Подлодки Корабли Карта присутствия ВМФ Рейтинг ВМФ России и США
Какой способ жилищного обеспечения военных вы считаете наиболее оптимальным?
Жилье в натуральном виде
    63,86% (53)
Жилищная субсидия
    19,28% (16)
Военная ипотека
    16,87% (14)

Поиск на сайте

Глава 2. Торпедная жизнь на флоте. "Знатоки" Акустического института против Тихоокеанского флота

Торпедисты любили профессиональные шутки. Так Рудольф Гусев в акте расследования причин потери торпеды записал следующее: "в торпеду была установлена батарея, которая ранее использовалась для освещения курятника". И читал это заключение не кто-нибудь, а командующий флотом адмирал Н. Н. Амелько. В те времена командующий флотом мог потратить несколько минут, чтобы уяснить, почему не выполнено боевое упражнение и потеряна торпеда. А после прочтения посмотрел на командира базы с таким удивлением, как будто у того самый большой беспорядок в костюме.

Акустический институт прислал на флот свою новую разработку: ложную подводную цель. В обиходе "прибор помех". Это самоходный подводный снаряд. По диаметру как торпеда, по длине – в два раза меньше торпеды. Изображает подводную лодку: шумит так же, как подводная лодка, и отражает акустические импульсы гидролокаторов кораблей поиска. Разработчики прибора полагали, что именно в этом и состоит его прелесть. В общем-то, конечно, верно. И все же главная прелесть этого прибора заключена в его наименовании: "прибор"! Прибор – не торпеда. Потеряли – так потеряли какой-то там прибор, а вовсе не торпеду. Это не в счет. А то, что этот "прибор" стоит раз в 15 дороже торпеды 53-56В, так об этом на флоте знают всего-то 3 человека: начальник торпедного отдела, его заместитель, да старший офицер-электрик.

Группу всего из двух специалистов возглавлял красавец-офицер капитан 3-го ранга Смирнов Володя. Они должны были научить нас, темных, готовить приборы к выстрелу, а экипажи лодок – стрелять приборами. До прибытия во Владивосток они благополучно отстрелялись в Севастополе. Им было выделено помещение для работы на арсенале острова Русский и торпедный расчет для обучения. С некоторым трудом приготовили прибор – и в море. Выстрелили – и тишина. Прибора нет. Главный "ученый" Володя Смирнов категорично заявил: виноват флот на 100%! Дошло до начальника Штаба флота. Приказание было кратким: "Разобраться!". Начальник Минно-торпедного управления понял приказание так, что разобраться нужно с "учеными" и вызвал большого специалиста по особо важным "мокрым" делам: Геннадия Стафиевского.

– "Ученые" заявили, что в потере прибора виноват флот на 100%. Нужно отучить их от этого да так, чтобы запомнили надолго, а лучше – навсегда.

Геннадий ответил: "Есть" и принялся за дело.

Ларион встретился с Володей и в порядке своих обычных шуточек пристал к нему:

– Володя, а правда, что в вашем департаменте так: там, где начинается акустика, там кончается наука?

– Ну, нет, что ты! Есть у нас наука!

– А правда, что там, где начинается планктон, там кончается вся ваша акустика?

– Ну, нет… хотя, вообще-то почти, что так.

– А знаешь, кому от флота поручено расследование причин потери вашего прибора? Геннадию Стафиевскому!

– Ну и что?

– А то, что вам теперь полнейший "амбец". Это же волкодав! Крокодил Гена! Торпедист "в законе"! Не пройдет и трех суток, как тут в три ручья польются ваши слезы, а ваши стоны будут слышны на склонах Уральского хребта и даже с европейской стороны.

– Ну, это мы еще… будем посмотреть!

– Не учен ты еще у нас, но Крокодил Гена научит вас уважать наших специалистов.

Ларион к тому времени имел солидные знания материальной части торпед, но правильно пользоваться ими, чтобы всегда быть "наверху", еще не умел. И Геннадий показал, можно сказать, "мастер-класс". Ларион с восхищением наблюдал, как Стафиевский легко и непринужденно укладывает на обе лопатки "ученых". Геннадий прибыл – один, естественно, без "ученых" – на бригаду подводных лодок в бухту Малый Улисс и разъяснил ситуацию флагманскому минеру, командиру стрелявшей лодки и начальнику штаба бригады.

– Мы с "учеными" прибудем к вам через день. К нашему приходу должно быть следующее:

– план выполнения боевого упражнения должен соответствовать Правилам использования полигонов ПИП-68 и Инструкции по организации практических торпедных стрельб.

– записи акустических пеленгов на прибор должны соответствовать расчетному движению прибора.

– прохождение строя поиска через точку залпа, количество покрытий района поиска…пунктам… Инструкции по организации… должно соответствовать… и так далее до упора…

Работа по подготовке к встрече знатоков-акустиков началась немедленно. После этого уже с "учеными" Геннадий прибыл на остров Русский на место работ. Уговорились: что видим, то и пишем.

– Итак, сколько выстрелов выполнено прибором до потери? В формуляре нет записей? То ли четыре, то ли пять? По воспоминаниям? Так и запишем:

– Опросом местных жителей приблизительно установлено…

– Из каких составных частей собран прибор? Кормовое отделение от прибора МГ-74, а аккумуляторное от МГ–84? Ну, Вы даете! От различных образцов! И, конечно, без проверки соосности составных частей на центровочной плите? Так и запишем:

– Прибор собран из составных частей от различных образцов.

- Что у нас с герметичностью прибора? Травил в четырех местах? Так и запишем:

– Прибор конопатили в четырех местах.

– Что у нас с Правилами стрельбы приборами? Нет? Хотя бы временная инструкция на период освоения? Нет? Так и запишем:

– Нет, нет, нет…

И так далее на двух страницах.

– Пора, наверное, проверить морскую часть выполнения упражнения. Скорее всего, что выстрелили не в ту сторону, куда нужно, или даже искали не там, где надо бы.

У "ученых" затеплилась надежда на благополучный исход дела. Нет ничего проще, чем поверить в то, во что хочется верить. Прибыли в бухту Малый Улисс на бригаду лодок.

– План выполнения боевого упражнения, ПИП-68, Инструкцию по организации практических торпедных стрельб – на стол!.... Так и запишем:

– Соответствует!

– Кальку расчетного движения прибора, записи акустических пеленгов на прибор – на стол! Так и запишем:

– Соответствует!

– Кальку поиска… Инструкцию…

И так далее: соответствует, соответствует, соответствует...

– У "ученых" вопросы имеются? Нет? Ну, конечно, какие тут могут быть вопросы? Тут же полнейшая стрельбовая наука! Вот и славно. Так кто пойдет докладывать материалы расследования начальнику Штаба флота?

И только тут "ученые" сообразили, что они уже обвехованы со всех сторон. И помчались к начальнику Минно-торпедного управления каяться: "ох, простите, извините, мы больше никогда не будем так говорить". Не хвались, едучи на рать.

А что же сам прибор? Он – то почему утонул? А этого никто и не знает. Кроме самого прибора, конечно. Начальники, правда, считают, что им–то точно известно: они же читали материалы расследования. Конечно, деликатно отредактированные.

Содержание

Читать далее

Назад


Главное за неделю