Риге. Большого плавания вам, юные друзья!
Примечание.
, Родился 19 сентября 1919 года в Запорожье. 1937 -1939 гг. - студент Днепропетровского Института Железнодорожного транспорта. 1939 -1941 гг. – курсант Высшего Военно-морского училища имени М.В.Фрунзе. 1941 -1945 гг. – гвардии лейтенант – гвардии капитан-лейтенант, участник Великой Отечественной войны. 1945 – 1950 гг. – капитан-лейтенант – капитан 3 ранга, старший офицер-воспитатель, командир роты РНВМУ В 1946 году принял роту воспитанников четвертого класса, которой успешно командовал до декабря 1949 года. По воспоминаниям выпускника 1953 года Н.А.Верюжского, капитан-лейтенант Штепа В.С.отличался особой морской выправкой, чёткостью, пунктуальностью и в некоторой степени педантичностью. Виктор Степанович большой любитель и популяризатор шахматной игры. Он лично составлял для своих воспитанников графики и таблицы мирового первенства по шахматам, когда Михаил Ботвинник стал чемпионом мира (1948 г.), разгромив Эйве, Решевского, Кереса и других претендентов на шахматную корону. Краткие сведения о службе и работе командира роты капитан-лейтенанта Штепа В.С. 1950-1952 – Обучение в Военно-морской академии. 1952-1967 – Служба в оперативном управлении Тихоокеанского флота (г. Владивосток). 1967 – Переведен в Москву в Главный штаб ВМФ. 1975 – Уволен в возрасте 56 лет в звании капитана 1 ранга в запас с должности заместителя начальника отдела противолодочных сил. После увольнения с военной службы работал в Москве в госприемке по линии 5 управления ВМФ, а затем – ведущим инженером в научно-производственном объединении Минрадиопрома. Длительное время поддерживает переписку с сослуживцами и бывшими воспитанниками Рижского Нахимовского училища. В 2008 году прислал несколько редких фотографий нахимовских будней, некоторые из них помещены в данной книге. ()
Вручение знамени части. - Советская молодежь, 1946, 11 июля.
Начальник Управления ВМУЗ вице-адмирал Г.А.Степанов вручил училищу Красное знамя воинской части.
Продолжение следует.
Верюжский Николай Александрович (ВНА), Горлов Олег Александрович (ОАГ), Максимов Валентин Владимирович (МВВ), КСВ. 198188. Санкт-Петербург, ул. Маршала Говорова, дом 11/3, кв. 70. Карасев Сергей Владимирович, архивариус. karasevserg@yandex.ru
Наша противолодочная подводная лодка уже много дней ведёт морскую разведку в Северной Атлантике. Она должна обнаруживать ударные ракетные подводные атомные крейсера "противника" и "уничтожать" их. Лодка движется с минимальной скоростью, чтобы шум винтов был неслышен для противника. Периодически объявляется " Режим тишины ", при этом запрещается всякая работа в отсеках, моряки ложатся на койки и внимательно слушают шумы моря, доносящиеся через корпус корабля. Гаечный ключ, выпавший из рук матроса, слышен за несколько миль и это может демаскировать нашу субмарину. Режим тишины очень не любит корабельный кок матрос Медведь. Он так залихвастски работает , что у него постоянно что-то падает, гремит, шипит. Несмотря на все воспитательные беседы с ним замполита, он полностью соответствует своей фамилии и продолжает греметь в самые неподходящие моменты нашей боевой работы.
Основная нагрузка в этом походе легла на гидроакустиков. Они напряженно прослушивают шумы океана, сменяя друг друга, чтобы перекусить, немного отдохнуть и снова заступить на вахту. Я вахтенный офицер, как обычно сижу на банке из-под сухарей и периодически запрашиваю: " Акустики, как горизонт ?", в ответ получаю: " Горизонт чист !" Сегодня под утро обратил внимание на какую-то нервозность в работе акустика. Он лихорадочно крутил ручки управления режимами работы станции, неожиданно морщился, как от зубной боли, снимал наушники, снова одевал их, лицо его выражало полное недоумение. Наконец, хриплым голосом он подозвал меня и протянул наушники. Меня поразила его полная растерянность. Я надел головные телефоны и ахнул. Океан ревел. Океан стонал. Океан просил помощи. Звуки моря, которые обычно не воспринимает человеческое ухо, после обработки в гидроакустической аппаратуре становились слышны и осязаемы. Душераздирающие стоны, воинственные трели, боевые свисты "соловья-разбойника", вопли и боль тысяч жертв, щёлканье и чавканье, хрюканье и дикий хохот - всё это создавало невообразимую какофонию, от которой действительно волосы становились дыбом и глаза вылезали из орбит. Акустик шёпотом спросил меня: "Что это?". Я вытер испарину на лбу и поймал себя на том, что сам с удивлением и вопросом смотрю на него. "Там убивают", - неуверенно произнёс молодой матрос. Да, вне всякого сомнения, там, за пятисантиметровым стальным прочным корпусом, в джунглях океанских недр, шло самое настоящее убийство. Мы в этом убедились, когда через несколько минут с разрешения командира всплыли на перископную глубину. В перископ я увидел стаю огромных чёрно-белых животных, самых больших морских хищников - . Сытые и довольные они вбирали в себя холодный воздух Атлантики и уходили на глубину, чтобы продолжить разбой. Они наслаждались норвежской сельдью, миллионные косяки которой проходили сегодня через наш район боевой службы.
Жестокие, ужасные нравы царят в подводном мире. Если бы люди на земле могли услышать стоны и боль погибающих морских существ? Так нет же! Люди пошли дальше. Они придумали самое варварское убийство на море! Самое жестокое, самое бандитское, убийство из-за угла - убийство с помощью подводных лодок. Я сам два дня тому назад "вышел" в условную атаку и "потопил" белоснежный красавец - лайнер с несколькими сотнями туристов на борту. Я видел в перископ корабль, украшенный разноцветными огнями, я как бы слышал музыку, под которую ничего не подозревающие люди танцевали на палубе. Заходящее солнце осветило цель ласковым розовым цветом и в этот момент должен был раздаться взрыв. Какие стоны, какие вопли, какой страх должны были испытать и издать несчастные - это всё я реально услышал несколько минут тому назад от наших меньших братьев, таких же живых существ. Как это подло! Как это низко! Раньше, на заре цивилизации, гордый рыцарь посылал перчатку или объявлял: "Иду на Вы!" и противники встречались и боролись в честном бою. А сейчас - потопил 10 тысяч человек, ты герой, ты подводник номер один. Настало время запретить подводную войну, подводные лодки, также как мины и минное оружие, огнемёты, химическое и бактериологическое оружие, атомные и водородные бомбы. Подводные лодки не только антигуманное оружие, они противоестественны морякам, несущим службу на них. За 40 лет моей службы на флоте произошло свыше ста пятидесяти аварий подводных лодок. В результате, в мирное время погибло более 800 подводников. 10 подводных лодок, в том числе атомоход "Курск", завершили свою службу на дне морском. Мне повезло. Я остался жив, а вполне мог быть со своими товарищами.
И сегодня битва в океане , и нет ей конца. Не деградирует ли человек в этой ужасной бойне?
Продолжение следует.
Верюжский Николай Александрович (ВНА), Горлов Олег Александрович (ОАГ), Максимов Валентин Владимирович (МВВ), КСВ. 198188. Санкт-Петербург, ул. Маршала Говорова, дом 11/3, кв. 70. Карасев Сергей Владимирович, архивариус. karasevserg@yandex.ru
С.Банк. «Мы – нахимовцы» (фотомонтаж). - «Советская молодежь» от 27 января 1946 года.
Главный вход в Учебный корпус Рижского Нахимовского Военно-морского училища.
«У нахимовцев». - Советская молодежь. 1946, 27 февраля.
Какой это был долгожданный и радостный день! Воспитанники Рижского Нахимовского училища – будущие офицеры флота – по праву считают День Красной Армии и Военно-морского флота большим своим праздником. На торжественное заседание, посвященное XXVIII годовщине Красной Армии, в просторный клуб училища пришло много гостей: родители воспитанников, офицеры армии и флота, генералы и адмиралы, представители партийных, советских, комсомольских организаций. Радует глаз подтянутость и отличная выправка воспитанников. Все они в нарядных мундирах с вензелями на погонах. Вахтенные с ярко надраенными боцманскими дудками на груди радушно встречают многочисленных гостей. Когда избирается почётный президиум в составе Политбюро ЦК ВКП(б) во главе с товарищем И.В.Сталиным, в честь лучшего друга и учителя советской молодежи раздается дружное и звонкое «ура». Начальник училища капитан 1 ранга К.А.Безпальчев выступил с исключительно интересным и содержательным докладом о героическом пути Красной Армии и Военно-морского флота. В гости к нахимовцам приехали командующий Прибалтийским военным округом генерал армии И.Х.Баграмян, секретарь ЦК КП(б) Латвии Я.Э.Калнберзин, представитель ЦК ВКП(б) В.Ф.Рязанов, председатель горсовета тов. Деглав.
Бурными аплодисментами, громким «ура» встретили воспитанники одного из прославленных сталинских полководцев И.Х.Баграмяна, руководителей партии и правительства Советской Латвии. Генерал армии И.Х.Баграмян обратился с тёплой речью к будущим офицерам флота. Он рассказал, как трудно было учиться детям рабочих и служащих в старое время, как он и его сверстники мечтали поступить в гимназию, но это были несбыточные надежды. «Вам, молодые друзья, - говорит товарищ Баграмян, - наша Родина и партия предоставили все возможности для плодотворной учёбы и весёлого отдыха. О вас заботится наше государство в уверенности, что вы достойно отблагодарите Родину – мать и станете хорошими офицерами флота, преданными своей Родине, партии и великому Сталину». В торжественной обстановке начальник училища капитан 1 ранга К.А.Безпальчев наградил отличников учёбы и дисциплины ценными подарками. Он зачитал текст писем, направленных к родителям отличников. В них командование училища поздравляло со славным юбилеем Красной Армии, благодарило отцов и матерей, воспитавших хороших детей, будущих офицеров нашего славного флота. После торжественной части силами воспитанников был показан большой и интересный концерт. Юные артисты показали небольшую пьесу Е.Кононенко, танцевали, читали замечательные пушкинские стихи. Долго ещё после концерта в просторном клубном зале училища гремела музыка, и воспитанники с гостями танцевали, играли, веселились.
На очередном «понедельнике» в редакции «Советской молодежи». 1946, 20 марта.
…В гости к участникам «понедельника» пришли начальник Рижского Нахимовского военно-морского училища капитан 1 ранга К.А.Безпальчев, режиссер и артисты Государственного Художественного театра ЛССР и др.
Живо и увлекательно рассказывает К.А.Безпальчев о воспитанниках Нахимовского училища, о распорядке дня, методах воспитательной работы. «Многие думают, - говорит тов. Безпальчев, - что нахимовские училища являются копией существовавших до революции кадетских военно-морских корпусов. Это далеко не так. Если там основой воспитания была муштра, подавление воли человека, то мы основное внимание уделяем всестороннему развитию будущих морских офицеров, сочетая это с дисциплиной. Я пять лет находился в военно-морском корпусе, за это время ни разу не был в театре. Воспитанники нахимовского училища в течение полугода побывали в драматических и оперном театрах, смотрели ряд новых кинокартин. Мы обучаем нахимовцев музыке, танцам, знакомим их с лучшими произведениями детской литературы. Отличен даже сам облик воспитанника кадетского корпуса и нахимовского училища. В кадетском корпусе запрещалась индивидуальная подгонка обмундирования, у нас же каждому воспитаннику подгоняют и одежду, и обувь по размеру. Широкое, светлое будущее открыто перед нахимовцами. Окончив училище, они по своему выбору будут направлены в судоводительские, инженерно-технические, или другие военно-морские высшие учебные заведения…»
Репортаж о параде в Риге 1 мая. - Советская молодежь. 1946, 4 мая.
Репортаж о первомайском параде в Риге на площади Победы, в котором принимали участие нахимовцы. После доклада командующего парадом генерал-лейтенанта В.Ф.Герасименко принимающему парад генералу армии И.Х.Баграмяну о готовности войск начинается торжественное прохождение парадных колонн.
1946 год. Торжественное построение во дворе училища. У военно-морского флага (слева направо) Мартинсон, Гладышев, Акатов. Офицеры на правом фланге – капитан 3 ранга Гасюк С.В. и капитан-лейтенант Мищихин А.М. Правофланговые в шеренгах: Гравит, Цатис, Журавлев.
Упражнения с флажками. - Советская молодежь. 1946, 11 мая.
…Шумными аплодисментами встречает трибуна колонну воспитанников Рижского нахимовского военно-морского училища. В парадных мундирах, белых перчатках, с белыми чехлами на бескозырках (первый ряд парадного расчета с боцманскими дудками на груди) проходят юные моряки – будущие командиры современных военных кораблей. В этом же номере газеты помещен снимок (перетягивание каната), свидетельствующий об участии нахимовцев в майском физкультурном празднике 2 мая в Риге. В день Победы 9 мая нахимовцы в белой форме (№ 1) выступают на площади Коммунаров, показывая упражнение с флажным семафором.
Первомайские праздники. Центр Риги. Эспланада. В первом ряду шестой слева стоит нахимовец 3-го выпуска И.Я.Хризман.
Вяз Петра Великого. - Советская молодежь. 1946, 16 мая.
Направляясь в увольнение в город, нахимовцы частенько посещали парк, в котором находится историческое дерево под названием «Дуб Петра Великого». Сад Виестура, в прошлом Царский сад, является первым общественным садом в Риге, разбитым под наблюдением и при личном участии Петра Великого в бытность его в 1721 году в Риге. Справа от главного входа, по сей день стоит в ограде из массивной чугунной цепи мощный ствол древнего вяза с отходящими по бокам молодыми побегами. Этот вяз, известный в народе под названием «Дуб Петра Великого» был посажен русским царём в 1721 году…
«Дуб Петра Великого»
Продолжение следует.
Верюжский Николай Александрович (ВНА), Горлов Олег Александрович (ОАГ), Максимов Валентин Владимирович (МВВ), КСВ. 198188. Санкт-Петербург, ул. Маршала Говорова, дом 11/3, кв. 70. Карасев Сергей Владимирович, архивариус. karasevserg@yandex.ru
Посвящается Галине Евгеньевне ОРЛОВОЙ, учительнице русского языка и литературы .
Наша семья состояла из четырёх человек, в которой я, как старший сын, обладал, как мне казалось, привилегированным положением. Мне уже исполнилось семнадцать лет. В те далёкие 19.. годы мы проживали в одном из домов-новостроек юго-западного района, весело называемого «Новыми Черёмушками», в окрестностях которого ещё преобладали частные деревенские дома с приусадебными участками. Москва быстрыми темпами расширялась и застраивалась. Вновь построенное здание средней школы, где мне пришлось обучаться на последнем этапе перед получением аттестата зрелости, собрало под свою крышу молодой коллектив учителей, которым предстояло выполнить серьёзную задачу по подготовке к выпускным экзаменам учеников старших классов, ранее учившихся в других школах и имевших неодинаковый уровень знаний. С какими проблемами встретились наши педагоги в ходе учебного процесса мне трудно рассказать во всех деталях и подробностях. Наверное, этот вопрос требует отдельного освещения, своего разбирательства, оценки, анализа и большого душевного подхода.
Самое главное, что задачу свою они, наши новые учителя, выполнили блестящее, и за это им великое спасибо и большая благодарность. Надо сказать, что я учился легко, успевал по всем предметам, бывало, прогуливал занятия, чтобы посмотреть новый кинофильм или просто пошататься в каком-нибудь парке, как это нередко делали и другие мои одноклассники, но не слишком часто, чтобы не запускать учебный материал, а потом усиленно не догонять. Даже посещал, чтобы показать своё старание к учёбе, дополнительные занятия, которые, по мнению известного острослова, иногда называли пресс-конференциями. В числе круглых отличников, естественно, не числился, но и среди отстающих никогда не был. Мне без труда давались физика, химия и даже математика, но и в русском языке я не отставал, считая, что обладаю природным качеством абсолютной грамотности. Вот теперь представьте, что в такой, в целом спокойной и доброжелательной обстановке, со мной однажды произошел случай, который сохранился в моей памяти на всю оставшуюся жизнь. Главным действующим лицом, как легко догадаться, явилась глубокоуважаемая учительница русского языка и литературы Г.Е.Орлова. События развивались следующим образом. В один из майских дней первой половины месяца, когда некоторые ученики нашего девятого класса собрались на очередное дополнительное занятие по русскому языку, стояла замечательная тёплая и солнечная погода. Окна в классе были открыты настежь. Над «Черёмушками» почти зримо витал неудержимый запах цветущей сирени и распустившейся черёмухи. Настроение было превосходное. На данном дополнительном занятии наша учительница, уверенная, в меру строгая и прекрасно знающая свой предмет, решила проверить нашу грамотность, с помощью, так называемого словарного диктанта. Предлагалось записать пятьдесят слов, каждое из которых прочитывалось вслух три раза. Мне нравились такие тесты. Своего рода ребусы. Они у меня никогда не вызывали трудностей – ещё бы природная грамотность. Вот значит, учительница читает слово за словом, чётко выговаривает каждую буковку. У меня никаких проблем. Иногда даже посматриваю в окно и вспоминаю, что сегодня вечером должны играть в футбол: надо разорвать «под ноль» этих хвастунов из соседнего класса. Возможно, мой приятель Г. из соседнего дома подойдёт с предложением отыграться в шахматишки. Покажу тогда ему настоящую «защиту Нимцовича» или какую-нибудь «защиту Каро-Канн». Диктант успешно подходил к завершению. Наконец, учительница своим уверенным и хорошо поставленным голосом зачитала последнее слово, которое для меня прозвучало подобно грому среди ясного неба. Что такое? Б…Е (или И), далее Л (или ещё второе Л) и снова Е (или И), а в завершение …Т Р И С Т И К А. Никогда прежде такого слова не слышал. Ну, хотя бы: БАЛЛИСТИКА, СТАТИСТИКА, СТИЛИСТИКА, КРИМИНАЛИСТИКА, ЭКВИЛИБРИСТИКА – вроде всё понятно. А тут незнакомое для меня слово. В каких древних анналах раскопала уважаемая учительница это труднопроизносимое и малопонятное слово? Из какой области знаний, из какой сферы деятельности? Стал прислушиваться, как учительница произносит звуки «Е» и «И». Помню, что по правилам фонетики при произношении гласного звука «Е» губы не округлены, а задняя часть спинки языка не приподнята к мягкому нёбу. А вот при произношении звука «И» передняя спинка языка как раз приподнимается к нёбу, рот приоткрыт и губы растянуты. Про звук «Л» совсем забыл проследить. Теперь не свожу своего пристального взгляда с губ учительницы. Губы как губы, тонкие, выразительные, чувственные, без яркой губной помады. Показалось, что рот учительницы слегка приоткрылся и губы, как бы оказались в лёгкой улыбке. Вот уж действительно, что губы женщины являются выразителем её души.
Снимок скомпилирован с Твиттера Тины Канделаки - телеведущей популярной передачи «Самый умный»
Мне казалось, что, в конце концов, я определил, как следует писать это запутанное слово. Довольный собой и результатом своего тщательного и глубокого анализа по губам учительницы, я окончательно записал трижды озвученное слово в следующей редакции: БИЛИТРИСТИКА. Однако полной уверенности в правильности принятого решения у меня не было. После завершения занятий я совершенно непроизвольно, поддаваясь какому-то внутреннему инстинкту, направился в школьную библиотеку, которую, надо заметить, регулярно посещал не реже одного раза в неделю. И вот тут, даже представить себе невозможно, со мной произошло невероятное событие. То, что я увидел, поразило меня. На одной из книжных полок прямо перед глазами я неожиданно увидел написанную жирными аршинными буквами заставку между книг с надписью БЕЛЛЕТРИСТИКА. Как же так? Ведь я, можно сказать, тысячу раз проходил мимо этой надписи, но не обращал никакого внимания. Вот такая наблюдательность, вернее полное отсутствие наблюдательности. Абсолютное верхоглядство и самоуверенность. Меня тут же охватила волна противоречивых чувств: ярость и злость, неудовлетворённость и обида – переполняли всё моё существо. Постепенно успокоился, убеждая себя в том, что надо радоваться тому, что тебя окружает. Медленно приближаясь к своему дому, я по-прежнему думал о том, что произошло на занятиях, а перед моими глазами сами по себе возникали эмоциональные, чувственные губы учительницы, скрывающие добрую и мягкую улыбку. сирени и черёмухи всё так же был неистребим и кружил голову.
«Черемуха душистая С весною расцвела И ветки золотистые, Что кудри, завила».
Сергей Есенин.
Трудно, однако, представить, что я только в одном слове допустил сразу три грамматические ошибки. Ранее незнакомое слово БЕЛЛЕТРИСТИКА, означающее художественную повествовательную литературу, для меня с той поры стало каким-то близким и понятным. Вот и верь теперь женским губам? Многое, что происходило в школьной жизни, забылось, но этот диктант я хорошо помню.
P.S. Записал Верюжский Н.А. со слов племянника Юрия Захарова.
