Автор - - участник Цусимского сражения на миноносце «Бедовый», рукопись предоставил внук, выпускник Рижского Нахимовского училища 1952 года, капитан 1 ранга Вечеслов Николай Георгиевич.
Судьбы эскадренных броненосцев и их командиров, героев воспоминаний Николая Вечеслова. Окончание.
Известный русский художник-маринист. Кадровый офицер флота. В 1876 году закончил Морской корпус, через два года Минный офицерский класс. В 1888 г. под руководством А.П. Боголюбова был направлен во Францию в Париж для обучения живописи. Автор тонко выполненных литографий с изображениями кораблей русского броненосного флота.
Броненосец отстреливался единственной оставшейся 75-мм пушкой в кормовом каземате, но его прикрыли огнём остальные русские корабли, которые успешно отогнали от флагмана 3-й отряд истребителей. В начале шестого миноносец «Буйный» снял с «Суворова» часть штаба эскадры во главе с тяжело раненым Рожественским. Миноносец «Бедовый», которому было приказано снять оставшуюся часть штаба, приказ не выполнил. Около 18:00 2-й боевой отряд, проходя мимо, с дистанции в 60 кабельтовых вновь обстрелял «Суворова» и задержавшуюся возле флагмана плавмастерскую «Камчатка». В седьмом часу оба корабля были потоплены японскими крейсерами 6-го боевого отряда и миноносцами. С «Суворова» не спасся ни один человек.
Юнг Николай Викторович (Федотов) "Орел" («Святослав»).
Был в числе основателей народовольческого военного центра. Родовой герб Юнгов. - (Сайт создала праправнучатая племянница Екатерина Анатольевна Юнг)
Два брата, одно целое, но разные судьбы
Два сына Виктора Лукича, главы семьи, – Николай и Всеволод, когда одному было 17, а другому 18 лет, в 1870-ые годы XIX века, поступили в Санкт-Петербургский Морской корпус, окончили его, и служили на различных парусных, а затем паровых судах Российского флота...
Всеволод Викторович Юнг
Старший сын Всеволод (5 января 1853 г.р.) капитан 1-го ранга. Юнг-первый прошёл службу от гардемарина до капитана 1-го ранга...
Николай Викторович Юнг - капитан 1-го ранга, командир эскадренного броненосца "Орёл"...
Памятник героям русско-японской войны 1904-1905 гг, г. Кронштадт.
(Карабанов), «Император Александр III» («Игорь»).
Перед уходом 2-й Тихоокеанской эскадры из Кроншдатской гавани произнес пророческие слова: «Мы все умрем… но никто из нас не сдастся». В ходе Цусимского сражения броненосец «Император Александр III» погиб. Из 857 членов экипажа не спасся ни один человек.
Вчера в сквере морского собора состоялось торжественное открытие памятника морякам гвардейского экипажа, погибшим в цусимском бою. Заупокойная литургия кончилась в нале 12 часа. Собор до тесноты был переполнен богомольцами. В числе присутствовавших находились: председатель Государственной Думы Хомяков, морской министр Диков, бывшие министры Чихачев, Бирилев, Авелан и друг. В церкви находились увечные солдаты, участники минувшее войны. На торжестве присутствовали: Ее Императорское Величество вдовствующая Государыня Императрица Мария Федоровна, Августейший шеф гвардейского экипажа, ее королевское величество королева греческая Ольга Константиновна, Великие Князья Алексей Александрович, Михаил Александрович и Константин Константинович. В соборе присутствовали представители иностранных держав. Здесь же находились и славянские гости: Крамарж, Глебовицкий и Грибарь. После пения «Со святыми упокой» из собора к сооруженному памятнику вышел крестный ход; вместе с ним следовали Высочайшие особы. Была сдернута завеса, закрывающая памятник. Духовенство окропило его святой водой. Церемония открытия памятника кончилась в 1 час дня. К подножию памятника, к ранее возложенному венку от гвардейского экипажа были возложены новые венки. Общее внимание обращала золотая дощечка с надписью: «Вечная память героям дорогого мне гвардейского экипажа, доблестно погибшим в боях минувшее войны на эскадренных броненосцах «Император Александр III» «Петропавловск» и крейсерах «Адмирал Нахимов» и «Урал». Дощечка возложена Августейшим шефом гвардейского экипажа вдовствующей Императрицей Марией Федоровной.
Памятник морякам, погибшим на броненосце "Император Александр III" в Цусимском бою, открытый 15 мая 1908 года в саду Никольского морского собора.
Рожественский Зиновий Петрович (Святодуский).
Процесс адмирала Рожественского КРОНШТАДТ. 21, VI. Начался сенсационный процесс адмирала Рожественского, его штаба и офицеров «Бедового» обвиняющихся в сдаче без боя, по предварительному соглашению японцам миноносца. Зал военно-морского суда переполнен. Преобладают моряки. Присутствуют адмиралы и высшие морские чины. Много корреспондентов.
Избранные страницы из (опубликовано целиком).
Процесс адмирала Рожественского КРОНШТАДТ, 22, VI. Попытки судебного следствия установить, кому принадлежала преступная инициатива добровольно сдаться японцам, пока безрезультатна. Сегодняшние показания свидетелей не оставляют больше сомнений, что сдача явилась предрешенной. Позорный акт маскировался желанием сохранить жизнь Рожественскому; приводились мотивы, что миноносец можно построить новый, «адмирала же не выстроить».
Процесс адмирала Рожественского КРОНШТАДТ, 26, VI. <...>Поздно ночью наш корреспондент из зала суда телеграфировал: «Колонг, Филипповский, Баранов и Леонтьев приговорены к смертной казни через расстреляние. Постановлено ходатайствовать о замене Колонгу казни исключением из службы без лишения чинов, Баранову - с лишением чинов. Рожественский и все остальные оправданы.
Во время сражения командир подает пример мужества и продолжает бой до последней возможности...
"... прогремевшая на весь мир сдача русских кораблей привлекла внимание общества и специалистов к статье 354-й. Вот что по этому поводу поведал на процессе «По делу о сдаче 15 мая 1905 г. неприятелю судов отряда бывшего адмирала Небогатова» присяжный поверенный М.С.Маргулис: «…Статья 354 в своем историческом развитии все более и более расширялась. В 90-м артикуле морского устава Петра I, от которого статья эта ведет свое начало, предусматривалось два случая, когда сдача разрешена: 1) когда появляется течь, которую нельзя остановить; 2) когда порох истощен и артиллерия сбита. Пожар на судне Петром I предусмотрен не был. В 1853 году третий случай – пожар – тоже введен в морской устав, но с ограничением, которого уже нет в настоящей редакции, «если берег близко». В редакции 1899 года есть все три случая, и прибавлена еще одна фраза: «Когда вообще все средства обороны истощены». Этим выражением поглощаются все случаи, предусмотренные статьей 354, так что законодатель, перечисляя эти случаи, имел в виду указать лишь пример, когда сдача разрешается, а отнюдь не исчерпывает все случаи, когда она возможна…». За «высший пилотаж» в понимании свода законов для моряков уважаемый юрист заслуживает высшего балла. Однако понятно одно: 1899 год для разбираемого вопроса – веха."
Встретилась трактовка, что, "понимая бессмысленность похода, Рожественский не нашел в себе мужества отказаться от участия в авантюре, в чем позднее раскаивался". Заметим, что и в дальнейшем он в себе его не находил. Мужественно вел себя на суде? Решайте сами, как и о том, насколько художественно и правдиво изображенные характер, мотивы и поступки Святодуского соответствуют прототипу.
"Знакомство с публикуемым историческим документом в очередной раз высветит действующую тогда систему награждения, бывшую настолько несовершенной, что награды за бой получили должностные лица, чьи решения и поступки вполне официально описаны Комиссией «негативными» красками. Не менее важно другое: содержание «ЗАКЛЮЧЕНИЯ…» и других аналогичных работ периода русско-японской войны 1904-1905 гг. личный состав Флота должен знать и сейчас. Особенно это касается начальников любого звена, долженствующих ясно представлять, что их деятельность всегда на виду, а спрос будет без поблажек и скидок на невыносимые условия. Кроме всего, любая форма сопротивления врагу, даже в самых безвыходных случаях, будет также оценена по достоинству – это ведь тоже один из самых главных выводов той войны."
Русская армия 1904-1905 гг. Рядовой 21-й роты Заамурского округа пограничной стражи. Матрос эскадренного броненосца "Ретвизан" (в летней рабочей форме одежды). Лейтенант флота, Порт-Артур. Матрос эскадренного броненосца "Победа" (в десантной форме одежды).
Обращение к выпускникам нахимовских училищ. 65-летнему юбилею образования Нахимовского училища, 60-летию первых выпусков Тбилисского, Рижского и Ленинградского нахимовских училищ посвящается.
Пожалуйста, не забывайте сообщать своим однокашникам о существовании нашего блога, посвященного истории Нахимовских училищ, о появлении новых публикаций.
Сообщайте сведения о себе и своих однокашниках, воспитателях: годы и места службы, учебы, повышения квалификации, место рождения, жительства, иные биографические сведения. Мы стремимся собрать все возможные данные о выпускниках, командирах, преподавателях всех трех нахимовских училищ. Просьба присылать все, чем считаете вправе поделиться, все, что, по Вашему мнению, должно найти отражение в нашей коллективной истории. Верюжский Николай Александрович (ВНА), Горлов Олег Александрович (ОАГ), Максимов Валентин Владимирович (МВВ), КСВ. 198188. Санкт-Петербург, ул. Маршала Говорова, дом 11/3, кв. 70. Карасев Сергей Владимирович, архивариус. karasevserg@yandex.ru
Морские спецшколы. - Грабарь В.К. Вскормленные с копья.
Морские спецшколы, без всякого сомнения, создавались по инициативе Наркома ВМФ кроме них он возродил старый вид освоения матросских специальностей в школах юнг. Постановлением СНК от 22 июля 1940 года предусматривалось создание в системе наркомпроса специальных школ в семи городах: в Москве (1-я), Ленинграде (2-я), Горьком (Нижний Новгород) (3-я), Владивостоке (4-я), Киеве (5-я), Одессе (6-я), Баку (7-я). Школы были открытого типа, некоторые имели интернат.
Матросской формой мальчишки гордились. но в чем была настоящая трагедия — ленточки завязывались бантиком на левой стороне околыша.
Погончики, установленные 17.XII.1943 г. На фланелевую рубаху. На форменную (белую) рубаху. -
Только с 1 февраля 1944 года перешли на ношение погон и нарукавных знаков. На рукаве, по аналогии со знаком морской специальности, особый знак в виде двух красных якорей и желтой шестерни. Курс обозначался звездами на рукаве. Младшие командиры носили шитые красной нитью галочки углом вверх. Погон был без канта, на нем желтой краской набиты номер школы и под ним буквы: СШ. Но эта установленная форма была действительна до конца марта, когда было принято решение о преобразовании школ в подготовительные училища.
Нарукавные знаки. Помощник командира взвода. Старшина роты.
В 1-й Московской спецшколе ВМФ на Верхней Красносельской улице подавляющее большинство учащихся были круглыми отличниками. Большое число кандидатов позволило отобрать не только 500 самых успевающих, но и самых здоровых. Военный руководитель школы Герман Янович Эндзелин своей внешностью являл достойный пример для подражания, но как сын «врага народа» окончил флотскую службу в звании капитан-лейтенанта Первая рота, то есть десятые классы, в 1941 году была направлена на фронт в морскую пехоту, один из этих учащихся С.Ф. Ахромеев (в школе с 1940 года) стал маршалом Советского Союза, не вернулись с войны около шестидесяти человек. Школа воспитала более тысячи человек, четырнадцать стали адмиралами и генералами, четверо — Героями Советского Союза, трое — Героя Социалистического Труда. На гражданском поприще один из воспитанников школы стал действительным членом Академии наук, трое — заслуженными деятелями науки и техники. Из стен школы вышло много профессоров, докторов наук и главных конструкторов, пять писателей и журналистов.
Место для 2-й Ленинградской спецшколы выбирал сам Н.Г. Кузнецов. Он давно приглядел здание бывшего Городского училищного дома им. Петра Великого на стрелке Петроградской стороны, перед войной в нем размещалась 85-я школа Петроградского района. Но в школе училась тысяча ребят, и городские власти тогда отказали наркому. Остановились на здании 15-й средней школы Свердловского района (13-я линия Васильевского острова, дом 14), бывший Елизаветинский институт. Здание стояло напротив ВВМУ им. М.В. Фрунзе (бывший Морской корпус), что имело свои преимущества: училище взяло шефство над школой.
... В школе было 13 преподавателей высокого класса, а в 1941 году пришел замечательный специалист по русскому языку и литературе — примечательно, что он закончил два санкт-петербургских учебных заведения, связанных со словесностью: семинарию и университет. Удивительно, что при таком сильном педагогическом составе и при том, что в школу было набрано 80% отличников, в начале учебы в 1940/41 учебном году показатели были хуже, чем в средних школах. В школе работали спортивные секции и художественная самодеятельность: духовой оркестр, джаз-оркестр, драматический и танцевальный кружки. Устраивались культпоходы. Школа пользовалась чрезвычайным вниманием прессы. За год газета ленинградской молодежи «Смена» поместила на своих страницах 40 заметок. В школе были произведены съемки документального фильма. 30 октября 1940 года ее посетил Н.Г. Кузнецов в сопровождении начальника Управления военных морских учебных заведений контр-адмирала К.И. Самойлова . Школа готовилась к параду, и 7 ноября 1940 (День Октябрьской революции), а затем и 1 мая 1941 года (Международный день трудящихся) участвовала в параде войск Ленинградского гарнизона. 20 мая начались переводные экзамены, а для 10-го класса — выпускные. После этого у 2-й и 3-й роты начался лагерный сбор на острове Валаам. Туда же прибыли учащиеся Московской и Горьковской спецшкол. Осенью 1941 года школа произвела набор в 8-й класс.
Из кн.: И.А.Смирнова, О. А. Яровой. Валаам: под флагом Финляндии. Петрозаводск, 2001.
3-я Горьковская школа не могла похвастаться своими учениками. Там 35% учащихся были набраны с посредственными оценками. В дальнейшем положение не улучшилось. Виной во многом были плохие бытовые условия и скудное питание. Школа переезжала с места на место. Сначала она находилась в центре — на улице Свердлова (теперь Б.Покровка), с началом войны переехала к «воздушникам» в помещение спецшколы ВВС. Авиаторы учились в первую смену, моряки — во вторую. Было холодно и голодно. Занимались в классах в верхней одежде и головных уборах. Особенно тяжело было иногородним, живущим в интернате. Наконец, осенью 1943-го школа получила свое здание на высоком берегу Оки, на так называемом «Гребешке» над старым Ромодановским вокзалом. Интернат располагался отдельно, на пересечении Дзержинской и Грузинской улиц, у Мытного рынка, где школьники меняли хлеб на овощи. Форму долго не выдавали, да и потом она досталась не всем и плохого качества: линялые серо-грязного цвета бушлаты, застиранные фланельки и тельняшки, широченные брюки и бескозырки со всевозможными надписями на ленточках (кто какую мог достать и обменять) — от «Авроры» до «Тихоокеанского флота» . В городе их часто принимали за ремесленников. Любопытно, что в Горьком школьники сами делали себе погоны, что было не характерно для морской поросли 1943 года. 4-я Владивостокская спецшкола разместилась в четырех зданиях. На ул. Дзержинского, д. 23, 65, ул. Лазо, 4 (столовая) и Ленинской ул., 119 . Учебный корпус располагался по адресу: ул. Менжинского (Пологая), д. 65. Вряд ли это было, как пишут в газете Тихоокеанского флота «Боевая вахта», зданием бывшей духовной семинарии . Ни духовного училища, ни семинарии, ни епархиального училища во Владивостокской епархии не было. Скорее всего, это было здание гимназии или один из монастырей, их часто строили со старорусским оттенком в архитектуре. Впрочем, во Владивостоке было много других помещений, подходящих для размещения 500 юношей. Школа имела интернат, но у нее не было столовой, питались в городской пельменной. Летом 1941 года выпускники были зачислены в ТОВВМУ, то есть они в отличие от выпускников европейских спецшкол на фронт не пошли; 9-й, 8-й классы были на уборке картофеля. С началом войны школа перешла на казарменное положение. Питание, как и у всех спецшкольников, было неважным: 1 кг хлеба, комбижир, суррогатное масло, «затируха». В 1941 году был набран 8-й класс, 10-й переведен в ТОВВМУ в качестве подготовительного, к ним же присоединялись 10-классники из Тары. Среди окончивших — Николай Ховрин, командующий флотом, Игорь Белоусов, вице-адмирал, зам. председателя Совета министров, Герой труда и пр., Никанор Еремчук, капитан 1-го ранга, моряк до мозга костей. В 1940 году в Одессе были организованы артиллерийская и спецшколы ВМФ и ВВС, а еще школа юнг и школа военных музыкантов (она находилась на Кузнечной ул.). Морская спецшкола расположилась в здании средней школы № 10 на ул. Ленинградской (ул. академика Ясиновича), 36. Авиационная — на пр. Шмидта (ныне Александровский), в доме № 14. Здание СШ ВВС во время войны было разрушено, и авиаторы, возвратившись после войны, заняли здание СШ ВМФ, которая была эвакуирована в поселок Кува-Сай в Узбекистане и в Одессу уже не вернулась. Валентин Гаврилович Абрамчик — начальник Новосибирского командного речного училища имени Семена Дежнева, проживавший в то время в Узбекистане, помнит, что набор в военно-морскую специальную школу проводился в здании Наркомата просвещения. Там же принимали и в авиационную специальную школу.
Спецшкольник В.Дыгало. «Гроза мирового фашизма». Одесса 1940 г.
В Одесской спецшколе ВМФ учился контр-адмирал известный подводник и морской историк, он вспоминал: «В 1941 году началась война, вся спецшкола была привлечена для организации, подготовки обороны Одессы, мы участвовали в подготовке укреплений. Когда стало жарко, спецшколу, через Николаев, эвакуировали в Баку». Видимо, в жизни все было сложнее, и часть школьников из Одессы была переведена в Бакинскую спецшколу. А в 1943 году и узбекские школьники-моряки были переведены в Баку.
От редакции
... В Ленинградскую спецшколу ВМС до войны набрали четыре роты учащихся, а остальные две - пятая и шестая - формировались уже в сибирском городе Тара Омской области, куда была эвакуирована школа из блокадного города. Война определила для каждой роты свой путь. Первая и вторая ушли на фронт и воевали и на море, и на суше. Остальные пережили блокаду Ленинграда, потом эвакуацию и тоже воевали. Те воспитанники школы, что оказались в Сибири, работали в заготзерне, на сплаве леса, занимались сельхозработами. В 1944 году четвертая рота возвратилась в Ленинград и была принята в Высшее военно-морское инженерное училище, а курсанты пятой и шестой роты стали подготами. "Всего четырьмя годами измеряется жизнь спецшколы, но сколько славных дел во благо Военно-морского флота и нашей Родины совершено ее воспитанниками за все последующие годы", - писал главком ВМФ адмирал флота В. H. Чернавин. Из числа выпускников школы выросли 15 адмиралов, 25 докторов и 80 кандидатов наук. Есть лауреаты госпремий, академики, писатели, высококлассные специалисты. В 1970 году выпускники школы впервые собрались вместе на вечер встречи. И с тех пор без торжества не проходит каждая круглая дата. Hа 50-летии школы у нас в гостях были сибиряки из г. Тара и выпускники побратимских авиационной и артиллерийской спецшкол.
Hас остается все меньше и меньше. Уходят ветераны, но память о спецшколе жива. Есть мемориальная доска на доме № 14 на 13-й линии Васильевского острова, где находилась спецшкола, музей в городе Тара, роман К. Голованова "Матросы наркомпроса" и мы - ее бывшие курсанты, которым сейчас уже под восемьдесят.
Так назван раздел сайта, посвященный истории и сегодняшнему дню школьного музея. Приводим его содержание подробно. Уже неоднократно получали подтверждение того, что среди наших читателей есть руководители и участники школьных музеев и поисковых отрядов, поэтому надеемся, что приведение нюансов для них будет интересным и полезным.
Музей средней школы № 4 г. Тары – единственный в России, освещающий историю 2-й ЛВМСШ. Первоначально он существовал как краеведческий уголок в пионерской комнате. Музей создан в 1972 году. Были накоплены некоторые материалы, экспонаты, книги, поддерживалась переписка с выпускниками 2 ЛВМСШ. Еще более оживились отношения, когда в 1987 году в Тару прибыла делегация «спецшкольников» из разных городов страны на 45-летний юбилей с момента прибытия 2 ЛВМСШ на тарскую землю.
№4 строилось в 1937 - 1938 годах специально для школы.
В 1992 году музей пережил свое возрождение. Появилась возможность расширить и обновить экспонаты и материалы. Создание музея было важной вехой, этапом, вошедшим в историю школы. Главной целью было максимально заинтересовать ребят историей своей школы, краеведческим материалом, связями и дружбой с выпускниками 2-й ЛВМСШ, усилить патриотическую направленность воспитания, развивать познавательный интерес учащихся, опираясь на добрые старые традиции школы. И, действительно, музей в школе стал центром всей нашей учебно-воспитательной работы, сплотил ребят и учителей. Он приводит в постоянное движение нашу активность, заставляет нас отыскивать новые интересные формы работы, проводить поисковую и исследовательскую деятельность.
Музей имеет историческую ценность в плане собрания, пополнения, хранения экспонатов и материалов, переданных «спецами». При создании музея одна из трудных задач была – комплектование фонда; это процесс постепенный, длительный; по сути – это сложная научная работа, требующая определенной подготовки, постоянного накопления материала и знаний по изучаемой теме. Но разрешить эту проблему нам помогли выпускники 2-й ЛВМСШ. В настоящее время основной фонд музея составляет около 1850 единиц. Среди экспонатов есть очень ценные: уникальные документы и фотоматериалы, письма-подлинники блокадников-«спецов» 1941-1941 гг., рукопись из архива Героя Советского Союза Адмирала Флота Советского Союза Н.Г. Кузнецова, подробные биографические описания, а их уже собрано более 70, военно-морской кортик спеца А.И. Прохорова, китель, походная фуражка и погоны вице-адмирала, Героя Советского Союза Р.А. Голосова, набор серебряных медалей, выпущенных к 300-летию флота и мн.др.
Продолжение следует.
Обращение к выпускникам нахимовских и подготовительных училищ.
Пожалуйста, не забывайте сообщать своим однокашникам о существовании нашего блога, посвященного истории Нахимовских училищ, о появлении новых публикаций.
Сообщайте сведения о себе и своих однокашниках, воспитателях: годы и места службы, учебы, повышения квалификации, место рождения, жительства, иные биографические сведения. Мы стремимся собрать все возможные данные о выпускниках, командирах, преподавателях всех трех нахимовских училищ и оказать посильную помощь в увековечивании памяти ВМПУ. Просьба присылать все, чем считаете вправе поделиться, все, что, по Вашему мнению, должно найти отражение в нашей коллективной истории. Верюжский Николай Александрович (ВНА), Горлов Олег Александрович (ОАГ), Максимов Валентин Владимирович (МВВ), КСВ. 198188. Санкт-Петербург, ул. Маршала Говорова, дом 11/3, кв. 70. Карасев Сергей Владимирович, архивариус. karasevserg@yandex.ru
Фролов Андрей Анатольевич окончил ВИИЯ, ВПА, ушел в запас в звании подполковника. По сведениям, сообщенным Ерасовым С.В., пожалуй, единственный нахимовец - сотрудник аппарата ЦК КПСС, был переведен туда со службы.
В кабинете химии. Владимир Ромась и Андрей Фролов. Фото предоставил Ерасов (Соколов) С.В.
В центре Тройницкая Нелли Михайловна, справа Андрей Фролов.
Чеснов Сергей Иванович.
Чеснов Сергей Иванович окончил ВВМИУ им. Ф.Э. Дзержинского, ушел в запас в звании капитана 3 ранга в 1992 году.
Чечель Владимир Вячеславович.
Чечель Владимир Вячеславович окончил ВВМУРЭ им. А.С. Попова, ушел в запас в звании капитана 3 ранга в 1993 года.
Чирков Владимир Алексеевич.
Что показали состязания на первенство ВМФ. Капитан 1 ранга В.Тумель, начальник подготовки надводных кораблей ВМФ - заместитель начальника Управления боевой подготовки ВМФ. - Морской сборник № 12, 1998 г. ?
"Ежегодно противолодочники СФ отличаются нестандартными методами работы. И в этом году в ходе проверки реальной боевой готовности противолодочной дивизии комплексной группой ГШ ВМФ КПУГ в составе больших противолодочных кораблей "Адмирал Харламов" и"Адмирал Левченко" и СКР "Задорный" под командованием контр-адмирала Н. Скока реализовал новый тактический прием поиска подводной лодки отработанным в соединении способом, который создает сложную гидроакустическую обстановку для прорывающейся подводной лодки и принуждает ее действовать в выгодном для КПУГ направлении. КПУГ ТОФ в составе больших противолодочных кораблей "Маршал Шапошников" и "Адмирал Трибуц" под командованием капитана 1 ранга В.Чиркова ничего более интересного противопоставить им не смог. Победа северян была убедительна и заслуженна, причем уже четвертый год подряд."
Вести с флотов. Тихоокеанский флот. - Морской сборник № 5, 1998 г. ?
"С 20 по 25 апреля на Тихоокеанском флоте под руководством командующего ТОФ адмирала М.Захаренко прошел плановый комплексный выход разнородных сил в море. Его главной целью была итоговая проверка боевой учебы за зимний период обучения. В ней приняли участие более 50 кораблей, подводных лодок, катеров, судов обеспечения и самолетов, выполнено более 200 учебно-боевых упражнений, из них более 100 различных стрельб. В учении по высадке морского десанта на необорудованное побережье участвовало около 500 человек морской пехоты и более 50 ед. боевой и специальной техники. В лучшую сторону командованием флота отмечаются соединения, которыми командуют контр-адмирал В.Кондаков, капитаны 1 ранга Ю.Дмитрюк и В.Чирков, полковник Ю.Кузьмин, а среди кораблей и катеров те, экипажи которых возглавляют офицеры Ю.Бердников, Н.Озирный, И.Шарлаимов, А.Светловский, К.Тараненко."
Чистяков Андрей Геннадьевич.
Чистяков Андрей Геннадьевич Окончил ВВМИУ им Ф.Э. Дзержинского, ушел в запас по болезни в звании капитан-лейтенанта в 1985 году.
Чудаков Олег Евгеньевич.
Чудаков Олег Евгеньевич окончил ВВМУРЭ им. А.С. Попова, ушел в запас в звании капитана 1 ранга.
"Гордостью кафедры являются её ученики. В разные годы отлично учились и прекрасно зарекомендовали себя на флоте выпускники: заместитель Главнокомандующего ВМФ — начальник Радиотехнического Управления ВМФ контрадмирал Корольков Г. Н., командир соединения пл, Герой Российской Федерации контр-адмирал Козлов И. Н., заместитель начальника Радиотехнического Управления ВМФ капитан 1 ранга Шевченко С. В., заместитель начальника ВМИРЭ им. А. С. Попова по научной и учебной работе капитан 1 ранга Чудаков О. Е., начальники кафедр ВМИРЭ им. А. С. Попова капитаны 1 ранга Кадулин В.Е., Синещук Ю. И., Федоров С. А. и многие другие. Щедро делятся с курсантами своими знаниями преподаватели, имеющие большой опыт корабельной службы: Ковалев В. А., Пишулин М. И., Корба Г. М. Учебная организация кафедры определяется её целевым назначением и составом. В разное время кафедрой руководили прекрасные педагоги-ученые: капитан 1 ранга Макагонов Н. П. (1960 - 1966 г.п), капитан 1 ранга Синдаловский Я. Е. (1966-1975 гг.), капитан 1 ранга Чеботарёв И. А.(1975 - 1978 г.г.), капитан 1 ранга Чехальян А. А-(1978 - 1986 г.г.), капитан 1 ранга Чудинов Г. П. (1986 - 1994г.г.), капитан 1 ранга Чудаков О. Е(1994-1996 гг.), капитан1 ранга Лямов Г.В. (1996 – 2005), капитан 1 ранга Елисеев Д.В. (2005 – и по настоящее время). Заместителями начальника кафедры трудились кашгган1 ранга Никитин В. В. ( 1967 – 1972 г.г.), капитан 1 ранга Чехальян А. А. (1972 – 1978 гг.), капитан 1 ранга Чудинов Г. П. (1978 – 1984 г.г.), капитан 1 ранга Шуваев Ю. М. ( 1984 – 1995 г.г), капитан 1 ранга Лямов Г. В. (1995 – 1996 гг.), капитан 1 ранга Нумеров А. В. (1996 - 1998 гг.), капитан 1 ранга Ерёменко Г. А. (1998 г. - 2003г.) в настоящее время данная должность сокращена, но если она откроется, то главный претендент капитан 2 ранга Михайленко И.В. На кафедре действуют три предметно-методические комиссии и учебная лаборатория. ПМК «Теория построения и проектирования АСОИУ (БИУС пл)» возглавляет умелый специалист доцент, кандидат технических наук, капитан 1 ранга Лямов Г. В. ПМК «Математическое и информационное обеспечение АСОИУ (БИУС пл)» возглавляет прекрасный специалист, имеющий богатый опыт службы на атомных пл доцент, кандидат технических наук, капитан 1 ранга Прихунов С. А. ПМК «Программное и техническое обеспечение АСОИУ (БИУС пл)» руководит грамотный специалист и хороший методист доцент, кандидат технических наук, капитан 1 ранга Ерёменко Г. А. Обслуживают технику опытные специалисты: начальник лаборатории лейтенант Пряслов В.., инструктор мичман Берладин А. А. И. Большой вклад в дело обеспечения учебного процесса вносят инженеры лаборатории: Шилова И. С.—ветеран кафедры, Андреева Н. А., инструкторы лаборатории мичманы: Сдвижкова Т. В., Юрьев А. В."
"Редакционная коллегия: кандидат военных наук, доцент контр-адмирал Н.С.Соколов (председатель), кандидат технических наук, профессор капитан 1 ранга О.Е.Чудаков: капитан 1 ранга И.А.Вознюк; доктор технических наук, профессор капитан 1 ранга Р.Р.Биккенин: капитан 1 ранга Г.П.Бурега: капитан 1 ранга М.Д.Карташов; кандидат технических наук, старший научный сотрудник капитан 1 ранга А.Г.Курбатов. Научный редактор кандидат военных наук капитан 2 ранга Е.Ю.Кобчиков...
Командование ВМИРЭ им. А.С.Попова, 2003 г. Слева направо, 1-й ряд: заместитель начальника института по воспитательной работе капитан 1 ранга И.А.Вознюк, начальник института контр-адмирал Н.С.Соколов, заместитель начальника института капитан 1 ранга В.Г.Колесниченко. 2-й ряд: заместитель начальника института по вооружению капитан 1 ранга И.Г.Веремчук, заместитель начальника института по учебной и научной работе капитан 1 ранга О.Е.Чудаков, заместитель начальника института по тылу полковник И.В.Волощук...
Активная подвижническая позиция офицеров института капитанов 1 ранга О.Е.Чудакова, Р.Р.Биккенина, А.А.Глущенко и Н.П.Комиссарова позволила 20 апреля 1997 г. провести научно-историческую межвузовскую конференцию, посвященную 95-летию со дня рождения инженера-вице-адмирала М.А.Крупского. В этот же день в вестибюле института в память о выдающемся военном педагоге и учёном была открыта мемориальная доска."
За высокие личные показатели в служебной деятельности и успехи в поддержании боевой готовности войск Указом Президента РФ № 224, 23 февраля 2002 г. капитан 1 ранга Чудаков Олег Евгеньевич награжден Орденом Почета. - Морской сборник № 5, 2002 г.
Чурилов Владимир Дмитриевич.
? БЧ-5: Командир ТГ: капитан-лейтенант Чурилов Игорь ?, ст. лейт. Кузнецов Сергей Валентинович (1990-1991) Уточнения. Я (Сальников Алексей Николаевич)не был командиром электриков. Я был командиром ЭТГ (электротехнической группы). Командира ТГ Чурилова зовут Владимиром.
Шадрин Михаил Георгиевич.
Шадрин Михаил Георгиевич окончил ВВМУПП им. Ленинского комсомола, ВМА, службу проходил на дизкльных и атомных подводных лодках, ВМА, служил атташе, ушел в отставку в звании капитана 1 ранга.
Не так просто отпускает флот подводников. Тогда на помощь приходит теоретическое осмысление практики. - И, наконец, забота о молодой смене.
Михаил Георгиевич Шадрин в 1988 году создал "Главная цель - развитие, культивирование, популяризация детского парусного спорта в России, поддержка парусного туризма. Основная задача - воспитание подрастающего поколения, организация культурного досуга, занятий водными видами спорта и туризмом. Воспитательная работа строится на традициях Отечества и Флота. В клубе организованы круглогодичные занятия с детьми, подростками и взрослыми по направлениям: гребно-парусный спорт, морское многоборье; историко-ландшафтный туризм; культурно-просветительская деятельность. Проводятся соревнования по народному парусному спорту и гребле. Вот уже несколько лет успешно работает экспериментальное конструкторское бюро и судовая верфь, на которой своими силами строятся различные маломерные суда. В клубе регулярно проводятся литературно-музыкальные вечера, встречи с интересными людьми, вечера бардовской песни. Морской клуб является лауреатом городских конкурсов общественно значимых программ. Клуб организовывает и проводит уже ставшие традиционными мероприятия района и округа: - Слет детских и молодежных организаций Москвы - игра "Зарница" (24.2.08); - Парусная регата и соревнования по народной гребле "Открытие навигации в Москве" (26.04.08); - праздник района "Спуск ботика Петра 1 на воду" (31.5. 2008 г.); - фестиваль морской авторской песни "Полный вперед" (15.6.08); - праздник района "День Нептуна" (27 июля 2008 г.); - фестиваль детской туристской авторской песни "Люди идут по свету..." (13.9.08); - открытая 31-я Косинская парусная регата (27-28.9. 2008 г.); - велокросс "Косино-трофи 2008" (20 сентября 2008г.) Для членов клуба и их гостей работает клубное кафе, организован прокат парусных яхт и гребных шлюпок, а в зимнее время - коньков и лыж, работает каток. Ежегодно в июле клубом организовывается выездной палаточный детский парусный лагерь. Для взрослых проводятся несколько дальних походов и экспедиций. Клуб производит запись детей и подростков от 9 до 16 лет в секции клуба, а также взрослых в члены клуба. Особо приветствуется семейное членство в клубе."
Продолжение следует.
Обращение к выпускникам нахимовских училищ. 65-летнему юбилею образования Нахимовского училища, 60-летию первых выпусков Тбилисского, Рижского и Ленинградского нахимовских училищ посвящается.
Пожалуйста, не забывайте сообщать своим однокашникам о существовании нашего блога, посвященного истории Нахимовских училищ, о появлении новых публикаций.
Сообщайте сведения о себе и своих однокашниках, воспитателях: годы и места службы, учебы, повышения квалификации, место рождения, жительства, иные биографические сведения. Мы стремимся собрать все возможные данные о выпускниках, командирах, преподавателях всех трех нахимовских училищ. Просьба присылать все, чем считаете вправе поделиться, все, что, по Вашему мнению, должно найти отражение в нашей коллективной истории. Верюжский Николай Александрович (ВНА), Горлов Олег Александрович (ОАГ), Максимов Валентин Владимирович (МВВ), КСВ. 198188. Санкт-Петербург, ул. Маршала Говорова, дом 11/3, кв. 70. Карасев Сергей Владимирович, архивариус. karasevserg@yandex.ru
Создание военных спецшкол. Морские спецшколы. Специальные артиллерийские и авиационные школы. - Грабарь В.К. Вскормленные с копья.
Создание военных спецшкол
... Считается, что идея воссоздания подготовительных военно-учебных заведений была подсказана К.Е. Ворошилову заместителем начальника артиллерии комкором (впоследствии генерал-полковником) (1884–1940), ученым-артиллеристом, много сделавшим для организации обучения артиллерийских кадров.
Эта идея давно пробивала себе дорогу. Теперь уже никто не говорил ни о ранней специализации, ни о возможности военной подготовки в ранней юности. Из педагогической проблемы идея воинского воспитания перерастала в стратегическую. Настоящая цель спецшкол, их отличие от подготовительных школ 1920-х годов выражены в одной из статей наркома ВМФ Н.Г. Кузнецова: в новых условиях (читай, в условиях надвигающейся угрозы), чтобы при сокращении сроков обучения не снизить его качества, необходимо было вынести за рамки программы военных училищ изучение ряда общевойсковых дисциплин. Для военно-морских училищ с их 4-летним сроком обучения эта проблема с приближением войны стала особо чувствительной, но актуальность подхода была несомненна для всех военных училищ. К созданию сети специализированных военных школ подходили постепенно. По решению правительства от 5 мая 1937 года в экспериментальном порядке пять московских средних школ Наркомата просвещения были ориентированы на подготовку юношей для поступления в военные училища. Обучение в них начиналось с 8-го класса, учебные программы претерпели некоторые изменения в сторону усиленного преподавания военного дела. В соответствии с Положением о специальных школах их выпускники могли после 10-го класса поступать в любое военное училище, однако уже в ноябре 1937 года в Положение было внесено уточнение, по которому все спецшколы становились артиллерийскими, а их выпускники шли на комплектование артиллерийских училищ. Возможно, именно артиллерия нуждалась в абитуриентах более других, но после того как начальник артиллерии РККА комкор (впоследствии главный маршал артиллерии) Н.Н. Воронов объявил об этом решении перед всеми учащимися, собранными в здании Московской консерватории, часть ребят, мечтавших стать моряками или летчиками, покинула спецшколы. Мальчишки бредили небом и морем. Эксперимент затянулся. Только в 1940 году, когда артиллерийские спецшколы выявили все положительные стороны такой формы подготовки молодежи к кадровой военной службе, и в дополнение к артиллерийским были созданы 20 спецшкол ВВС и 7 спецшкол ВМФ. Нарком ВМФ Н.Г. Кузнецов выступил со статьей в газете «Красный флот»: «Быстрый рост флота требует и быстрой, но тщательной подготовки начальствующего и рядового состава…» Статья вышла 28 июля 1940 года. Еще меньше времени было у летчиков, они шли своим путем. В феврале 1941 года ими созданы 4-месячные военно-авиационные школы первоначального обучения, комплектовавшиеся призывниками, которые затем поступали в 9-месячные военные школы пилотов и далее — в 2-годичные авиационные училища. Все спецшколы были однотипны. Отбор кандидатов осуществляли специально созданные для этой цели комиссии. Проверялись знания по всем общеобразовательным дисциплинам, состояние здоровья и физическая подготовка. Высоко ценилось наличие спортивных знаков «Готов к труду и обороне», Осоавиахима, «Ворошиловский стрелок», организаций парашютного спорта и других.
Поступить в спецшколы было весьма непросто.
АНКЕТА поступающего в специальную школу Наркомпроса. -
1. Фамилия, имя, отчество. 2. Год, месяц и число рождения, и какой местности уроженец. 3. Национальность, родной язык и какими языками владеете еще. 4. Гражданство (подданство) в настоящее время и раньше. 5. Если член ВЛКСМ, то указать, с какого времени; № билета, и какой организацией выдан. 6. В какой школе обучался, и какой класс окончил. 7. Социальное положение родителей. 8. Основная профессия родителей (отца и матери): а) до Октябрьской революции; б) в настоящее время. 9. Какое имущественное положение родителей: а) до Октябрьской революции; б) после Октябрьской революции (отец и мать); в) состоят ли в колхозе, и с какого времени. 10. Где в настоящее время проживают родители, и чем они занимаются. 11. Лишены ли в настоящее время по суду, или лишались ранее Ваши родители или ближайшие родственники избирательных прав, за что, когда и где. Их фамилии. 12. Принадлежали ли Ваши родители или ближайшие родственники к оппозиции и антипартийным группировкам. 13. Перечислите родственников и знакомых, проживающих вне пределов СССР. Какую Вы или Ваши ближайшие родственники имеете с ними связь. 14. Ваш точный адрес последнего местожительства (область, край, район, город, село или деревня).
________________Подпись учащегося __________________Подпись родителей
В строевом отношении личный состав спецшколы (400–500 человек) представлял собой батальон. Группы параллельных классов одного года обучения назывались ротами, или в артиллерийских — батареями. Рота состояла из пяти взводов (в обычных школах они называются классами и обозначаются буквами: а, б, в, г, д), взводы состояли из отделений.
Учащимся была установлена военная форма. Для сухопутных спецшкол: однобортный китель, диагоналевые брюки с кантом (красным или голубым), гимнастерка и брюки защитного цвета, черные ботинки фабрики «Скороход» и фуражка с отличиями по родам войск. В зимнее время предусматривалась особого (офицерского) покроя шинель. На петлицах сверкали две металлические буквы «СШ». У артиллеристов на черных петличках была еще артиллерийская эмблема — скрещенные артиллерийские стволы, у авиаторов — крылья на голубом фоне. Моряки носили матросское обмундирование. Сейчас трудно передать чувства радости и восторга, охватывавшие ребят после облачения в новенькую форму. Начальник школы и заведующий учебной частью (завуч) назначались из гражданских лиц, завуч именовался заместителем по учебной части, еще два заместителя были кадровыми военными — один по политической части, второй — по строевой, он же являлся командиром отдельного батальона. Обязанности командиров рот и взводов исполняли классные руководители из преподавательского состава. Старшины рот, батарей, помощники командиров взводов и командиры отделений назначались из числа лучших учащихся, обладающих командными навыками. Для преподавания общеобразовательных дисциплин, как правило, удавалось привлечь опытных педагогов. Обучение военным предметам велось кадровыми командирами Красной армии, среди которых были имеющие боевой опыт и награжденные орденами и медалями. А это имело важное воспитательное значение. Обучение проводилось в соответствии с программами Наркомпроса. Особое внимание уделялось естественнонаучным дисциплинам и изучению иностранного, как правило, немецкого, а для моряков — английского языков. Жизнедеятельность спецшкол регламентировалась общим Уставом средней школы и Правилами внутреннего порядка в специальных средних военных школах. Летом предусматривался ежегодный 45-дневный лагерный сбор. Внутренний распорядок определялся Положением о спецшколах. Местные школьники ночевали дома, в школу они являлись к утреннему построению, затем следовала поверка и зарядка, после чего — завтрак, занятия, обед, самоподготовка, ужин. Для тех, кто жил в интернате, вечернее время было свободным. Жизнь спецшкол была тесно связана с культурной и спортивной жизнью своих городов. Особенно это относилось к Москве, Ленинграду и Киеву. Постоянными гостями в спецшколах были популярные артисты, известные писатели и поэты, спортсмены. Поддерживался контакт с предприятиями и общеобразовательными школами. Спецшколы разных видов вооруженных сил имели много общего, но были в их истории и свои особенности.
Специальные артиллерийские школы. - Грабарь В.К. Вскормленные с копья.
История специальных артиллерийских школ подробно изучена бывшим воспитанником 1-го Московского артиллерийского подготовительного училища Результаты многолетних поисков он изложил в книге «Юные боги войны». Артиллерийские школы в своем развитии шли впереди. После эксперимента 1937 года в апреле 1938 года Совет народных комиссаров СССР утвердил Положение о специальных школах Народных комиссариатов просвещения РСФСР и УССР. В стране начали функционировать 17 средних артиллерийских школ: в Москве (5), Ленинграде (5), Ростове (1), Киеве (2), Харькове (2), Одессе (1), а затем и в Ереване. Артиллерийские спецшколы предназначались для укомплектования артиллерийских военных училищ подготовленной в военном отношении молодежью. В апреле 1938 года первый секретарь ЦК ВЛКСМ призвал комсомол посылать своих лучших представителей в артиллерийские училища и специальные артиллерийские школы. В артиллеристы звала не столько романтика военной службы, сколько роль этого грозного рода войск и, прежде всего, осознание долга по защите своего Отечества. К обучению было привлечено около семи тысяч человек. Наркомат обороны делал все, чтобы новое патриотическое начинание в Красной армии не осталось незамеченным. Начиная с 1 мая 1938 года личный состав пяти московских артиллерийских спецшкол принимал участие в военных парадах на Красной площади. Трибуны всегда встречали юных артиллеристов аплодисментами. В 1939 году на экраны кинотеатров страны вышел фильм «Юность командира». Каждая из созданных артиллерийских спецшкол приравнивалась к войсковому дивизиону, разделенному на батареи. В период лагерного сбора учащиеся практически осваивали артиллерийское и стрелковое оружие, вплоть до проведения учебно-боевых стрельб. В лагерях проводились занятия на местности по тактике и топографии. Многие юноши мастерски овладевали практическими навыками сборки и разборки стрелкового оружия и технического обслуживания артиллерийских орудий.
Осенью 1938 года состоялся первый выпуск будущих артиллеристов. Около трех тысяч воспитанников были зачислены курсантами военных артиллерийских училищ, что сразу повысило профессиональный уровень этих учебных заведений в подготовке командиров для артиллерии Красной армии. Двум воспитанникам второй артиллерийской московской спецшколы и посмертно было присвоено звание Героя Советского Союза. Тимур Фрунзе был летчиком, а Ленька Понизовский, командир противотанковой батареи, погиб, отбивая атаку. В 1940 году, когда артиллерийские училища сделали уже третий выпуск, подобные учебные заведения стали создаваться в авиации и на флоте. В некоторых крупных городах, таких как Москва, Ленинград, Киев, Одесса, было образовано несколько школ: артиллерийских, авиационных и морских.
От редакции
Среди выпускников: "... генерал армии В.Говоров (2 САШ), генерал-полковники: В.Лебедев (1 САШ), В.Неделин (16 САШ), А. Максимов (4 САШ), Ю. Потапов (2 САШ), В.Кончиц (2 САШ), Ю.Забегайлов (8 САШ), Г.Малиновский (7 САШ), генерал-лейтенанты: Е.Евстигнеев (5 САШ), А.Бабешко, Ю.Куликов, С.Шорников, А.Суетин, А.Сергеев и другие крупные военачальники. Двадцать спецшкольников-артиллеристов стали Героями Советского Союза. Из них только 2 Московская взрастила шесть Героев, это - лейтенант Т.Фрунзе, капитан Н.Прохоренко, майор М.Либман, генерал армии В.Говоров, генерал-лейтенант С.Новичков, генерал-майор С.Микоян. Другими спецшколами были воспитаны Герои: полк. А.Барданов (4 САШ), генерал-майор В.Бутылкин (5 САШ), генерал-лейтенант арт. С.Штанько (11 САШ), полковник В.Субботин (13 САШ), капитан И.Чайковский (13 САШ), капитан В.Поярков (14 САШ), капитан А.Барвинский (14 САШ), майор Р.Павловский (15 САШ), капитан П.Стрижак (15 САШ), капитан Б.Тасуй (15 САШ), лейтенант П.Вернидуб (16 САШ), капитан В.Богаткин, младший лейтенант В.Ермолаев, генерал-майор В.Зикеев.
... В Москве, около метро "Кропоткинская", в тихом Чертольском переулке стоит памятник - в массивной гранитной плите вырублены в полный рост фигуры офицера, четырех юношей в военной форме и подростка. На граните надпись: "Воспитанникам специальных артиллерийских школ, проявившим мужество и героизм в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.".
Авиационные спецшколы. - Грабарь В.К. Вскормленные с копья.
Большую роль в создании специальных школ для ВВС сыграл прославленный летчик При его непосредственном участии в мае 1940 года руководство ВВС обратилось в правительство с просьбой «организовать… авиационные спецшколы Наркомпроса по типу артиллерийских с обязательным ежегодным выходом в лагеря, с организацией общежитий (интернатов) для иногородних учеников». В ноябре вышло Постановление: «В целях подготовки кадров для комплектования военно-воздушных училищ, летчиков и летчиков-наблюдателей ВВС Красной армии предложить Совнаркомам РСФСР, УССР, БССР, Грузинской ССР и Армянской ССР организовать в системе народных комиссариатов просвещения 20 специальных средних школ Военно-воздушных сил (в составе восьмого, девятого и десятого классов» Школы создавались в следующих городах (в скобках даны номера школ): Москве (1), Ленинграде (2), Воронеже (6), Горьком (5), Саратове (8), Сталинграде (7), Иванове (3), Курске (4), Свердловске (11), Ростове-на-Дону (10), Казани (9), Краснодаре (12), Киеве (13), Ворошиловграде (19), Харькове (16), Днепропетровске (15), Одессе (14), Минске (18), Тбилиси (17) и Ереване (20). Тем же числом было утверждено Положение о спецшколах ВВС: по 500 человек, начало занятий — 2 января 1941 года. Важной особенностью авиационных школ были высокие требования к здоровью учащихся. Выпускник Краснодарской школы ВВС (№ 12) вспоминал о медкомиссии: «В тот день для меня страшнее врачей никого на свете не было. Этот страх остался на все время моей летной работы. Всегда перед очередной медкомиссией волновался. Такое же чувство было и у большинства товарищей. Ведь у каждого есть какая-то “слабинка”, к которой могут придраться врачи». 1-ю Московскую спецшколу ВВС окончили ведущий инженер по летным испытаниям авиадвигателей (1943), прославленные космонавты (1945) и (1945). В годы Великой Отечественной войны школа была эвакуирована в Тюменскую область, размещалась в здании санаторно-лесной школы Заводоуковска (до 1944 года), куда также был эвакуирован Воронежский авиационный завод. В городе вместе с отцом, преподавателем спецшколы, проживала поэтесса После войны первые четыре года начальником авиационной подготовки в московской спецшколе работал легендарный летчик В 1946 окончил Ленинградскую спецшколу ВВС летчик-испытатель
Маресьев Алексей Петрович.
Иной раз судьбы учащихся авиационных школ пересекались с судьбами курсантов артиллерийских и даже морских спецшкол. В Москве их было несколько: пять артиллерийских, авиационная, морская и еще другие пониже рангом, и мальчишки бегали из одной в другую в попытке поступить хоть куда-нибудь. Не у всех это получалось. «Перебежчиков» тогда не любили и могли просто не выдать документы.
От редакции
" Спец" о преподавателе 9-й Казанской спецшколе ВВС и других командирах, преподавателях, атмосфере учебного заведения.
Продолжение следует.
Обращение к выпускникам нахимовских и подготовительных училищ.
Пожалуйста, не забывайте сообщать своим однокашникам о существовании нашего блога, посвященного истории Нахимовских училищ, о появлении новых публикаций.
Сообщайте сведения о себе и своих однокашниках, воспитателях: годы и места службы, учебы, повышения квалификации, место рождения, жительства, иные биографические сведения. Мы стремимся собрать все возможные данные о выпускниках, командирах, преподавателях всех трех нахимовских училищ и оказать посильную помощь в увековечивании памяти ВМПУ. Просьба присылать все, чем считаете вправе поделиться, все, что, по Вашему мнению, должно найти отражение в нашей коллективной истории. Верюжский Николай Александрович (ВНА), Горлов Олег Александрович (ОАГ), Максимов Валентин Владимирович (МВВ), КСВ. 198188. Санкт-Петербург, ул. Маршала Говорова, дом 11/3, кв. 70. Карасев Сергей Владимирович, архивариус. karasevserg@yandex.ru
К сожалению, на «Орле» офицеры не смогли понять этого и все покатилось, и докатилось до печального конца. Теперь вот и адмирал понадобился, чтобы разъяснить эту простую истину. «Мятежный корабль» нельзя держать в бездействии даже на рейде. Быстрее в море! И мы вышли в море в 8.00. Уже на створах Больших Кронштадтских маяков я ощутил, что «Орел» птичка быстрая. Мой предшественник М. Ивашкин был в госпитале. В штурманской рубке все было в порядке: необходимый комплект карт, карандаши, линейка, транспортир и пр. Рубка просторная. Прекрасный стол, окруженный приборами. Два выхода на оба крыла мостика. С каждой стороны по пиллорусу гирокомпаса, визиры. Скорость на створе — 15 узлов. Для меня это новость. Более 10 узлов не держали в бытность мою курсантом, да и на катерах что-то около этого. А тут — 15! Я запрыгал с крыла на крыло. Проверил даже показания гирокомпаса: все точно, полное совпадение с данными карты. Миновали плавмаяк «Ленинград», врубили 22. Я тоже прибавил оборотов. Стараюсь брать по три пеленга. Идем в сторону мыса Крестовый. В рубку вошел прежний командир (нового еще не назначили), проверил, правильно ли я веду прокладку. Вышел удовлетворенный. От Крестового повернули на Соммерс. Увеличили скорость хода до 29 узлов. Началось движение зигзагом. Курсы меняются непрерывно. Успеваю только записывать в таблицу курс и продолжительность в минутах лежания на нем. Потом по таблице восстановлю, а пока успеть бы отследить все маневры. Около Соммерса скорость сбросили. Сыграли аврал: «По местам стоять, на якорь становиться». Снялись с якоря только через несколько дней. Я успел все восстановить, записать в журнал и точно определиться. Пошли в Кронштадт, снова на Большой рейд. На обратном курсе узнал, что мы, оказывается, изображали корабль «синих» и вокруг нашего движения разворачивались действия всех плавсредств крепости. В течение недели закончились все перестановки в офицерском составе корабля. Командиром его стал бывший помощник капитан-лейтенант Борис Сергеевич Жданов. Помощником пришел старший лейтенант Евгений Александрович Кулаков. Прекрасный офицер, педант, преданный флоту человек. Но команда его не полюбила, а офицеры побаивались. Во главу службы Кулаков положил корабельный устав и не отклонялся от него никогда. Впоследствии я часто брал с него пример. И это мне во многом помогало. Командир, в отличие от помощника, был человеком широкой натуры. С оттенком бесшабашности и риска. Но и бесшабашность и риск, как у бывшего фронтовика, были у него рассчитанными. А это делает человека удачливым. Да, так и можно сказать: он был человеком удачливым и легким в общении. Был опытен, человека распознавал сразу. С ним было интересно служить. Замполит Тимофей Дольник, из артиллеристов, человек ловкий, беззастенчиво наглый, напористый, любил приговаривать: «Где прошел Дольник, там еврею делать нечего». Удержался на «Орле» он не долго. Второй замполит Кукушкин оказался шизофреником, страдал манией преследования. Ему казалось, что кто-то хочет похитить секреты «Орла», а его самого — отравить. Дело кончилось госпиталем. Третьим замполитом был Семен Бергер, чрезвычайно чувствительный человек. Когда кто-нибудь совершал нарушение или отклонялся от установленной правды, Семен начинал плакать. Человек он был хороший, но тоже покинул флот на третьей волне сокращения. Остальные члены кают-компании, молодые офицеры, быстро сдружились, действовали независимо, целеустремленно, и уже через полгода на корабле наметился порядок: дисциплина поползла вверх, служба приобрела смысл.
«Орел» был плавающий корабль,- в среднем по 17—18 дней в месяц. Не знаю, как теперь, но по тем временам это был очень высокий показатель. О наших плаваниях можно написать отдельную повесть. Это было фантастически счастливое время! Какие только задания мы не выполняли! Казалось порой, что симфония «Орла» будет длится вечно. Но время шло, флот ощутимо развивался, «семерки-бис» и «тридцатки-К» сменялись новыми кораблями-красавцами с взметнувшимися вверх острыми, с развалом, носами. С такими штевнями легко всходить на огромные волны. Становилось ясно, что флот готовится выйти на океанские просторы. Подходило время, когда могущественное государство начинало осознавать себя не только сильной армией, но и по-настоящему могучим флотом. Но это потом. А пока «Орел» стал стремительно устаревать. Из боевого корабля он превратился в опытовый. На нем испытывали новое оружие, он таскал новые быстроходные тралы, обслуживал испытательные маневры новых подводных лодок. Изменилось его штатное расписание. Он все чаще стал появляться в Ладоге в бухте Владимирская. Подошло время, и Ладожское озеро стало его единственным морем. Жизнь «Орла» медленно угасала. Что же касается меня, то незадолго до кончины предназначенного мне судьбой корабля я сошел на берег и с головой ушел в совершенно новую жизнь, изменить в которой что-либо было нельзя. Почему? Потому, что уже сформировалась новая последовательность знаков судьбы, которым, как мы теперь знаем, не подчиняться нельзя. Темп жизни, по сравнению с флотским, замедлился, и мне удалось рассмотреть свой путь, услышать зов судьбы. Предстояло еще раз испытать свои силы. «О, если б навеки так было...»"
Придет время, его не опубликованные биографические заметки, его субъективный и страстный взгляд и пристрастная память дополнят и сделают конкретнее понимание жизни воспитанников и командиров военного набора. Одно дополнение, уточнение однако следует сделать уже сейчас. Оно касается процесса создания нахимовских училищ и порядка их комплектования и опирается на личный опыт воспитанника Козловского.
29.05.1994. ?, В.Козловский, М.,Краснокутский, Д.Боровиков, С.Сычев. Встреча на баке "Авроры".
"Нахимовские училища, как мне представляется, были созданы главным образом не для детей сирот (хотя были и такие, но в меньшинстве). Они были созданы для решения последствий распада многих семей крупных военачальников в результате войны. Многие крупные генералы, да и вообще руководители войну закончили с новыми женами, новыми семьями. От первых детей надо было освобождаться. Нахимовские училища оказались для этой цели очень удобными: можно было выполнить моральный долг перед своими (нехорошее слово) брошенными детьми, создав у них иллюзию блестящего героического будущего. Достаточно вспомнить Артемия Рогова, Павла Судьбина и многих таких же. Многие дети, которых нужно было пристроить на государственный кошт по возрасту к моменту открытия училища вышли за нахимовский возраст, а их нужно было пристроить, поэтому им занижали возраст, и в первом взводе (их же не припишешь к третьему взводу, они уже и выглядели как мужики и с интересом смотрели на официанток) такие периодически появлялись. Это Владимир Ульянов (сын зам. Министра рыбной промышленности, которой командовала в то время жена В.М.Молотова Жемчужина) и Николай Катуков, и Лика, по прозвищу Лимпопо, и другие, которых было не мало, но которые, к счастью, не задерживались долго... Их много прошло через первый взвод..."
Заметим, вывод профессора Козловского не подтверждается, опровергается статистикой, привели же его, поскольку он буквально делает выпуклой одну из особенностей жизни "элитного" детского военного учреждения. В предыдущих публикациях она была прослежена нами и замечена нашими вдумчивыми читателями неоднократно.
И еще один фрагмент из не опубликованного: "Верили мы в морское братство настолько, что даже перед выпуском из училища был написан Устав Военно-Морских Жен. Настолько мы верили в незыблемость дружбы, что эту веру распространили, как сказали бы сейчас, и на наших виртуальных жен. Ещё мы очень любили флот, особенно парусный. Были большими мастерами в вождении шлюпки под парусами. Когда перешли во Фрунзе, то преподаватель, принимавший экзамен по вождению шлюпки под парусами не хотел ставить «отлично» всем нахимовцам. Он говорил: «я же не могу всем поставить пять». Долго возражали. Сошлись на том, что, если все, ещё не прошедшие экзамен, совершат все повороты без руля, то и им тоже поставят пятёрки. Так и получилось. Все нахимовцы сдали экзамен на отлично. Теперь всё чаще думаю о смысле жизни и решил, что смысл жизни заключается в том, что «жить интересно, если живёшь в интересном». Я думаю, что именно так мы и жили."
Колбягин Дмитрий Иванович.
Колбягин Дмитрий Иванович родился в 1930 году во Владивостоке, в начале января 2008 г. скончался. Колбягин Дмитрий, потомственный моряк.
Они были первыми. Первый выпуск первого военного набора 1944-1948 гг. Составил нахимовец 1948 года выпуска Николай Соколов.
"В пору нашего обучения в Нахимовском училище в конце каждого года мы сдавали экзамены, практически, по всем предметам, а по количеству и того больше, за счёт разделения некоторых на письменные и устные. Поэтому на подготовку к ним по графику отводилось очень мало времени. Эти жёсткие временные ограничения при неизменном распорядке дня, работ и дежурств по службе, с одной стороны, и дезорганизующее влияние весны - уже вовсю жарящее на крыше солнце, волнующие крики чаек над освободившейся от ладожского льда Невой и прохаживающиеся под училищными окнами по набережной весенние девушки - с другой, туманили нам головы и невольно превращали нас в банальных шпаргалочников. Не в индивидуальных, нет, когда каждый сам себя подстраховывает, а в условиях закрытого учебного заведения - в коллективное сообщество шпаргалочников с отработанной технологией изготовления и передачи во время экзаменов этой филигранно исполненной деликатной продукции. Но справедливости ради следует отметить, что не все воспитанники вступали в этот явно не тайный союз. В каждом классе находились гордые, непримиримые и «до противности» принципиальные одиночки вообще отказывающиеся от пользования этими, унижающими их достоинство, подручными средствами. Одним из них был и наш «несгибаемый», как его прозвали, Дима Колбягин!
Эта его «несгибаемость» и «принципиальность» (я взял в кавычки по аналоги с пародийным для тех времён «Ишь ты умник какой нашёлся!») в дальнейшем обернулись для него своей изнанкой. Через пять лет после окончания училища им. Фрунзе командир БЧ-З эсминца «Сильный» попал в первое же массовое сокращение на флоте. Но моряк он - всегда моряк, независимо от назначения и водоизмещения «посудины», на которой он плавает. А Дима был потомственным моряком. Отец его, окончивший Петроградское морское картографическое училище, был капитаном 1 ранга, командовал офицерскими гидрографическими классами. Дед - боцманом на миноносце «Безупречный», погиб в Русско-Турецкую войну. Прадед, как гласит семейная легенда, плавал матросом на «Святой Марии» в северных широтах. Перейдя на рыболовецкие и торговые суда Дальневосточных флотилий, Дмитрий Иванович плавал помощником капитана и капитаном на судах почти всех тоннажей и назначений - Большом морозильном рыболовецком траулере «XV съезд ВЛКСМ», ледокольных буксирах «Орёл», «Поярков», «Буревестник», ледоходе «Енисей» и др. Побывал во всех морях и океанах, кроме Индийского и морей Антарктиды. Ловил хек в северных широтах, сайру - в южных, тунца у Гавайских островов. Водил караваны судов, в том числе и по Северному морскому пути. Заочно окончил Ленинградскую «Макаровку», получил диплом капитана дальнего плаванья. Вторую половину своей морской службы Дмитрий Иванович плавал на Балтике капитаном на судах Экспедиционного отряда аварийно-спасательных и подводно-технических работ. В 1990 году Дмитрий Иванович Колбягин, моряк, судьбе которого могут позавидовать многие, вышел на пенсию и работал в Русско-Немецком предприятии «Балтконтейнер». Будем надеяться, что восьмилетний внук его, названный в честь деда Дмитрием, не прервёт семейную династию моряков."
Воспитанники первого военного набора и первого выпуска 9 июня 1996 г. пришли на встречу с начальником училища Н.Г.Изачиком: Козловский Владимир Алексеевич, Соколов Николай Павлович, Сычев Станислав Владимирович, Краснокутский Михаил Ефимович, Орлов Михаил Михайлович, Богаченко Игорь Петрович, Колбягин Дмитрий Иванович, Боровиков Дмитрий Григорьевич.
Отец. Колбягин Иван Тихонович.
1898 (г.р.) Младший производитель работ УБЕКО ДВФ.
И.Т. Колбягин - Правила гидрографической службы №12 Корректура морских карт (ПГС №12) Гидрогр. упр. Воен.-Мор. Флота СССР. - [М.]: Изд-во гидрогр. упр. ВМФ СССР, 1943.
Колбягин И.Т. Таблицы скоростей мерной линии в Амурском заливе. Владивосток, Б.г. (1930). КОЛБЯГИН И.Т. Правила гидрографической службы №12. Корректура морских карт (ПГС №12) / И.Т.Колбягин; Гидрогр. упр. Воен.-Мор. Флота СССР. - [М.]: Изд-во гидрогр. упр. ВМФ СССР, 1943.
Кондратьев Лев Владимирович.
Кондратьев Лев Владимирович родился 21 ноября 1929 года в Ленинграде. После ЛНВМУ окончил ВМУ им. М.В. Фрунзе.
Благодаря усилиям летописца выпуска Соколова Н.П. и организатора и координатора многих славных дел Сычева С.В. в архиве есть рукописный текст Льва Владимировича "Память о минувших днях", из которого приведем несколько выдержек.
"Я тоже отношусь к тем детям (для которых создавалось училище), но блокадникам. Вкусил все ее прелести, потерял родителей. Побывал в детдомах, интернатах, ремесленном училище, из которого на общих основаниях поступил в Нахимовское училище... Сколько надо иметь терпения, причем без злости, возиться с нами... Без обиды для других с этими воспитателями мы находились четыре года вместе, почти день и ночь, - это Карпеченко Григорий Максимович и Федоренко Сергей Федорович. В дальнейшем наши взаимоотношения переросли все официальности и субординации, независимо от возраста. Просто стали друзьями... На строевых разучили много песен, хотя и не строевых, которые с удовольствием пели на вечерних прогулках... Озеро Суло-Ярви - Нахимовское напоминало море. Много времени было уделено обучению хождению на веслах и под парусом. Чаще у пирса, ьак как еще не было практических навыков... Разменяли 1945 год. Ритм жизни тот же, а цель уже другая, серьезная. Еще одна лычка и летний отпуск. А искушение пришло неожиданно. Увольнение, форма номер два. Решил похвастаться перед своими ребятами из ремесленного училища № 55. Ребята устроили "хорошую" встречу. Как я добрался один, днем, "хороший" от ул. Пестеля вдоль Лебяжьей канавки, через Кировский мост, по набережной в родное училище в таком виде. Как мне повезло, уберег бог, до сих пор не пойму. Все осталось шито-крыто. Правда, было воскресенье. Об этом "героизме" можно было не вспоминать, стыдно."
Напомним ранее приведенный эпизод, когда в классном помещении "случился маленький пожарчик от небрежно погашенного окурка". Вину на себя взял Костя Державин, который по-своему оценил ситуацию, что его, как сына Героя Советского Союза, капитана 1 ранга, не отчислят за это. Лев Владимирович приводит о нем такие подробности.
"Вызвали его папу, Героя Советского Союза, долго шел сыр-бор. Хотя в душе мы знали, что начальство все знает, но закрыло глаза, благо нашелся виновник. Вот так."
Кондратьев Л.В. скончался в 1995 году.
Константинов Владимир Иванович.
Константинов Владимир Иванович родился в январе 1929 года в Ленинграде. После ЛНВМУ закончил ВМУ им. М.В. Фрунзе.
У будущих моряков. Фото Д. Трахтенберга. - "Ленинградская правда", 23.06.1948.
В военно-морском Нахимовском училище готовятся к двум радостным событиям. Сегодня исполняется четыре года со дня его основания. Эту дату нахимовцы отмечают по-разному. Младшие — в лагере на Карельском перешейке. Свой отдых, который проходит в интересных туристских походах, ботанических экскурсиях, купаньях, они сочетают с подготовкой к морскому делу. Лагерь расположен на берегу большого озера. Будущие моряки учатся здесь ходить на шлюпках — под парусами и на веслах, осваивают сложное дело морской сигнализации. Годовщину училища будут праздновать и воспитанники девятых классов, находящиеся сейчас на учебной шхуне «Бакштаг» на взморье. Но самые ответственные, самые волнующие и радостные дни переживают воспитанники десятых классов, для которых годовщина училища совпала со сдачей экзаменов на аттестат зрелости. Через несколько дней после годовщины произойдет второе событие — торжественный выпуск окончивших училище. ..Кабинет физики. Просторный светлый зал. В шкафах и на столах различные физические приборы. Некоторые из них сделаны самими учащимися — это уменье и в дальнейшем может пригодиться офицеру морского флота нашей страны!.. Большая во всю стену классная доска. Она вся испещрена формулами. У доски воспитанник Леваневский. Ему достался билет № 33 «Электромагнитное колебание. Электромагнитные волны. Их прием»... Экзаменационная комиссия внимательно слушает четкие и уверенные ответы. В соседнем кабинете идет экзамен по химии. И тут такая же организованность и собранность. Так же продуманы и четки ответы. Среди воспитанников — немало отличников, кандидатов на золотые медали. Их имена будут затем записаны на мраморную доску, которая устанавливается в актовом зале. Отлично сдают все экзамены Радий Зубков, Анатолий Ермолаев, Владимир Москалев, Владимир Константинов, Леонид Карякин, Кирилл Шишкин. Они сыновья моряков, служба в военно-морском флоте становится в их семье потомственной.
Продолжение следует.
Обращение к выпускникам нахимовских училищ. 65-летнему юбилею образования Нахимовского училища, 60-летию первых выпусков Тбилисского, Рижского и Ленинградского нахимовских училищ посвящается.
Пожалуйста, не забывайте сообщать своим однокашникам о существовании нашего блога, посвященного истории Нахимовских училищ, о появлении новых публикаций.
Сообщайте сведения о себе и своих однокашниках, воспитателях: годы и места службы, учебы, повышения квалификации, место рождения, жительства, иные биографические сведения. Мы стремимся собрать все возможные данные о выпускниках, командирах, преподавателях всех трех нахимовских училищ. Просьба присылать все, чем считаете вправе поделиться, все, что, по Вашему мнению, должно найти отражение в нашей коллективной истории. Верюжский Николай Александрович (ВНА), Горлов Олег Александрович (ОАГ), Максимов Валентин Владимирович (МВВ), КСВ. 198188. Санкт-Петербург, ул. Маршала Говорова, дом 11/3, кв. 70. Карасев Сергей Владимирович, архивариус. karasevserg@yandex.ru
