С глубоким прискорбием извещаем, что утром 8 октября ушел в своё последнее плавание наш друг Виталий Николаевич Ленинцев
Это тяжёлая утрата для сообщества "46-49-53". Мы потеряли Человека с большой буквы.
Виталия Николаевича Ленинцева знали все наши подготы и первобалты, хотя он учился с нами вместе меньше года. Он перевёлся из училища имени М.В. Фрунзе в 1-е Балтийское высшее военно-морское училище в 1952 году по собственному желанию, чтобы стать подводником. Благодаря своей общительности, весёлости и лёгкому нраву, сразу был признан своим.
Начав офицерскую службу штурманом на ПЛ С-76 613 проекта в Севастополе, он вскоре перешёл на подводной лодке по внутренним водным путям на Северный флот, а затем по Северному морскому пути на ТОФ, где освоил почти все дальневосточные «дыры». Шесть раз участвовал в боевой службе на полную автономность подводной лодки. Закончил военную службу в 1975 году старшим помощником начальника штаба Кронштадтской дивизии кораблей.
Затем плавал на гражданских судах в должностях старшего помощника капитана и капитана судна. Продолжительное время был старшим преподавателем кафедры морской практики и основ кораблевождения Кронштадтской мореходной школы ВМФ.
Написал несколько книг для обучения курсантов Мореходных школ: «Управление шлюпкой», «Спасательные средства», «Тросы», «Судовые грузоподъёмные средства и устройства», «Рулевое устройство и управление судном» и другие. Увлекался моделированием кораблей и судов.
К числу его достоинств надо отнести незаурядные литературные способности, которым сам он не придаёт большого значения. Однако, мы сможем оценить их, прочитав его воспоминания и рассказы.
В.Н.Ленинцеву и его Флею
В ЭТОТ ДЕНЬ... (сценарий документального фильма)
Кто в морские смотрит дали, Наблюдая птиц полёт? Это Ленинцев Виталий, Он на острове живёт.
Знаменитый это остров, Корабли вокруг стоят. Здесь заложен с дней петровских Град по именем Кронштадт.
Наш Виталий помоложе, – Лишь полвека в тех краях, – Но и он известен тоже Как подводник и моряк.
Он душой и сердцем молод, Есть собачка у него, И они собрались в город В день рождения его.
Нынче главная задача – Выбрать смальты нужный цвет, Чтобы сделать для собачки Замечательный портрет.
На собачку, кто ни глянет, Говорит, что нет милей: Помещается в кармане, А зовут собачку Флей.
В час прогулки Флей – охрана, От врагов надёжный щит: Грозно, прямо из кармана, На обидчиков рычит!
Как вернутся – марш весёлый, Грянет россыпями нот, И под звуки пианолы Флей хозяину споёт!
Александр Кондаков не может успокоиться. Писючесть его возрастает. Теперь, после Боевого листка, он решил тиснуть их с А.Грязновым измышления в электронное издание "Петербургского кадетства". Снова потоки дерьма льются на Нахимовское Собрание и его председателя. Правда, нового они ничего в этом опусе не написали, а ответ на это я уже написал сегодня ночью.
Конечно, у меня рука тянется к ... сами знаете куда, не могу выбрать, что для них будет гуманнее, дабы сразу и навсегда.
Между нашими позициями есть существенная разница. Мы ратуем за восстановление справедливости и превращение Питонии в военно-морское училище, чтобы не только на табличке у входа это было написано. Эти два кадетских деятеля, вскользь упомянув о некоторых проблемных вопросах в стенах Питонии, потом всё своё серое вещество бросили на обгаживание нашей организации. Конечно, можно померяться глотками - у кого лужёнее.
Александр Юрьевич пишет, что никто в Москве не слышал о Нахимовском Собрании, но он, наверно, забыл, что сам-то влился в ряды кадетского движения пару-тройку лет назад. Мы же представляли московским нахимовцам нашу организацию в Главном штабе ВМФ раньше, чем проснулась его активность.
Ещё интересна подпись - Кондаков Александр Юрьевич, выпускник НВМУ 1970 года (по поручению инициативной группы ветеранов-нахимовцев Москвы 1953, 1963, 1970, 1971, 1975, 1977, 1986 годов выпуска). Это напоминает Алёшу Поповича, который тоже рассылал письма скрывая своё имя. Озвучьте имена нахимовцев указанных годов, дабы понимать - кого ещё Вы задурили своими росказнями о жутких деяниях Нахимовского Собрания. Во всяком случае некоторые выпускники 1971 года в недоумении: входят ли они в эту инициативную группу сами или Вы "женили" без их ведома. Также интересно ознакомиться со списком нахимовцев 1970 года - моими однокашниками.
Мы не собирались спорить с питонами разных годов, которых "вождь" питерских кадетов А.Грязнов вводит в заблуждение, руководствуясь своими личными интересами. Мы излагали своё видение и понимание ситуации, связанной, в частности, с дополнительным образованием и его педагогами. Осталось немного времени до встречи в Нахимовском училище. Подождём...
Привожу письмо первого золотого медалиста ЛНВМУ-1948 Радия Анатольевича Зубкова, контр-адмирала, главного штурмана ВМФ (1974-1986)
Уважаемый, Олег Александрович, здравствуйте. Внимательно слежу за публикуемой Вами информацией о конфликте, связанном с расправой над дополнительным образованием и его носителями-патриотами, а также с военно-морской частью нахимовского образования и воспитания. Желаю Вам успеха в безнадёжном деле (я имею в виду послезавтрашнюю встречу с начальником НВМУ). Удручает отсутствие единства в нахимовском сообществе. Сожалею, что по объективным и субъективным обстоятельствам не могу принять активного участия в вашей благородной деятельности: главным образом из-за невозможности знать детали, в которых кроется "дьявол". В качестве дополнительной информации шлю Вам текст письма, направленного мной начальнику НВМУ в мае 2014 г. в связи с 70-летием Питонии. С уважением и наилучшими пожеланиями Вам и всем, кто вместе с вами бьётся за то, чтобы возродилось Нахимовское военно-морское училище. Зубков. P.S. Конечно, в Президентском пансионате для девиц должны "править бал" дамы, но в НВМУ - мужчины-военморы.
УВАЖАЕМЫЕ ТОВАРИЩИ НАХИМОВЦЫ – ВОСПИТАННИКИ, КОМАНДОВАНИЕ, ПЕДАГОГИ, ВОСПИТАТЕЛИ И ВСЕ ОСТАЛЬНЫЕ, КТО ОБЕСПЕЧИВАЕТ УСПЕШНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НВМУ!
Прошу вас принять мои поздравление с 70-летием Ленинградского нахимовского военно-морского училища – родного дома для тысяч юных романтиков моря, давшего им путёвку в океаны, на командирские мостики надводных кораблей и в центральные посты подводных лодок, на командные пункты корабельных соединений, авиационных частей и флотов, на центральные командные пункты Военно-морского флота и Генерального штаба Вооружённых сил, в учебные заведения и другие части, организации и учреждения нашего флота! Желаю вам дальнейших успехов на этом пути!
А вам, дорогие «питоны», желаю упорно бороться за глубокие знания по всем предметам обучения, за высокие достижения в физкультуре и спорте, в том числе в гребле и хождении под парусами, в овладении основами военно-морского дела, чтобы форма, которую вы носите, подтверждала не только вашу внешнюю, но и внутреннюю принадлежность к ВМФ, а училище по праву имело в своём наименовании слова «военно-морское»!
Желаю всем вам доброго здоровья и трёх футов под килём вашей жизни!
Выпускник ЛНВМУ 1948 года Зубков Радий Анатольевич, контр-адмирал (в отставке)
Следующее письмо от выпускника ЛНВМУ-1949 Эрика Александровича Ковалёва.
Здравствуйте Олег Александрович! Искренне сожалею, что не могу явиться на встречу с начальником НУ 10-го сентября в связи с обострением болезни.
Прочитал Вашу статью УВОЛЕННЫЕ ПЕДАГОГИ С ПОЛНЫМ ПРАВОМ МОГУТ СКАЗАТЬ "ЧЕСТЬ ИМЕЮ!" По-моему трудно не согласиться с приведенными Вами фактами и продуманными на их основании заключениями. Опираясь на них и материалы всех предыдущих выступлений педагогов и ветеранов училища в печати, на сайте "Вскормленные с копья", можно твердо заявить, что с начальной подготовкой будущих офицеров флота в Нахимовском училище образовалось непонимание целей и задач такого процесса.
Должностные лица училища, по-видимому, стараются построить обучение и воспитание нахимовцев с оглядкой на купеческие устои, провозглашенные в недалеком прошлом печальной памяти министра и его окружения. Вместо того, чтобы заглянуть "в корень" предстоящей нахимовцу службы, они пытаются привлечь для обоснования своего планирования учебного процесса чуждые пониманию моряков Российского флота "ценности демократического запада".
С первых лет образования Нахимовских училищ Военно-морская подготовка была для них одним из основных предметов. Создатели и организаторы училищ, сами прошедшие через кадетскую школу и понимавшие их суть, задачи, перспективы, допускали некоторую консервативность такого образования в условиях социалистического государства. Военные флоты всюду и всегда отличались своей консервативностью во всем кроме обновления корабельного состава. Это потому, что когда вокруг много воды, никогда не следует торопиться с любыми новшествами. Сначала оглядитесь как следует!
Тем кто занимается подготовкой военных моряков следует знать, что на флоте как нигде огромное множество разных традиций. Они подчас незыблемы. По разным оценкам для того, чтобы традиция претерпела изменение требуется много ( до трехсот лет) времени. Флоты держатся на воде и на традициях. Все обусловлено довольно просто. Современный корабль, за исключением атомного, вышедший в море вынужден немедленно начинать беречь энергозапасы (топливо), которые позволяют создавать на корабле приемлемые для жизни моряков и для выполнения боевой задачи условия (движение, непотопляемость, пресная вода, воздух). Это обстоятельство должно стать не только пониманием моряком сути морской службы, но и ее подсознательным ощущением. Плавание всегда происходит в морских и океанских водах, во враждебной человеку среде. Действующему в море одиночному кораблю не всегда можно оказать должную поддержку. Он должен уметь успешно решать боевую задачу самостоятельно. Наряду с сохранением топлива команда должна уметь содержать в исправности и немедленной готовности оружие и технические средства. Для этого нужны знания (общее образование) и опыт (претворение теории на практике).
Длительный отрыв команды от базы, монотонность и однообразное чередование выполняемых обязанностей каждого моряка может сказаться на его психическом состоянии и даже работоспособности. Взаимозаменяемость, способность выполнить обязанности товарища - еще одна черта военного моряка. Не стану перечислять их всех. Если все упомянутое прививать с детских лет, вы получите разносторонне развитого моряка.
Шлюпка, шестивесельный ял - прекрасное средство для развития молодого человека как моряка. Маленький коллектив действует как один человек, строго подчиняясь старшему (торжествует дисциплина). Движение в составе группы или в сложных навигационных условиях развивает глазомер, пространственную оценку ситуации, учит принятию безотлагательных решений. Гребная шлюпка - непревзойденный тренажер, развивающий физически юношу (дыхание, кровоснабжение, мускулы, осанка...). В мою бытность в училище рядом у набережной стояла шхуна "Бакштаг" со шлюпками на бакштове. Почти каждый день после самоподготовки мы старались выходить на просторы Невы на шлюпках. К выпуску каждый из нас умел выполнять обязанности любого члена команды, вплоть до старшины и командира. Высшей степенью мастерства нахимовца было управление шестеркой под парусом со снятым рулем. И ни грамма израсходованной солярки или бензина. А еще были 16-весельные барказы и 10-весельный катер, на которых буксирный пароход "Мста" выводил нас в Ладожское озеро, где мы "резвились" отцепившись от буксира.
Василий Иванович Лебедев-Кумач писал:
Нет, нет друзья, я не таков Чтоб сухопутных обижать. Но все-таки у моряков Совсем особенная стать...
Если Родине угодно, чтобы нахимовцы становились ее моряками, надо считаться с их статью.
Эрик Ковалев - 1949 г.
Обращение Михаила Юрьевича Солдатова, нахимовца 1976 года выпуска
Обращение к представителям организаций ветеранов НВМУ.
Уважаемые руководители и простые участники событий. С удивлением наблюдаю Вашу оживленную дискуссию, на животрепещущую тему кто из Вас самый умный и разбор подробностей биографий оппонентов. Это никакого отношения к существующему состоянию дел в НВМУ не имеет. Вы забыли суть: у наших младших братьев – питонов есть проблемы в образовании, которые скажутся на всей их дальнейшей жизни. Мы с Вами взрослые, у каждого есть запасной вариант жизни. У маленьких никакого выбора нет. У них одно детство, и никто из детей его повторить не сможет.
Вопрос качества образования в НВМУ имеет для их судьбы определяющее значение. У всех у нас разное представление о состоянии дел в училище, в зависимости от полноты имеемой информации. Мое мнение – в целом образование (воспитание + обучение) в НВМУ находится в настоящее время на нижайшем уровне. Есть 7 проблем, каждая из которых имеет свои причины и свои последствия: - уровень общего образования; - военная подготовка к будущей службе, включая формирование командных навыков; - военно-морская подготовка, профориентация; - дополнительное образование, развитие личности; - физическая подготовка, ориентированная на всех нахимовцев, а не на подготовку сборных команд; - формирование характера нахимовца, особенно в переходный возраст; - формирование коллективов в классах.
В каждом из этих направлений есть чем заниматься, более-менее ясно что и как делать. Все это изложено в письменном виде в виде и передано Начальнику НВМУ. Примерно 10% предложений реализовано. Остальные блокированы сотрудниками учебного отдела, и зависимыми от них лицами, которым глубоко безразличны наши нахимовцы и их будущее. Поскольку это серьезное обвинение, приведу маленькую иллюстрацию к этой фразе:
В 2014-15 гг. для занятий по военно-морской подготовке в 5-х классах мне отвели по 40 минут в неделю в вечернее время, в том числе с 20.00 до 20.40. В это время все нормальные дети играют во дворе в футбол, затем смотрят «Спокойной ночи малыши». Никакой учебной нагрузки в полдевятого вечера ни одним светилом педагогической науки не предусмотрено. Это прямое нарушение СанПина. Более того, согласно графику на это же время по вторникам была назначена помывка нахимовцев в бане. Данный казус мною был изложен в письменном виде на имя Начальника НВМУ, который передал рапорт в учебный отдел для корректуры расписания. Далее в течение 6 месяцев НИЧЕГО НЕ МЕНЯЛОСЬ. Пришлось обращаться в Прокуратуру ЗВО, которая установила факт нарушения СанПина. Естественно после этого отношение с руководством училища испортились, но это не сильно напрягает, переживу. На флоте незаконные ночные занятия с молодыми моряками назвали бы неуставными отношениями. У нас – как с гуся вода, тётеньки неудачно поэкспериментировали. Вот вам уровень работы учебного отдела. Кстати, ни в одной школе города, в которых учатся по 1000-2000 ребят, учебных отделов нет. У нас – 450 учеников, и он есть. Ежегодно на содержание этого отдела тратятся финансовые ресурсы, эквивалентные стоимости новой 14-метровой крейсерской парусно-моторной яхты. Если заменить учебный отдел одним квалифицированным завучем, то за 7 лет обучения нахимовца мы бы обеспечили Училище своим автономным океанским учебным флотом на уровне Академии Аннаполиса.
Несмотря на возросший энтузиазм, уважаемые товарищи всех ветеранских организаций, Вы уже опоздали. Часть честных и квалифицированных преподавателей уже уволена. Уволены с ликвидацией программ, которые они вели. Причем отличных программ. По результатам самообследования (вывешено на сайте НВМУ) посещаемость «Театра «Пауза», «Стрелкового клуба», «Морского боцманского клуба» (по 8 часов в неделю) выше, чем кружка эстрадного пения «Душа моряка» (18 часов в неделю) – стр. 32. Военно-морская подготовка и Стрелковый клуб «Традиция» отмечены как самые востребованные по результатам мониторинга мнения нахимовцев – стр. 33. Теперь внимание, фокус: именно эти программы в дополнительном образовании закрыты, именно эти педагоги получили уведомления об увольнении. Инициатор этих «новаций» известен – методистка учебного отдела (чувствуете уровень принятия решений!) Н.Крамарь, не имеющая ни малейшего опыта работы в мальчиковом интернате, не воспитавшая ни единого защитника Родины. Остальные преподаватели, видя этот показательный процесс, замолчали надолго. Терять приличную зарплату (400% к окладу) из-за судьбы какого-то нахимовца Лени Васильева или сироты Сукача, ушедших из училища, – да нафиг кому это надо. Я не вижу какой-либо пользы от встречи с руководством училища после начала учебного года. Все проблемы известны и ничего нового Вы не скажете. Более того, я лично буду против любых даже положительных изменений до конца года, поскольку это будет очередным экспериментом на живых людях.
Хотите помогать – вникните глубоко хоть в одну проблему. Более того, их можно разделить между различными организациями для более точной проработки. Вот для наших коллег из Москвы есть возможность откорректировать два новых документа Минобороны (Вы там недалеко находитесь, до Минобороны быстрее достучитесь):
1) приказ Министра обороны РФ об утверждении Правил ношения военной формы одежды… в ВС РФ (). Впервые за послевоенный период истории современных ВС из приказа исчезла форма нахимовца. НВМУ выброшено из структуры ВС даже в этом вопросе. В училище никто не будет заниматься такой «мелочью». А для меня любой плакат с формой одежды ВМФ, где на левом фланге стоял нахимовец, а на правом – адмирал, был ясной перспективой моей жизни. Были наглядно видны ступеньки службы и погоны, которые впоследствии на кораблях заслуживались потом и нервами. 2) Новая редакция Устава НВМУ (есть на сайте училища). После названия «Нахимовское военно-морское училище» на 32 листах убраны все упоминания о Военно-морском флоте, военно-морской подготовке, офицерской службе, кораблях и морских навыках. Убран второй иностранный язык. Цели, задачи, средства и способы воспитания уместились в виде лозунга 1 абзацем. Зато есть отдельная статья о возможности репетиторства за отдельную плату. Наших маленьких питончиков Устав разделил на богатеньких, которые могут позволить нанять репетитора и нищих, которые обречены на низкий уровень образования.
Предлагаю закончить внутренние выяснения отношений, определиться с действительно существующими проблемами и работать над ними. Я готов работать с любым из Вас, независимо от того, в какой организации он состоит. Важна судьба воспитанников, а не кто ими будет заниматься: ветераны, командование училища, Главкомат ВМФ, Управление кадров МО, статс-секретарь Панков или Папа Римский. И прекратите истерику по поводу абстрактной репутации Училища. Для меня куда важнее судьба каждого конкретного нахимовца, а не показуха с лозунгами. Репутация никуда не денется, а придет с результатами работы и с нашими выпускниками.
Михаил Солдатов, выпускник НВМУ 1976 года, тел 8-905-270-00-70
Грядёт встреча с начальником Нахимовского училища А.Б.Суровым. Бурную деятельность развил один из главных оппонентов нашей организации "Нахимовского Собрания" А.О.Грязнов, председатель Санкт-Петербургского Союза суворовцев, нахимовцев и кадет.
В разные концы страны летят от него письма, а затем из тех же концов - по его данным - шлют гневные письма питоны, введённые им в заблуждение, . Все обрушились на В.В.Шевелёва, нашего Председателя. Начну с Боевого листка, который подписал мой однокашник Саша Кондаков, выпускник ЛНВМУ 1970 года, один из тех последних советских семилетчиков. Он похвалил нескольких человек из нашей организации (включая и меня, спасибо ему), основной упор в своей критике он сделал на персоне В.Шевелёва, наверно, забыв основной постулат шоу-бизнеса - чем больше скандал, тем выше популярность.
Началось противостояние А.Грязнова с В.Шевелёвым в далёком 2000 году. Тогда Грязнов пришел на работу к Шевелёву, был включен в команду, работавшую над крупным проектом. Затем с конфиденциальными (секретными) данными явился к конкурентам Шевелёва. За это он был, скажем мягко, изгнан из команды. С тех пор везде, где появляется Грязнов, он льёт грязь на Шевелёва и предлагает свои услуги, как великого специалиста-организатора. Благодаря таким деяниям бывшего нахимовца Грязнова у руководства Нахимовского училища, вероятно, о Шевелёве сложилось негативное мнение. Почему же А.Грязнов не поведает за что лично он был убран из Нахимовского училища (из учебного отдела), а затем уволен с военной службы из Морского корпуса имени Петра Великого. Как хитро он вывернулся из формулировки "за утрату доверия", заменив на медицинские показания, внезапно "заболев". Пусть расскажет А.Грязнов куда дел семь с лишним миллионов рублей из руководимого им Союза суворовцев, нахимовцев и кадет, умело переведя их на счета созданных им организаций. Я не буду продолжать этот перечень, пусть им занимается прокуратура.
Суворовцы, приглашенные на это Собрание, хотели послушать А.Грязнова и задать ему пару-тройку вопросов. Но питерский кадетский вождь почему-то не стал выступать или подавать реплики.
Замечу только еще раз, что он привел на наше Собрание 24 августа взяточника А.Зубова (бывшего зам. начальника училища по воспитательной работе, осужденного судом), былинного героя Алёшу Поповича (он же нахимовец 2010 года выпуска Вячеслав Иванов), организовавшего вместе с отцом (не нахимовцем) в Новгородской области свою межрегиональную организацию "Нахимовское Собрание". Тогда (при организации нашего Нахимовского Собрания и начале его деятельности) его отец выступал за радикальные действия, жесткие письма и заявления. В.Шевелёв вместе с нами от этого предложения отказался, заявив, что мы не ставим перед собой никаких политических целей, у нас приоритеты - крейсер Аврора, здания Нахимовского училища, территория лагеря, вопросы воспитания и обучения нахимовцев. В результате опять В.Шевелёв оказался врагом, теперь у двух Вячеславов Ивановых.
Пишет Александр Кондаков о том, что мы не смогли внятно объяснить почему не общались с начальником училища. Наверно, в далёкой столице не очень было слышно ответ. Повторюсь. Трижды начальник училища не смог найти время, чтобы меня принять. От встречи с В.Шевелёвым он уклонился, спросив "...о чём нам разговаривать..." До 24 августа не с кем было общаться, в училище был только исполнявший обязанности начальника зам. по инновациям - он оказался вообще не в курсе конфликта с педагогами дополнительного образования (мой вывод по итогам нашей с ним беседы). А 31 августа был срок увольнения опальных педагогов.
Затем А.Кондаков пишет, что инициатором встречи стал начальник училища, наверно, он смотрит в книгу, а видит там не знаю что. Слушает, но не слышит. Мы на Собрании 24 августа приняли решение передать наше письмо начальнику НВМУ, не отправляя его В.В.Путину, и просить его о встрече с ветеранами-нахимовцами. Зато в письме А.Грязнова, которое он рассылает от имени Союза суворовцев, нахимовцев и кадет во все концы, в инициаторах встречи стоят: Нахимовское училище, руководимый им Союз, Ассоциация, возглавляемая адмиралом Н.Максимовым (НВМУ-1973) и секция Морского Совета при Правительстве Санкт-Петербурга. Про Нахимовское Собрание ни слова...
Александр Кондаков называет нас "одиозными" (odiosus - лат. - неприятный, противный) - личностями. Чем же мы Вам, Александр Юрьевич, неприятны? Тем, что пытаемся восстановить справедливость, тем, что пытаемся обратить внимание командования училища на недопустимые и неправомерные действия работников учебного отдела, которые фактически управляют всем и вся. 28 августа наша учительница русского языка и литературы Наталия Владимировна Дубровина отметила своё 88-летие. Алексей Борисович Суров поздравил её по телефону. А знает ли нынешний начальник училища, что её тоже ушли из училища, по инициативе работника учебного отдела (офицера), на её должность приняли жену какого-то военморского начальника. Правда, та проработала два месяца и ушла - не понравилось, а Наталия Владимировна отказалась возвращаться. Так что вся гниль на протяжении многих лет идёт из учебного отдела. Большой простор для деятельности таких вот работников...
По вопросу о дате создания Нахимовского Собрания. Оно было создано во время празднования 66-летия Нахимовского училища в 2010 году на общем собрании нахимовцев разных годов выпуска. Бумаги о регистрации были получены в 2013 году (к сожалению, долгое время мы не могли создать общественную организацию из-за препонов системы). На протяжении всего письма А.Кондаков обвиняет нас то во лжи, то в пиаре. Правда, не чувствуется "руки Москвы" из которой он пишет, больше видна рука А.Грязнова, который подзуживает всех и вся выступать против В.Шевелева и Нахимовского Собрания. Спрашивается - зачем он натравливает питонов на нашу организацию? Наверно, дабы остаться единственным советчиком и исполнителем...
Александр Юрьевич, мы же не спрашиваем Вас, чем и как Вы занимаетесь в московской организации "Суворовцы и нахимовцы", в коей Вы занимаете должность заместителя руководителя. У всех субъективное мнение. Мы никогда не врали о своих делах. Мы боролись за оставление Авроры в составе ВМФ. Никто и никогда не говорил, что мы такие одни, вместе с нами были жители города и его гости, депутаты, офицеры, нахимовцы, которые изъявляли своё желание в подписных листах за Аврору. Да, мы дважды отправляли письма Д.Н.Медведеву и В.В.Путину, мы выступали в программе канала 100ТВ и многое другое. О каком пиаре идёт разговор? Мы заявляли о себе своими действиями и никаких наград, кадетских крестов и прочей атрибутики не получали, по хорошему счёту не за награды наша работа. Цель была - оставить на крейсере военную команду, в конце концов,она осталась, мы считаем, что и наш голос был услышан.
Получив такой ответ от Ф.С.Смуглина, конечно, мы действовали, результат, в конце концов, положительный - команду вернули на крейсер
Вероятно, Вы вместе с А.Грязновым совсем не в курсе, что Нахимовское Собрание было среди тех, кто был в инициативной группе по установке памятника П.С.Нахимову. Привожу шапку бланка тех далёких лет. Мы выдали замечания по эскизу проекта, которые были реализованы.
Конечно, А.Кондакова вновь волнуют те 158 миллионов рублей, запрошенных нами на празднование 70-летия Нахимовского училища. Никто не вспоминает полномасштабное празднование юбилея училища, которое состоялось в дни его 60-летия (2004 год) - последнее, которое было организовано для всех выпускников НВМУ. Надо сказать, одним из организаторов этого праздника был Всеволод Шевелёв. Его трудами и организаторскими способностями состоялся в яхт-клубе этот праздник. Не буду повторяться о распределении билетов на 70-летие, масштабности и красочности мероприятия. Я уже об этом писал ранее. И разговор идёт о нахимовцах 60-ти с лишним выпусков, представителей которых мы собирали в актовом зале. Нам ставят в вину заявленное количество в 10 тысяч человек и пришедших на построение 2-х тысячах. После того, как командование училища открестилось от Нахимовского Собрания, мы поняли, что будет всё по-простому ("по-бразильски";), попадут на празднество избранные, а не все желающие выпускники, поэтому и была свёрнута пропаганда и агитация, в результате так мало народа, а не потому, что мы кого-то пытались обмануть, завышая количество выпускников на празднике.
Далее Шевелев обвинен в том, что он "не принимал никакого участия в подготовке юбилейных мероприятий. Правда потом это не помешало ему с явным удовольствием становиться центром внимания и раздавать интервью о хорошо проведенном юбилее училища". Покажите мне где говорится о хорошо проведенном юбилее в тексте, который привожу полностью. С удовольствием мы отмечали 70-летие, к сожалению, не все выпуски вместе, а разбросанные по разным кафе и ресторанам.
[В Петербурге отмечают 70-летие Нахимовского училища Варвара Курилова
На Петроградской набережной курсанты и выпускники Нахимовского училища сегодня утром провели торжественное построение и митинг, посвященные 70-летию со дня образования Нахимовского военно-морского училища. За свою долгую историю училище выпустило целую плеяду знаменитых военачальников Военно-морского Флота Советского союза и России. Но в последние годы на долю учебного заведения выпало много трудностей, с которыми удалось справиться, рассказал председатель Нахимовского собрания Всеволод Шевелёв.
Страна переживала достаточно тяжёлый период, вместе со страной и армия пережила такие же трудности. Были серьёзные нападки на систему начального военного образования, были попытки вообще её отменить. В городе пытались перевести Нахимовское училище в Кронштадт, была попытка перепрофилировать здание Нахимовского училища, была попытка продать лагерь. И то, что творилось с "Авророй"... Была попытка расформировать воинскую часть, расформировать экипаж. Нахимовское собрание со своей задачей за последние четыре года справилось, с большим удовольствием отмечаем наше 70-летие. Нахимовское училище будет продолжать работать, как и 70 лет, воспитывать прекрасных пацанов, давая им путёвку в жизнь.
Торжественные мероприятия продлятся до вечера. Планируется возложение венков, экскурсия по корпусам учебного заведения и праздничный концерт. Движение по Петроградской набережной будет ограничено.]
О чём пишет А.Кондаков - сам-то он понимает, что ему подсунул А.Грязнов. Какие частные задачи мы решаем? Мы пытаемся обратить внимание на глобальные проблемы, а частная задача - убрать тех, кто не понимает и не хочет понимать, что работает в военно-морском училище, а не в простой школе; тех, кто устраивает судилища, как в средние века инквизиция и т.п. А пока уволили тех педагогов дополнительного образования, которые верой и правдой служили училищу и его воспитанникам - нахимовцам, и которые с полным правом могут сказать "Честь имею!"
Накануне Дня знаний в газете "Новый Петербург" напечатано интервью с Михаилом Юрьевичем Солдатовым. С историческим экскурсом в историю, воспоминаниями о преподавателях и освещением нынешней проблемы, связанной с дополнительным образованием в Нахимовском военно-морском училище.
Как мы уже информировали наших читателей педагогов дополнительного образования 31 августа уволили. В тир к Александру Викторовичу Сазонову юристом С.А.Василевским был прислан работник охраны - вероятно, чтобы ничего не было утащено. Позорище, не знаю кто это придумал - сам ли юрист училища или его кто-то надоумил.
Изъятие пропуска в НВМУ у А.В.Сазонова
Смена замков
Вход в НВМУ воспрещён! Так командование училища отблагодарило ветерана училища за его более чем 20-летнюю службу и работу в Нахимовском училище
Обстановка в коллективе училища напоминает предвоенные годы - 1937-1939. Учителя говорят, можно мы с вами не будем здороваться на людях. Офицеры (бывшие) отводят глаза. Одно из исключений - Нелли Михайловна Тройницкая, которая никогда, никого и ничего не боялась, говорила правду и только правду, всегда отстаивала права учителей и нахимовцев.
Нахимовцы подбегали украдкой: "Наталья Викторовна, простите! Нам запрещено помнить ваше имя" - это кто же такое придумал - запретить помнить своего учителя. Строй нахимовцев прошел перед А.В.Сазоновым строевым шагом с командой: "Равнение налево!". Они это сами, никто их не наущал. Значит всё-таки работа этих педагогов не была напрасна. Наверняка нахимовцы запомнят это на всю жизнь и, надеюсь, не будут поступать так, как нынешний начальник, к сожалению, бывший нахимовец.
Все персоны, творящие эти "чудеса" в НВМУ, вероятно, вообще с головами не дружат. Они думают, что нахимовцы ничего не видят, не слышат, не понимают...
Кто и как проводит мониторинг желаний нахимовцев, их мнений и устремлений? Вероятно, труженица учебного отдела Н.Крамарь, с появлением которой в училище и начались репрессивные деяния и гонения на педагогов дополнительного образования.
Здесь на сайте представлена маленькая толика того, что было сделано и сотворено с нахимовцами за 8 лет работы. Вот несколько слов из статьи в Учительской газете "В Нахимовском училище событие. Под руководством талантливого режиссера Натальи Викторовны Прозоровой воспитанницы училища поставили спектакль о войне. Девчонки - о войне! Не о высокой любви, не о сложных проблемах в молодежной среде, а о той далекой войне, о которой написано, рассказано и снято множество самых разных произведений. В том числе и о девчонках - снайперах, медсестрах, врачах, летчицах... О решении коллектива Нахимовского театра поставить спектакль по повести Бориса Васильева «А зори здесь тихие...» я узнал минувшей зимой от капитана 2 ранга Александра Викторовича Сазонова. И стал отговаривать: - Слишком известное произведение... Мастерски сделан фильм... Ювелирная работа актеров... Зрители помнят... Зачем же участникам самодеятельности браться за материал, уже воплощенный в шедевре? Сазонов улыбнулся глазами, помолчал и, как бывает, когда говорят не договаривая, сказал: - Да мои девушки и не мыслят соревноваться с профессионалами. Им только хочется самим прикоснуться к тому времени... Орлицы Из своего большого опыта работы в школе я знаю, сколь неожиданно и отрадно бывает открытие таланта в среде старшеклассников. Особенно сейчас, когда в массмедиа на первый план все чаще выносятся звук, свет, орущая толпа с полуобнаженными телами. Тем ценнее и важнее для нас становятся такие работы, как спектакль нахимовцев. Он пленил прежде всего тем, что все исполнительницы главных ролей (а второстепенных здесь нет) понимают, что говорят, о чем думают, их речь слышна в глубине зала. Под руководством педагога Натальи Викторовны Прозоровой они сумели передать непосредственность и целомудренность своих героинь."
Здесь можно ознакомиться с творением-воспоминанием и некоторыми отзывами присутствовавших на спектакле гостей - выпускников Нахимовского военно-морского училища разных годов.
Здесь можно ознакомиться с , .
Педагогика мужества Воспитание воина начинается с воспитания любви к Отечеству, с почитания тех, кто Отечество берег и сохранял. Наши экспедиции - опыт погружения в среду, в которой росли герои, попытка утверждения в истине "Путь к подвигам начинается с детства".
Должен сказать, что личный пример педагогов Прозоровой, Сазонова, Державина, Солдатова был всё время перед глазами нахимовцев. Они видели и чувствовали их отношение к труду учителя, воспитателя, к проблемам и проблемкам самих нахимовцев. Душевные и человеческие качества этих людей достойны восхищения, я преклоняюсь перед Натальей Викторовной Прозоровой, ее стойкостью и верностью Питонии и нахимовцам. Конечно, я уверен, что справедливость восторжествует. Начальники приходят и уходят, сами или их уходят, вечных не бывает. Н.Крамарь и В.Сенькину будут помнить только работники учебного отдела, а любовь и верность к учителям Н.Прозоровой и А.Сазонову будет вечной, ибо они вложили в нахимовцев свою любовь, знания, душу и верность.
«Все можно отнять у человека, – поучал Нахимов – славу, значение в обществе; можно приписать ему дурные качества... например, честолюбие, эгоизм, глупость, все, что хотите – одного невозможно отнять: благодетельных последствий деятельности, ежели она направлена на что-нибудь полезное для общества и правительства». «Нужно быть деятельным. Деятельность - великое дело, у нее есть большие права». «Командир – воспитатель. Надо прежде всего с себя спрашивать построже. И поменьше воспитывать на словах, а побольше показывать на деле»
Позволю себе процитировать несколько предложений из письма уволившегося педагога НВМУ. "Необходимо пояснить, что метод «неожиданных проверок», это любимый и безальтернативный метод работы Сенькиной В.Л. с преподавателями. Правда, так было не всегда, раньше сотрудники учебного отдела всегда предупреждали о своем визите, действовали в соответствии с нормативными документами, согласно педагогической этике. Мои уроки посещали часто, и всегда давали положительную оценку. Но в сентябре прошлого года появляется новый методист, Крамарь Н.С. и начинается тактика «застать врага врасплох». Крамарь Н.С. действовала лихо, «рубила с плеча». Приходила на уроки без предупреждения, вела себя по-хозяйски: ходила по классу, задавала вопросы нахимовцам, давала странные советы по темам, в которых не была компетентна. Если, конечно не исходить из того, что в футболе и искусстве разбираются все. Это затрудняло, а иногда и нарушало нормальный ход урока. Такая процедура называлась «проверкой». После таких проверок, отработав шесть уроков, еще нужно было идти к Н.С.Крамарь и выслушивать ее рассуждения о моих профессиональных качествах.
По долгу службы мужа (моряка-подводника), нам приходилось переезжать, а мне менять место работы и нигде не было такой разрушающей, недоброжелательной атмосферы, как здесь, со стороны методиста и заведующей учебным отделом. Они так увлеклись интригами, скандалами, склоками и «подковерными» играми, что сил на достойную организацию учебного процесса не хватает. К сожалению, эти дамы не понимают главного, что училище воспитывает будущих офицеров, а это требует и соответствующего подхода, и понимания специфики их будущей жизни и службы. Конечно, жаль, мне нравилось работать с нахимовцами, и они любили мои уроки. Но скандалы и интриги не моя стихия. Поэтому я приняла такое решение (об увольнении - прим. ОАГ)".
Сестренка нахимовцев 2013 года выпуска А.Голева привезла флаг морской пехоты с дарственной надписью. Дима Голев и Юра Малых три года занимались с Стрелковом клубе "Традиция". Они не знают еще, что его закрыли.
Подарок А.В.Сазонову от его выпускников-нахимовцев Дарственная надпись
О.А.Горлов, ЛНВМУ-1970
Итак, интервью.
БУРЯ В СТАКАНЕ ВОДЫ
Нахимовское военно-морское училище начинает свой очередной учебный год, не решив ряд серьезных кадровых вопросов и не определив приоритет профильных предметов в системе дополнительного образования. Не закрыт и затянувшийся конфликт в педколлективе. Прояснить непривычную ситуацию в прославленном училище просят многочисленные читатели «Нового Петербурга». Сегодня у нас в гостях Солдатов Михаил Юрьевич, выпускник НВМУ 1976 года. Капитан 1 ранга запаса, командовал боевыми кораблями, работает в Училище преподавателем Военно-морской подготовки. С ним беседует журналист Андрей Бобыльков.
- Уважаемый Михаил Юрьевич! После публикации в «Новом Петербурге» беседы с ветераном флота Константином Павловичем Державиным мне пришло много вопросов, связанных с ситуацией, возникшей в Нахимовском училище. Читатели просят военных специалистов, ученых, выпускников училища, в том числе и Вас, рассказать о нелепых проблемах, возникших в когда- то уникальном довузовском военно-морском учебном заведении и интересуются Вашим личным пониманием их решения. - Готов отвечать на любые вопросы.
- Сначала, если можно, «обнародуйте» Вашу биографию. - Биография достаточно обычная для морского офицера: вырос в городе Адлере, там ходил в клуб юных моряков, сроднился с морем. Поступил в Нахимовское военное училище, обучение в котором закончил в 1976 году и сразу же был принят в высшее Военно-морское училище имени Фрунзе на противолодочный факультет. По окончании Училища в 1981 году получил желанное на правление на Северный флот. Служить там старался с полной отдачей, прошел все ступени роста, командовал сторожевым кораблем «Архангельский комсомолец», а позже командовал эскадренным миноносцем «Безудержный». В 1996 году окончил Морскую Академию, но в связи с сокращением задач, стоящих перед флотом, ушел в запас и занялся педагогической работой. В Нахимовское училище пришел 2 года назад.
- Вы помните, как поступали учиться в Нахимовское училище? И почему Вы не поехали в Баку, а выбрали Ленинградское нахимовское? Что Вас увлекло? - В одном из детских журналов была напечатана интересная статья про Нахимовское училище, в которой было ярко рассказано, чем Училище занимается, кого готовит, названы имена воспитанников-героев. Фантазия разгорелась, представил себя – восьмиклассника в морской форме, самостоятельным человеком, имеющим приоритетное право после окончания училища поступить в Высшее морское! Написал письмо в Ленинград. Родителям не сказал. Ждал ответа, помню, как волновался. Через месяц пришел бланк вызова для сдачи экзаменов! Не верил несколько дней. Поступил в Училище, окончив 8 классов адлерской школы. Сразу почувствовал разницу между гражданской школой и военной. Требования выше были, учителя значительно сильнее. Будучи отличником в школе, еле-еле учился на четверки в Нахимовском училище. Помогал хорошо учиться строгий распорядок дня. Все было точно по часам, дням, неделям – учеба, питание, отдых, культпоходы. Этот распорядок до сих пор считаю идеальным с точки зрения воспитания мальчиков, до сих пор стараюсь его придерживаться. Даже мои дети ровно в 22.30 кричат: – Папа, что ты еще не спишь? В Нахимовском училище уже отбой...
- Вы так восторженно отзываетесь об Училище той поры... Неужели не было огорчений? Или настолько все было продумано, что негативные оценки не помнятся? - Мы же были мальчиками, житейского опыта для сравнения не было и, главное, каждый день жизни в училище приносил ожидаемую радость. Поэтому все недоразумения всегда были проходящими. Вы же знаете историю Училища. Рядом с «Авророй» стояли парусники – мы ежедневно занимались практикой, познавали жизнь на воде, учились управлять маломерным судном, взрослели вместе с получаемыми знаниями, хор какой был у нас – весь мир восхищался! А торжественные вечера бальных танцев проходят с учащимися Ваганьковского училища... Представляете! Как же этим не гордиться?!
- Вы помните кого-то из педагогов того далекого времени? - Весь коллектив был один к одному! К примеру, Дмитрий Алексеевич Плюхин – вел обществоведение и историю. Он интересовался решительно всеми событиями в стране и рассказывал о них так увлеченно, что мы пытались ему подражать. Постоянно вспоминаю преподавателя военно-морской подготовки Осадчего Василия Степановича. Ветеран войны, флотоводец, прирожденный Учитель – Отец, он сумел не только научить нас работать руками и головой, но и наполнил нас уважением к Училищу и военно-морской службе! А как вы понимаете, без военно-морской подготовки нет и не будет моряка. Закон моря, закон защиты Отечества требуют больших знаний и умения осознанно и неукоснительно их выполнять. Этим и призваны заниматься педагоги профильных предметов, а все другие должны работать на их усвоение, чтобы воспитанники в дальнейшем могли уверенно управлять кораблями и защищать Отечество. Это же аксиома. Поэтому мы и называемся «Нахимовское военно-морское училище». Не обычная школа, не институт благородных девиц, не заведение для блатников, а Военно-морское училище. Военное! Морское!! Пропитанное духом и поступью Адмирала Нахимова!!! С благодарностью вспоминаю многих преподавателей. Всем низко кланяюсь. Они выпустили меня из Училища с такими знаниями, что потом Высшие учебные заведения и Академию я заканчивал только на отлично.
- В интернете и газетах появилось много материалов, свидетельствующих о возникших в педагогическом коллективе проблемах, несвойственных Нахимовскому училищу. Можете прокомментировать? - Действительно проблемы имеют место. Если ими не заниматься, то знаменитое когда-то Училище превратится в обычную среднюю школу с неким брендом.
- Но начальник Училища, бывший выпускник НВМУ контр-адмирал Суров подтвердил по радио, что нынешнее Училище является отличной средней школой. Может быть, Алексей Борисович считает, что разницы быть не должно? Важно, чтобы дети учились на отлично? - Разница обязана быть! Есть кулинарное училище, медицинское, музыкальное, культмассовой работы. В самом их названии определена профориентация. А название нашего Училища разве не обязывает нас делать свое дело – воспитывать будущих военных моряков? Тем более, что оно еще содержит в себе дух прославленного Адмирала Нахимова. А это значит, что мы обязаны помнить еще и о традициях русского флота.
- Что же сейчас в Училище? Чем Вы конкретно встревожены как боевой офицер и учитель Училища, Вас воспитавшего? - Министр обороны Сергей Шойгу поставил совершенно четкую задачу – Нахимовское училище готовит ребят к обучению в Высших профильных Военно-морских учебных заведениях. Сегодня в Нахимовском училище военное образование размыто, сведено к нулю. Я показывал Вам учебник предмета ОБЖ, там для 10 класса есть 2 раздела, обязательные для всех школ города – это строевая подготовка и огневая подготовка. Так вот у нас в системе ОБЖ даже этих 2-х разделов, как обязательных, нет! У нас есть подготовка к параду, у нас есть занятия по выбору, стрелковая секция. Но законодательство требует, чтобы обязательно, каждый – каждый! – нахимовец занимался огневой подготовкой, и не в кружках, а в системе обычного обязательного образования. Отдельно стоит вопрос о военно-морской подготовке – в ней специфика нашего Училища, но этот предмет совместили с ОБЖ и сократили часы занятий. Незнание обоих предметов ведет к гибели людей на море. Об этом не раз сообщалось в СМИ.
- Вопросы, о которых мы сейчас говорим, Вы поднимали на Педсовете или на совещаниях у руководства в Училище? - Ну конечно поднимал, и не однажды. В начале учебного 2013 года был организован Педсовет, на котором новый начальник Училища Суров Алексей Борисович, отметив ряд недостатков по учебной программе и дополнительному образованию, дал команду подразделениям в письменных предложениях наметить план их устранения и улучшения работы. Кафедрой Военно-морской подготовки были подготовлены и переданы начальнику шесть содержательных документов. 15 октября 2013 года переданы и мои соображения по совершенствованию образования в Нахимовском училище. Интересные, развернутые предложения были внесены на рассмотрение начальника Училища и руководителем отделения дополнительного образования Натальей Викторовной Прозоровой.,.. На следующем Педсовете мы обсуждали поступившие предложения о «совершенствовании образования». Учебный отдел отделался молчанием. Позже выступал я и на общем собрании, анализировал по ступенечкам все недостатки, идущие от Учебного отдела, и снова – молчок.
- Как отнесся к этому Алексей Борисович? - В начале своей работы в училище он стремился сам поднять учебный процесс на новый качественный уровень, но позже перепоручил решать все вопросы Учебному отделу, в котором работают молодые женщины, не знающие моря и специфики военной службы. В результате произошли удивительные события: вместо совершенствования Военно-морской подготовки начали ее уничтожать. На сегодня программа Военно-морской подготовки вообще исключена из дополнительного образования. Об этом есть письменное распоряжение начальника. Ряд педагогов дополнительного образования, не вынося проблему за пределы Училища, обратились в Прокуратуру. Правоохранители усмотрели в Училище нарушение Закона об образовании и приказа Минобороны. Выдано предписание о восстановлении Военно-морской подготовки. Как видите, бурю в стакане воды подняли не мы – ветераны флота. Мы старались лишь сохранить то, что нам прививали с детства и чем мы дорожим до сих пор.
- Константин Павлович Державин получил письмо от руководства Военно-морского флота, где сказано, что негативная информация идет от Натальи Викторовны Прозоровой. И, как следует из письма руководителей ВМФ, предметы, которые по Вашим словам изъяты из дополнительного образования, на самом деле оставлены в учебной программе училища, с небольшими изменениями их названия. - Стыдно продолжать разговор на эту тему. Впервые за всю историю училища в педагогический коллектив, когда-то сплоченный и авторитетный, вползла инфекция кляуз, фальсификаций и доносов. К большому огорчению, Алексей Борисович впустил эту опасную инфекцию в наш дом, вместо того, чтобы дать по рукам ее разносчикам. Я вынужден защитить Н.В.Прозорову от ошибочной оценки. Вот только один факт: не имея рабочего помещения для проведения занятий, Н.ВПрозорова проводила плановую работу в пустующей аудитории ИЗО. После занятий ребята, очевидно, убрали кабинет не так, как хотелось бы его хозяйке. Она сделала замечание Прозоровой. Та пришла с извинениями и в знак примирения принесла с собой иконку. Хозяйка кабинета пишет жалобу начальнику училища... Заканчивается жалоба словами: «Я сказала Н.В.Прозоровой, что если понадобится, я приобрету икону сама. Прошу Вас разъяснить Наталье Викторовне Прозоровой, что у нас свобода вероисповедания, и человек сам определяет свое отношение к вере». Что тут скажешь? Может, следовало бы пресечь на корню женские дрязги, пагубно сказывающиеся в закрытых учебных заведениях, и обстоятельно вникнуть в суть вопроса о рациональном использовании служебных помещений... Вместо того, чтобы этот деликатный вопрос о Вере закрыть, побеседовав с женщинами (а Наталья Викторовна глубоко православный человек, и охотно приняла бы рекомендации своего руководителя), начальник училища наложил на жалобе резолюцию, из которой уже видны карательные намерения: «Подготовить служебное совещание по вопросу этического поведения!»
- Получается, что ситуация, вызванная учебным отделом, коснулась непосредственно носителей и духовно-эстетического, и патриотического воспитания. Я имею в виду Вас, Прозорову, Сазонова, Державина... - Она коснулась целого ряда хороших педагогов, уже ушедших из училища. Что касается нас... Проблем по военно-морской подготовке и другим «мужским» программам, не возникало, до вмешательства в учебный процесс новых методистов учебного отдела. А Прозорова... Наталья Викторовна – широкообразованный и чуткий человек. Как руководитель дополнительного образования, она особое внимание всегда уделяла предметам, направленным на всестороннее развитие будущих военных моряков. Думается, она отдает благородные долги Училищу, воспитавшему двух ее сыновей, один из которых – офицер – выполняет ответственное задание...
- В чем же, на ваш взгляд, причина столь полярных мнений? - Думается, ответ находится за пределами Училища и ВМФ. Вот, при прошлом министре обороны Сердюкове с офицеров сняли форму, запретили нахимовцам ходить строем, отменили флотскую дисциплину. Бывший начальник департамента Министерства обороны Екатерина Приезжева, увидев строй нахимовцев, огорченно залепетала: «Ну, зачем эта муштра? Отмените. У детей должно быть детство». Нонсенс... Наконец, сменился опасный для страны министр обороны. Сама судьба России, в лице генерала армии Сергей Шойгу, вернула честь военной форме и высветила вновь извечную задачу, стоявшую перед нашими Вооруженными Силами: кадры и вооружение! В этой громадой, важнейшей государственной программе Нахимовскому военно-морскому училищу вновь отведена ясная и простая роль – готовить воспитанников для поступления в высшие учебные заведения Министерства обороны. Но мы эту роль не выполняем. Как будто ничего не изменилось. Методисты учебного отдела продолжают талдычить слова уже уволенной мадам Приезжевой: «Необходимо воспитывать мобильную личность, которая может приспособиться к изменяемой окружающей среде». То есть не Родину защищать, а как поют шаромыжники в исковерканной песне «Сначала думай не о Родине, – позаботься о себе».
- Вернёмся к письму, которое получил К.П.Державин от заместителя Главнокомандующего ВМФ. Ему, в частности, сообщили, что «... жизнь предъявляет к учебно-воспитательному процессу все новые и новые требования», поэтому «… в учебный план училища внесены соответствующие изменения. Так, программа «Стрелковый клуб «Традиция»» заменена на программу «Стрельба из штатного оружия», программа «Плавание» заменена на программу « Военно-прикладное плавание», программа «Рукопашный бой» заменена на программу «Армейский рукопашный бой», программа «Морской яхтинг» на программу «Яхтинг»... Если не обращать внимание на игру слов, то суть-то предметов остаётся. Почему же Вам вручены уведомления о сокращении часов на вашу деятельность? Может быть, есть более высокого ранга специалисты на Ваши места? Тем более что в этих уведомлениях вам всем предложена работа на свободных должностях, начиная с уборщицы зубного кабинета... - Я воздержусь от ответа. Скажу лишь, что сомневаюсь в подлинности этого письма. Заместитель Главнокомандующего ВМФ – высокообразованный адмирал.
- Что Вы скажете про боцманский клуб, которому отведено место в плане внеурочной деятельности? - Я бы задал встречный вопрос: почему бы не перевести в план внеурочной деятельности все немногочисленные второстепенные кружки, такие как «Журналистика», «Вокал», выделив им по два-четыре часа вместо имеющихся сейчас восемнадцати..
- А что скажете о заключении договора с МЧС, «конечной целью которого является получение выпускниками училища, начиная с 2016г., помимо аттестатов о полном среднем образовании свидетельства о допуске к самостоятельному управлению маломерными судами»? - Прекрасное решение, крайне важное. Безусловный шаг вперед. Вот сюда и надо вкладывать средства государства и силы нахимовцев, ибо дальше им будет интереснее учиться и жить. А, если по каким-то причинам выпускник училища не поступил в ВВМУ – заболел, семейные проблемы – право работать на море он все- таки уже получил.
- Вы же яхтсмен. Дважды пересекали Атлантический океан на своей восьмиметровой шхуне. Занимаетесь с гражданской молодежью с яхтклубе. Вы могли бы, наверное, обогатить мор скую практику и воспитанников своего родного Училища. - Яхта – моя любовь. Пришла она ко мне всерьез именно в Нахимовском училище. О моих возможностях и желании хорошо знает контр-адмирал Алексей Суров. Мы же учились вместе. Если он сосредоточит внимание на военно-морском воспитании нахимовцев, выведет интриганскую червоточину – я готов быть рядом.
- Что хотели бы сказать, заканчивая нашу беседу. - Вопросы, которые будоражат училище, являются болезнью времени. Их поднимал в Совете Федерации еще в 2010г. вице-председатель Открытого содружества суворовцев, нахимовцев и кадет России генерал-майор Александр Владимиров. Желающие могут найти его выступление, с которым я полностью согласен, в Интернете. Сегодня вопрос не во мне, Державине или Сазонове. Мы военные пенсионеры. Если работаем, то непременно добросовестно. Так научили нас наши педагоги. Если мы неугодны – мы уйдем. Но хотелось бы попросить руководство НВМУ и ВМФ внимательнее отнестись к талантливому, многогранно одаренному педагогу, Наталье Викторовне Прозоровой. Она нужна мальчишкам, она многое им может дать, готовя в дальнюю морскую дорогу. Поступите мудро – сохраните её в Училище. А газете «Новый Петербург» и Вам, старому учителю, желаю оставаться неутомимыми и не терять бодрость духа никогда. Мы все должны служить России. Все! Беседовал журналист АНДРЕЙ БОБЫЛЬКОВ
PS. за исключением ехидного анонимного автора, присвоившего себе имя добродушного фольклорного Алёши Поповича, все ветераны флота, нахимовцы раннего и позднего выпуска, признают, что проблемы в училище есть и их необходимо решать внутри училища с привлечением военных специалистов, и, непременно, при участии «восставших» педагогов. В этой ситуации хорошо было бы учесть пожелание председателя Петербургского Союза суворовцев, нахимовцев и кадет, выпускника НВМУ 1986 г., кандидата педагогических наук, капитана I ранга Антона Олеговича Грязнова, высказанное в опубликованном августовском номере газеты «Кадетское братство». В нем, в частности, говорится: «Мы очень надеемся, что поднятые острые проблемные вопросы не станут препятствием для дальнейшего использования богатого жизненного и педагогического опыта ветеранов-педагогов в образовательном процессе Нахимовского училища. Кому, как не ветеранам-нахимовцам, воспитанным с молодых ногтей в любви к Родине, передавать будущим гардемаринам свой бесценный опыт служения Отечеству с детства! А ведь именно воспитание гражданина-патриота, наряду с военно-профессиональной составляющей», и является основным предназначением таких учебных заведений, как Нахимовское военно-морское училище». А.Б.
10 сентября 2015 года в 18.00 в клубе Нахимовского военно-морского училища состоится встреча с Начальником училища Суровым Алексеем Борисовичем (выпускником НВМУ-1976).
На данной встрече предполагается получить ответы от командования училищем на поставленные выпускниками актуальные вопросы воспитания и обучения наших младших товарищей, а также проводимой в училище кадровой политике и высказать своё мнение по этим вопросам.
Приглашаются все, кому не безразлично как будет звучать гордое имя - Нахимовец.
Предыстория такова. В средствах массовой информации - газетах "Культура" и "Новый Петербург" были опубликованы статьи, посвященные проблемам воспитания и обучения в Нахимовском военно-морском училище. , . 23 июля мы поместили эти статьи в нашем дневнике с комментариями. Кроме того, мы разместили . Затем мы ознакомили наших читателей с и его сравнение с (Федеральному Госстандарту).
Затем начались различные телодвижения, о некоторых из них мы писали в наших публикациях. Ярый борец за справедливость - председатель Санкт-Петербургского Союза суворовцев, нахимовцев и кадет А.О.Грязнов - написал сначала , затем . Мы опубликовали эти творения у нас в дневнике.
Затем были письмо от родителя нахимовца, который, умело оперируя цифрами, процентами и зная всю подноготную педагогов дополнительного образования, показал всю глубину падения опальных педагогов и тех, кто встал на их защиту. Вслед за ним письмо нахимовца, который написал, чтобы мы не лезли, грубо говоря, со свиным рылом в калашный ряд, т.к. ничего не соображаем в деле организации учебного процесса. Потом появилось творение былинного героя Алёши Поповича, не раскрывшего своё имя и год выпуска, но также умело расчехвостил всех нас. Конечно, мы догадываемся кто этот отрок, да, ладно, оставим его - всё-таки Попович...
24 августа 2015 года мы собрались на расширенное заседание старшин Нахимовского Собрания - с приглашением нахимовцев разных годов выпуска . Конечно, мнение одинаковым быть не может, это только в благословенные времена советской власти на съездах все были единогласны. Сейчас времена плюрализма, толерантности и не пойми чего, в результате консенсус может быть только в варианте - пришел к начальнику со своим мнением, а вышел с его.
Каким-то образом на это заседание прибыл бывший заместитель начальника НВМУ по воспитательной работе Александр Зубов, о его деятельности в стенах НВМУ хорошо описано в Не буду останавливаться на персонах, сидевших рядом с ним, но о них есть что рассказать, может, потом, со временем. Одним из его соседей, надо отметить, был упомянутый выше А.О.Грязнов (НВМУ-1986).
Заслушав педагогов дополнительного образования - К.П.Державина, Н.В.Прозорову, А.В.Сазонова, а также нахимовцев разных годов выпуска, озвучив проект письма, подготовленного в адрес Верховного Главнокомандующего, Президента России Владимира Владимировича Путина, приняли решение встретиться с Начальником училища А.Б.Суровым, для прояснения ситуации и принятия решения.
31 августа опальных педагогов уволили. Командование училища страх потеряло напрочь, нарушая всё и вся, считая, что "мудрое" закрытие программ сотрудниками учебного отдела даёт им право так обращаться со своими учителями, которые с высокой эффективностью работали в училище не один и не два года, не имея никаких взысканий. Интриги и зависть работниц учебного отдела, как метастазы ползут по училищу.
Остаётся только удивляться действиями командования, идущего на поводу у учебного отдела, правда, есть пример в нашей истории, когда Михаил Горбачёв говорил, что он спал и не ведает, что творилось в стране (союзной республике) во время этого сна. Может в Нахимовском тоже все уснули и не ведают, а начальник училища не нашёл времени и возможности поговорить с педагогами дополнительного образования. Возможно, он даже не в курсе сколько программ, составленных Н.В.Прозоровой, были зачтены при аттестации различным работникам училища. Как же мониторинг желаний нахимовцев заниматься в системе дополнительного образования по тем программам, которые прикрыли работницы учебного отдела? Или у сильного всегда бессильный виноват?
Поэтому мы и обращаемся к нахимовцам всех годов выпуска - ждём вас 10 сентября в Нахимовском училище в 18.00.
