Главному редактору газеты «Культура» Е.А. Ямпольской
Уважаемая Елена Александровна!
Ко мне в руки попала статья «Учебная тревога», опубликованная в Вашей газете за . Статья не могла оставить меня равнодушным. Во-первых, в связи с поднятыми в ней проблемными вопросами, относящимися к Нахимовскому училищу, но касающимися всей системы кадетского образования России. Во-вторых, потому, что я лично знаком с обеими конфликтующими сторонами. Наконец, из-за того, что мне, как выпускнику этого прославленного учебного заведения, небезразлична его судьба, качество подготовки его выпускников, если хотите – имидж родной alma-mater. В этой связи хотел бы поделиться своими соображениями.
Сразу оговорюсь, что не разделяю имеющие место суждения о том, что упомянутая статья высвечивает исключительно негативные аспекты деятельности училища. Наоборот, мне показалось, что автор и редакция постарались избежать собственных острых заключений, преподнося материал, в том числе и негативные оценки, от имени «заявителей». В конце статьи, на основании бесед с воспитанниками, вообще сделан главный вывод о том, что в училище «не ставится под сомнение служение Отечеству». А ведь это, что ни говори, и есть самая положительная оценка результатов труда педагогического коллектива училища.
Что касается «заявителей» и приводимых ими доводов. Каждого из них я давно знаю лично по совместной службе, работе, общественной деятельности. Все они – порядочные, неравнодушные люди, творчески относящиеся к своему делу. Возьмите, хотя бы биографию Константина Павловича Державина – выпускника Нахимовского училища 1948 года (первый выпуск), заслуженного моряка, истинного патриота Военно-морского флота…
Справедливости ради, следует сказать, что мне, как Председателю «Санкт-Петербургского Союза суворовцев, нахимовцев и кадет», удалось получить ответы «в цифрах» на многие из обозначенных проблемных вопросов. Не буду сосредотачивать своё письмо на разборе неточностей. Так, например, средний бал ЕГЭ выпускников училища (при всей некорректности этого показателя) в 2013 году составил 65,99, а в 2014 году – 56,15, что несколько выше цифр, приведённых в статье. Не совсем корректно, на мой взгляд, в качестве довода приводятся результаты успеваемости нахимовцев в сравнении с воспитанниками других кадетских учебных заведений или учащихся школ Петроградского района Санкт-Петербурга всего за один год. Важна динамика результатов.
Например, процент нахимовцев, успевающих на «хорошо» и «отлично» с 2008 по 2015 год вырос с 10,4 до 38,0, то есть налицо явная положительная тенденция. В 2014 году из 37 выпускников училища 22 человека (59 %) поступили в военные вузы, остальные 15 человек – на бюджетные места гражданских вузов. Безусловно, это меньше, чем в наши (советские) годы. Но при этом не следует забывать, что из 37-ми упомянутых выпускников, 11 человек – это девочки, обучение которых в военных вузах имеет свою специфику и т.д.
Невольно вспоминается известное выражение, приведённое , о том, что "истина, как и всегда, где-нибудь лежит посредине..." Цифры – цифрами, но за ними всегда стоят люди. Тем более, неравнодушные люди, которым хочется чего-то большего, зачастую «здесь и сейчас». Но без такого стремления к лучшему, без выявления и решения возникающих противоречий, невозможно поступательное движение вперёд. Вместе с тем, очень важно понять, где лежит корень проблемы…
В этой связи я хотел бы вновь вернуться к началу статьи, где устами «кавторанга Сазонова» было произнесено то главное, что впоследствии невольно ушло на второй план и оказалось «за кадром» обсуждаемых конкретных примеров. Это «главное» состоит в системности обозначенных проблем, в том, что существующие сегодня негативные последствия имеют свои корни в «реформах», начатых ещё при прежнем руководстве Министерства обороны. Отнюдь, не все преобразования тех лет, коснувшиеся системы кадетского (довузовского) образования, имели негативный окрас. Например, было осуществлено серьёзное техническое переоснащение суворовских, нахимовского училищ и кадетских корпусов, значительно вырос уровень доходов педагогических работников этих учебных заведений и мн. др. Но одновременно с этим стали происходить другие, трагические изменения, от последствий которых военные «кадетки» не смогли в полной мере оправиться и сегодня.
Да, ни Нахимовское училище, ни другие довузовские военные учебные заведения не успели «перестать числиться по линии военного ведомства». Но милые дамы, руководившие военным образованием на всех уровнях, по-своему понимающие суть кадетского образования и предназначение кадетских учебных заведений, приложили все силы, чтобы вынуть из училищ и корпусов «военную душу»: сократить военную составляющую (жизни, быта, образовательного процесса), снять задачу подготовки выпускников к обязательному обучению в военных вузах и т.д.
По сути: в суворовских, нахимовском училищах и кадетских корпусах Минобороны в тот период «насильно» изживалось историческое понимание кадетского образования, как начального этапа подготовки юношей к государственному (в первую очередь военному) служению. Эти учебные заведения стали позиционироваться, прежде всего, как элемент «социального пакета» для родителей-военнослужащих, что неминуемо вело к превращению «кадеток» в некое подобие «военных пансионов»: главное, чтобы ребёнок был одет, обут, накормлен, находился под присмотром.
Как в этих условиях не согласиться с оценкой таких горе-специалистов, волею судьбы оказавшихся в «чуждой военной среде», поставленной ветераном Нахимовского училища К.П.Державиным, метко оценившим их деятельность, как «намеренно или по недомыслию…»? События последнего времени, происходящие в стране, вселяют надежды на то, что кадетские учебные заведения вновь вернутся к своему изначальному предназначению. Каждый раз, в годину серьёзных испытаний, Россия возвращается к уникальному 300-летнему опыту раннего военно-патриотического воспитания и ранней военно-государственной подготовки юношества, накопленному в системе российского кадетского образования.
В 2012 году, благодаря усилиям кадетской общественности, в была включена 86-я статья, впервые на законодательном уровне определившая цели «кадетского» образования и организационные основы его получения.
В настоящее время разработка теории и практики этого вопроса продолжается. Так, на заседании Общественной палаты Российской Федерации 23 июня 2015 года Президентом России В.В.Путиным было дано поручение о подготовке предложений по выработке единой стратегии в области кадетского образования в стране.
Действительно, мы понимаем, что большинство проблемных вопросов, поднятых в статье «Учебная тревога», могут быть решены только комплексно. Наверное, часть претензий, предъявляемых «заявителями» к командованию Нахимовского училища, может быть обоснована. Но не будем забывать, что сегодня во главе училища стоит «нахимовец». Допускаю, что он может принимать не всегда «идеальные» решения (назовите мне примеры, когда решения руководителя всегда нравятся его подчинённым), но он, точно, не стал бы действовать во вред своей alma-mater, поскольку стремится к её процветанию. Разбираясь детально, можно прийти к выводу, что решение многих ключевых проблем находится вне плоскости полномочий не только самого училища и даже Главкомата ВМФ, которому училище сегодня подчинено, но и выходит за рамки единоличной компетенции Министерства обороны, поскольку связано с общими «болевыми точками» в образовательной системе страны: ГИА, ЕГЭ, НСОТ и мн. др.
Вместе с тем, следует сказать, что вопросы, поднятые «заявителями», не остались без внимания кадетской и флотской общественности Санкт-Петербурга. Так в июле с.г. они рассматривались на совещании Секции по военно-морской деятельности Морского совета при Правительстве Санкт-Петербурга, где было принято решение вернуться к их рассмотрению комплексно, с приглашением представителей Главного командования ВМФ и руководства высших военно-морских учебных заведений, как, соответственно, заказчиков и основных потребителей результатов деятельности морских «кадеток» – Нахимовского училища и Кронштадтского морского кадетского корпуса.
В свою очередь, мы очень надеемся, что, поднятые острые проблемные вопросы не станут препятствием для дальнейшего использования богатого жизненного и педагогического опыта ветеранов-педагогов в образовательном процессе Нахимовского училища. Кому, как ни «бывшим нахимовцам», воспитанным с младых ногтей в любви к Родине, передавать будущим гардемаринам свой бесценный опыт служения Отечеству с детства!
«Никакого намека на антипатриотизм» – так отметил в своей проблемной статье результаты образовательного процесса в училище корреспондент Вашей газеты. И это – чистая правда! А ведь именно воспитание гражданина-патриота, наряду с «военно-профессиональной составляющей», и является основным предназначением таких учебных заведений, как Нахимовское военно-морское училище.
Уважаемая Елена Александровна! Буду рад, если редакция сочтёт возможным опубликовать моё письмо в Вашем издании. Готов дать необходимые комментарии. С уважением, Председатель «Санкт-Петербургского Союза суворовцев, нахимовцев и кадет», выпускник Нахимовского училища 1986 года, кандидат педагогических наук, капитан 1 ранга запаса Грязнов Антон Олегович « 12 » августа 2015 года
Вечером 12 августа скоропостижно скончался питон 24-го выпуска (1972 года) капитан 1 ранга ГОЛОВКО СЕРГЕЙ НИКОЛАЕВИЧ
Серёга родился 20 декабря 1954 года в г. Моздоке Северо-Осетинской АССР. Окончил Ленинградское Нахимовское военно-морское училище (1972), с отличием штурманский факультет ВВМКУ им. М.В.Фрунзе (1977), командный факультет 6 Высших офицерских классов по специальности "Командир подводной лодки" (1986), командный факультет Военно-морской академии им. Н.Г.Кузнецова (1992). Капитан 1 ранга.
Служил на Северном флоте в должностях: командир электронавигационной группы, командир штурманской боевой части (1977-1981), помощник командира (1981-1984), старший помощник командира (1984-1987), командир крейсерской подводной лодки "К-172" пр. 675 (1987-1989).
"К-172" в море
Участвовал в испытаниях и применении крылатых ракет П-6, П-500, П-1000. (ракетные комплексы П-6, "Базальт", "Вулкан"). Выполнил 7 боевых служб в районы Средиземного моря и Северной Атлантики.
Награжден орденами "За службу Родине в ВС" (1988), Мужества (1994).
Преподаватель, старший преподаватель - тактический руководитель курса кафедры тактики подводных лодок Военно-морской академии им. Н.Г. Кузнецова (с 1992 г.).
Автор более 50 научных трудов, в том числе по строительству и развитию ВМФ, формам и способам применения подводных лодок с крылатыми ракетами, соавтор учебников и учебных пособий, руководящих документов для флота. Специалист в области применения подводных лодок ВМФ для поражения надводных кораблей и судов противника.
СВЕТЛАЯ ПАМЯТЬ БРАТУ-ПИТОНУ...
Отпевание Сергея Головко состоится в 12:00 15 августа (в субботу) в центральном храме Смоленского кладбища.
Верюжский Николай Александрович (ВНА), Максимов Валентин Владимирович (МВВ), Карасев Сергей Владимирович (КСВ) - архивариус, Горлов Олег Александрович (ОАГ) commander432@mail.ru, ВРИО архивариуса
6 августа 2015 года ушел из жизни ЕВГЕНИЙ ГЕОРГИЕВИЧ БОРИСОВ - мой учитель в судействе соревнований по плаванию, капитан-лейтенант в отставке, спортивный Судья с большой буквы, верный друг, дружба с которым у нас продолжалась в течение 50 лет.
Борисов Евгений Георгиевич родился 23 апреля 1930 года в Ленинграде. Окончил ЛЭТИ им. Ульянова-Ленина в 1954 г. Работал в Арзамасе с 1955 по 1959 гг. С 1959 года до выхода на пенсию – в ЦНИИ судостроения «Электроприбор» в Ленинграде. Е.Г.Борисов являлся судьей по плаванию с 1949 года, звание судьи всесоюзной категории присвоено в 1968 г., звание «почетный судья» - в 1980 году. Награжден почетными знаками: «Отличник физической культуры» и «За активное участие в проведении Всемирных юношеских игр».
С 1975 года Евгений Георгиевич Борисов являлся членом ГСК (главным секретарем) всех основных международных соревнований по плаванию в стране, среди которых были: • Олимпийские игры в Москве – 1980; • «Дружба-84» • Игры Доброй Воли – 1986, 1994; • Чемпионат мира в Москве (25-метровый бассейн) – 2002; • Кубок Европы-75; • Этапы Кубка мира – 1991, 1992, 2003, 2004; • Матчевые встречи: СССР-США (1977, 1981, 1982); СССР-Канада (1988); СССР-Швеция (1982); СССР-ГДР (1975, 1977, 1981, 1986, 1988); СССР-ФРГ (1975); • Спартакиады Народов СССР – с IV по Х; • Международные юношеские игры – 1998, 2002; • Юношеский Чемпионат Европы – 1999; • Чемпионаты CISM (среди военных) – 1994, 2001; • Чемпионат Европы среди полицейских и некоторые другие.
Е.Г.Борисов являлся: членом Президиума коллегии судей Ленинграда (Санкт-Петербурга) по плаванию с 1961 года (председатель в 1985-1997 гг.); членом Президиума всесоюзной коллегии судей с 1985 по 1991 гг. Евгений Георгиевич Борисов входил в десятку (абсолютную) лучших судей Ленинграда в 1980-1983, 1986 гг. Е.Г.Борисов принимал активное участие в разработке Правил соревнований по плаванию в СССР и России и являлся автором пособия по организации и судейству соревнований по плаванию. Школу Евгения Георгиевича Борисова по работе в секретариате прошли сотни судей, получившие впоследствии республиканские, всесоюзные и всероссийские категории.
Евгений Георгиевич с учениками
Борисов Евгений Георгиевич о себе и судействе соревнований
Родился я в 1930 году, в промышленном районе Ленинграда, за Невской заставой. Два бассейна в центре города – не для меня. О плавании нет и речи. Далее. Эвакуация из блокадного Ленинграда в Казахстан. И вот только по возвращении научился плавать. На Кавголовском озере по книге Н.А.Бутовича «Учитесь плавать». После этого пошел на отбор в ДЮСШ «Дворец пионеров». Взяли. Но на свою беду я хорошо освоил способ плавания «на боку». Стали расти результаты, мечтал стать мастером, но новые разрядные нормативы, вышедшие в середине 1950-х годов, ограничили способ плавания «на боку» вторым разрядом. И единственный титул, который у меня с того времени остался – это Чемпион Ленинградского электротехнического института им.В.И.Ульянова (Ленина). В других способах я уже не смог получить такие результаты, но плавание меня уже зацепило.
Я увлекся судейством. Вначале хотел стать стартёром, купил стартовый пистолет. Судил всё. Избрали в Президиум Ленинградской коллегии судей по плаванию, которую тогда возглавлял Александр Дмитриевич Смирнов. Он, кстати, был на XV Олимпийских играх в Хельсинки судьей от СССР. И вот он и говорит: «Женя, у нас нет секретарей. Иди к С.С.Шальману (а он был главным секретарем на первых Спартакиадах Народов СССР) и поучись у него». Так всё и началось.
Сначала взял все Ленинградские соревнования. Помню один эпизод. На первенстве ДЮСШ «Труд» ко мне подходит один из юных участников и говорит: «Давайте я вам что-нибудь посчитаю». Это был Олег Горлов, ставший впоследствии самым молодым судьей всесоюзной категории и в соавторстве с которым мы выпустили три издания книги «Плавание. Организация и судейство соревнований» в 1996-2006 гг.
Далее. Я начинаю выезжать на всесоюзные соревнования, тогда секретарями, в основном, были женщины: М.И.Илларионова, Л.Ф.Шапошникова, Н.П.Лаврецова, Н.А.Ван, Т.Ф.Шарова, М.А.Еремеева, но приняли они меня хорошо. Параллельно со мной, но на других соревнованиях главным секретарём работал А.А.Пименов. И вот при их поддержке я с 1966 г. начинаю получать должность главного секретаря на всесоюзных соревнованиях, а потом и на международных. Первые международные – Кубок Европы в Москве в 1975г. Далее: Олимпиада-80, Дружба-84, Игры Доброй Воли- 86 и 94, впервые у нас этапы Кубка мира в 1991 и 1992 гг. в Ленинграде и т.д.
С.М.Кууз, А.А.Агранов, Е.Г.Борисов в бассейне СКА
Мне повезло с работой, правда, с одной стороны, я не мог выезжать за рубеж, т.к. работал в режимном ЦНИИ, но зато хорошее начальство отпускало меня на 4-5 дней до 7 раз в год на соревнования, правда, за это я работал и в свой отпуск. Таким образом, я на сегодняшний день отсудил более 150 раз главным секретарем на всесоюзных и всероссийских соревнованиях, не считая первенств ЦС ДСО: Спартак, Труд, Буревестник, Локомотив, Водник, Зенит, Трудовые резервы, Динамо и некоторых Чемпионатов союзных республик (Украины, Узбекистана, Молдавии Белоруссии и некоторых других).
Теперь об эволюции технического обеспечения секретариата. Всё начиналось с машинописной печати результатов на так называемой «восковке». Это пленка воска на тонкой бумажной подложке. К сожалению, она не терпит повышенной температуры. Далее, тиражирование с неё производится с помощью ротатора. Ротаторы находились под строгим контролем и их, как правило, на соревнования не привозили. Приходилось везти пленку на размножение материалов через весь город, зачастую на городском транспорте. Помню, по-моему, в Харькове, летом пока её довезли она подтекла и пришлось всё делать заново. Затем на смену ей пришла ротапленка, температуры она уже не боялась. И, наконец, пришел ксерокс!
Все эти способы требовали машинописной печати. При большом количестве участников по окончании дистанции она могла занять до трех листов протокола. Для ускорения выпуска результатов их начинали печатать три машинистки: первой давали карточки первых тридцати, далее – с тридцать первой по шестидесятой и т.д. Далее. О подсчете командных результатов. Все женщины-секретари прекрасно владели канцелярскими счетами. Мне же пришлось взять на работе списанный арифмометр «Феликс» и таскать его с собой. И ещё одна проблема. На юношеских первенствах количество команд ДЮСШ иногда было более ста. Пришлось сделать картотечный ящик с ячейками по алфавиту и тоже возить его с собой. Так ускорялся подсчет командных мест.
Поздравление Евгения Георгиевича с 85-летием, апрель 2015 г.
О подготовке судейских кадров. На сегодняшний день она несколько децентрализована. Если на местах, т.е. в Москве, Санкт-Петербурге и крупных областных центрах судей начальных категорий всё-таки готовят, то получить опыт проведения крупных соревнований и повысить свою квалификацию могут немногие. Необходимо резервировать в судейских коллегиях таких соревнований места для периферийных судей, пусть и не за счет Федерации, но хотя бы за деньги своих спорткомитетов. Тем более что практика проведения судейских семинаров на всероссийских соревнованиях уже возобновилась. В прошлом, на всесоюзные соревнования обязательно вызывались судьи от всех союзных республик.
Сталий Иванович Филь отличался добрым отношением к людям и вообще ко всему живому. . Рассказывая о коротких эпизодах из жизни, Сталий легко переходил с одной темы на другую, создавая общую быстро меняющуюся картину бытия. Он очень наблюдателен, с интересом и любовью подмечал множество деталей в природе, в поведении людей и животных в нормальной жизни и во время войны. Сталий Иванович был исключительно здравомыслящим человеком. У него с детства проявился интерес к истории и политике, поэтому все события он анализировал и давал им исторические и политические оценки. Сталий Филь вынужден был рано закончить военную карьеру в связи с сокращением Вооруженных Сил. Но он заранее готовился к этому и окончил Ленинградский университет по экономике. Поэтому Сталий Иванович легко адаптировался к гражданской жизни, став экономистом абразивного завода «Ильич». Затем он перешёл в НПО «Красная Заря» и стал заниматься организацией производства на основе применения вычислительной техники. Со временем стал начальником ИВЦ и отдела АСУП. Он интересно рассказал об этом периоде своей деятельности.
СЕГОДНЯ ИСПОЛНИЛОСЬ БЫ 85 ЛЕТ ЛЕОНИДУ ВАСИЛЬЕВИЧУ КАРАСЁВУ!
Леонид Васильевич не дожил до своего юбилея всего несколько дней. 1 августа перестало биться сердце замечательного человека, подгота, курсанта, офицера, командира, военпреда, учёного - нашего друга и однокашника.
Леонид Васильевич готовился стать художником, но волею провидения стал морским офицером. Сорокалетнюю флотскую службу прошел достойно на различных должностях, преодолев все трудности и достигнув высокого положения ученого в области кораблестроения и вооружения Военно-Морского флота. Он являлся одним из создателей мощных и красивых боевых надводных кораблей третьего поколения. Долгое время он продолжал трудиться на своем рабочем месте, создавая задел для будущих кораблестроительных программ России. Главное его достоинство — это безупречное соблюдение высоких морально-этических принципов во взаимоотношениях с людьми. Судьба не раз играла его жизнью, но он стойко перенес все ее удары. О превратностях жизни и службы он интересно рассказал в своих воспоминаниях.
В дневнике "Вскормленные с копья" опубликованы воспоминания Леонида Васильевича.
первоначально опубликованные в статье (в ознаменование его 80-летия).
Из предисловия к статье Л.В.Карасёва в Книге 9.
У Лёни Карасёва проявился писательский талант. Он опубликовал в Книге 1 "Сборника воспоминаний" свои интересные мемуары под названием «Вехи жизненного пути», которые всем понравились своей краткой ёмкостью, откровенностью и простотой. Далее он сотрудничает с журналом «Морская радиоэлектроника», в котором печатаются его статьи по эргономике применительно к управлению сложными комплексами техники и вооружения боевых кораблей. Проблематика симбиоза «человек и машина» близка его военной специальности. Затем он опубликовал несколько замечательных статей в «Морском журнале». Тема этих статей – история знаменитой Дунайской военной флотилии, на которой он начал офицерскую службу командиром бронекатера, а позднее стал флагманским артиллеристом дивизиона бронекатеров. И вот в Книге 9 публикуется новая статья Леонида Карасёва о командировке во Вьетнам. Она интересна не столько рассказом об исполнении «служебного задания», сколько описанием изумительной природы Вьетнама, жизни и быта людей, переживших ужасы истребительной войны, которую вела во Вьетнаме американская армия.
Мы еще вернёмся к публикации этой статьи в будущем.
Сейчас же мы склоняем головы в память о нашем друге, ушедшем в своё последнее плавание. ВЕЧНАЯ ПАМЯТЬ!!!
