Братья-питоны, уважаемые читатели дневника "Вскормлённые с копья" на сайте flot.com!
Мы начали получать отклики на публикацию в нашем дневнике статей из газет "Культура" и "Новый Петербург", некоторые из них приводим в сегодняшней публикации. Когда мы с Серёгой Карасёвым начинали ведение нашего дневника, то приняли решение не заниматься политикой и не встревать в разборки разного рода. Но поскольку статьи были уже опубликованы в СМИ, я счёл необходимым донести эту информацию до широких масс выпускников Нахимовского, с тем, чтобы, как ниже предлагает Саша Кузиванов, выработать общее мнение и представить Министру обороны наши предложения - кого же и как должны учить и воспитывать в Нахимовском и Суворовских училищах, для чего, конечно, желательны отзывы наших братьев-суворовцев.
ВрИО начальника училища в своём послании на мой адрес предложил не очернять родное училище. Но, об этом в следующей публикации. Поскольку должны быть представлены все стороны, то в нашем дневнике будут опубликованы доводы командования НВМУ и обоснования их действий. С уважением, О.А.Горлов, ЛНВМУ-1970
Олег Александрович, с беспокойством прочитал вашу информацию. Ленинградское Нахимовское училище необходимо немедленно вернуть в состав военно-морских учебных заведений России. Совершенно необходимо, чтобы училищем руководили "боевые" флотские офицеры и мичманы, как это было с момента создания училища. За десятилетия существования училища накоплен огромный опыт обучения и воспитания нахимовцев, которые в дальнейшем украсили своей службой Военно-морской флот нашей страны. Поздравляю Вас, нахимовца 1970 года выпуска, с Днем Военно-морского Флота. Как старший товарищ по Питонии благодарю вас за службу! В.Ф.Касатонов, ЛНВМУ-1956
С большой теплотой вспоминаю своих учителей, помню их практически поименно. Убежден, что качество образования и начального воспитания моряка - исключительно их заслуга. Имея 35-летний педагогический стаж, возможность пообщаться с выпускниками ЛНВМУ в аудитории - чем дальше, тем более убогий результат: 70 х 2 - включаем калькулятор! А таких преподавателей и воспитателей, какие были у нас, их просто не будет, они были подвижниками своего дела!!! Низкий им поклон и светлая память!!! А.Зверев ЛНВМУ-1966
Уважаемый Олег Александрович!
Прочитал интервью К.П.Державина и письмо Н.В.Прозоровой. Волосы дыбом! Надо что-то делать, а то в Положение об училище впишут главной задачей "получение прибыли", как это сегодня пишут в своих уставах всякие ОАО и ООО! В наше время Зам. Наркома ВМФ адмирал Л.М.Галлер, прошедший школу воспитания юноши в стенах корпуса и знавший как это успешно совершается, рекомендовал направить в Нахимовские училища руководителями бывших офицеров Императорского флота: С.А.Благодарева, С.А.Муравьева, Л.А.Поленова, К.К.Беспальчева, В.Ю.Рыбалтовского и других, владевших искусством воспитания военной молодежи. Они сберегли традиции Российского флота и закрепили их в нашем поколении, Мы продолжили их опыт. Костя Державин тому примером. Ничто так трудно не создается и укрепляется, а рушится просто, как традиции. Без традиций флот перестает быть флотом. Нас учили объединять свои усилия, если требовалось противостоять разрушителям, а 67 выпусков - тысячи подготовленных людей. Неужели и у суворовцев творится такое? Думаю, что надо начинать с узаконивания доктрины (концепции) обучения и воспитания юношей, посвящающих свою жизнь служению Родине в Вооруженных Силах и прекратить эту затянувшуюся сердюковщину.
К Вам, Олег Александрович, я обращаюсь потому, что печатное слово всегда было не только коллективным информатором, но и организатором, а эти две страницы уже всколыхнули людей. Э.А.Ковалев, питон – 49
Сильнейший крик ДУШИ!
Братья-питоны! Посланный нам сигнал SOS должен быть услышан везде, во всех кругах общества, и, особенно, в кругах, власть держащих. Ведь среди высших военачальников (в т.ч. ветеранов) Минобороны есть братья-кадеты, которые уже приходили нам на помощь! Может быть, у кадет происходит то же самое? Надо посоветоваться с ними. Я готов собрать ваши мнения, обобщить, вынести на обсуждение и придать им конкретную практическую направленность. В том числе готов сделать попытку привлечь на нашу сторону Межведомственную комиссию по морскому наследию Морской коллегии при Правительстве Российской Федерации, членом которой я являюсь с 2010 года. Ведь в понятие морское наследие страны входит и ВОСПИТАНИЕ ПАТРИОТОВ НАШЕЙ РОДИНЫ - ВЕЛИКОЙ МОРСКОЙ ДЕРЖАВЫ!
Прошу наших братьев-кадет (Мосолов, Лаврухин, Кулдыкин) донести это письмо до Ю.Лавренца и А.Владимирова, чтобы услышать Ваше мнение и слова поддержки! С уважением, Питон-1971, капитан 1 ранга Александр Михайлович Кузиванов тел. для контактов: +7-916-162-06-14
Верюжский Николай Александрович (ВНА), Максимов Валентин Владимирович (МВВ), Карасев Сергей Владимирович (КСВ) - архивариус, Горлов Олег Александрович (ОАГ) commander432@mail.ru, ВРИО архивариуса
Евгений Кобцев, контр-адмирал в отставке, флагманский инженер-механик 16-й дивизии подводных лодок Северного флота в 1956-1967 г.г., начальник технического управления Черноморского флота в 1978-1986 г.г., почетный член Союза подводников республики Болгария.
В канун 100-летней годовщины вступления в строй спасательного судна «Коммуна» хочу высказать свое мнение об этом легендарном судне. С высоты своего жизненного и служебного опыта смею утверждать: на земном шаре не было, нет и, предполагаю, больше такого факта в данном классе судов не будет. Это рекорд не только долгожительства, но и рекорд трудовой и боевой деятельности корабля. Вы только вдумайтесь: свой первый подъем подводной лодки спасатель осуществил в 1917 году, а в 2006 году «Коммуна» была активным участником показного учения, которое проводил ТК ВМФ России адмирал В.И. Куроедов для руководящего состава всех флотов и флотилий ВМФ. Вместе с подводной лодкой «Алроса» «Коммуна» продемонстрировала оказание помощи по спасению жизни подводников и их выходу из аварийной подводной лодки, лежащей на грунте. 89 лет активной трудовой деятельности по своему прямому предназначению! Мировая практика ничего подобного не имеет. Вот уж, поистине, рекорд, достойный рекордов Гиннеса! Я не буду освещать всю деятельность «Коммуны». В рамках одной статьи этого сделать невозможно. Хочу активизировать внимание читателей только на подъеме одной подводной лодки, который был судьбоносным для отечественного подводного судостроения. Речь идет об английской подводной лодке «L-55», которая была построена в 1918 году, погибла в наших территориальных водах в 1919, а поднята «Коммуной» в августе 1928 года. «L-55» стала источником информации зарубежного опыта проектирования и постройки, так как воплощала в себе высшие достижения британского подводного кораблестроения времен Первой Мировой войны. Следует напомнить, что в России последняя подводная лодка была заложена в 1916 году. Ведущий кораблестроитель-подводник И.Бубнов умер в 1919 году от тифа. С. Джевецкий уехал за границу и потерял связь с Россией. Заводы разрушены, кадры утеряны. За период с 1916 по 1928 год (фактически, «мертвый сезон») был утрачен опыт проектирования и постройки подводных лодок. А поскольку в 1926 году была принята программа военного судостроения, в том числе 12 подводных лодок, то подъем «L-55» был важным звеном в возрождении отечественного кораблестроения. Он позволил изучить технические и конструктивные новшества. Изучением особенностей конструкции подводной лодки занимался научно-технический комитет под куроводством Аксель Ивановича Берга. В 1908 году он окончил морской кадетский корпус, служил на четырех лодках типа «Барс». В 1923 году экстерном окончил Военно-морское инженерное училище, в 1925 – с отличием электротехнический факультет Военно-морской академии. С пониманием и огромным старанием были изучены все особенности подводной лодки, проанализированы все достоинства и явные недостатки (которые тоже имели место). Всё полезное было взято на вооружение. Думаю, что эта работа для А. Берга стала своеобразным стимулом в его дальнейшей судьбе. Он стал Героем социалистического труда, доктором технических наук, действительным членом АН СССР, инженер-адмиралом, заместителем министра обороны СССР. В ходе работ по изучению тактико-технических данных, особенностей конструкции и других характеристик Реввоенсовет СССР санкционировал полное восстановление «L-55», чтобы окончательно и достоверно узнать не только тактико-технические данные, но и эксплуатационные качества. Это было полезно и поучительно. Объективности ради хочу подчеркнуть, что «L-55» не стала прототипом наших подводных лодок в полном объеме (как считают некоторые специалисты). Но были позаимствованы отдельные инженерно-технические решения, которые применялись при постройке подводных лодок в последующие годы. Первое и, пожалуй, самое важное – это булевая форма обводов легкого корпуса, которая существенно повышала остойчивость подводной лодки, а кроме того, упрощалась технология постройки. Торпедные аппараты стали стальными вместо бронзовых и приобрели жесткое крепление к концевым переборкам. Кингстоны и клапаны вентиляции цистерн главного балласта получили дистанционный пневматический и местный ручной привод. Появилась цистерна «быстрого погружения». Отказались от индивидуальной вентиляции баков аккумуляторной батареи и оставили общеямовую вентиляцию. Для борьбы с демаскирующей дымностью в надводном положении изменили конструкцию дымоотводов. С 1931 года и до начала Великой Отечественной войны были построены 4 серии подводных лодок типа «Ленинец» (всего 24 единицы) и 6 серий подводных лодок типа «Щука» (77 единиц). Все эти лодки хорошо зарекомендовали себя в период Великой Отечественной войны, продемонстрировав завидную живучесть и эффективность вооружения. Но нельзя сбрасывать со счетов, что «L-55» имела и явные недостатки по сравнению с отечественными подводными лодками. Во-первых, высокая и громоздкая боевая рубка. Во-вторых, железные трубопроводы (в отличие от наших красномедных). На «L-55» отсутствовали кормовые торпедные аппараты, что существенно влияло на эффективность применения торпедного оружия при взаимном маневрировании лодки и цели. И, безусловно, огромным недостатком для подводников и для живучести подводной лодки было отсутствие средств регенерации в отсеках. Кстати, когда подняли подводную лодку, обнаружилось, что все внутренние переборки восьми отсеков были не задраены, то есть при попадании воды в любой отсек весь экипаж был обречен на гибель. Кроме того, в ходе эксплуатации восстановленной «L-55» с июля 1931 по февраль 1945 года было установлено, что она уступает отечественным подводным лодкам по скорости хода в надводном положении и, что более важно, по дальности плавания экономическим ходом в подводном положении, а так же по глубоководности. Была еще и политическая составляющая восстановления английской подводной лодки. В ходе ремонта в Кронштадте ее посетили К. Ворошилов и С. Буденный. Им была задан вопрос: «Как назовут подводную лодку после ремонта»? В ответ прозвучало: «Как было. Пусть знают, чем кончается для любителей авантюр вторжение в советские воды». Считаю целесообразным обратить внимание читателей еще на один аспект этой темы. Если научно-технический комитет изучал особенности «L-55», то внедрял в жизнь все положительное, а в дальнейшем совершенствовал свою деятельность коллектив технического бюро №4 Балтийского завода в составе 7 человек под руководством Б. Малинина. Думаю, что для них это был толчок к дальнейшему интеллектуальному потенциалу в подводном кораблестроении. В середине прошлого столетия техническое бюро превратилось в ЦКБ 18, сейчас это Центральное конструкторское бюро морской техники «Рубин». Вершиной творчества этого коллектива являются существующие сейчас на вооружении подводная лодка 949 проекта «Гранит» с крылатыми ракетами (водоизмещение надводное 12,5 тыс. тонн, подводное 22 тыс. тонн), а так же крупнейшая на земной шаре подводная лодка 941 проекта «Акула» с баллистическими ракетами (водоизмещение надводное 23 тыс. тонн, подводное 48 тыс. тонн). Все вышеперечисленное ещё раз подтверждает, что СС «Коммуна», осуществив подъем подводной лодки «L-55» внесло существенный вклад в развитие отечественного подводного кораблестроения. Для меня лично «Коммуна», кроме перечисленного, примечательна еще и тем, что в ноябре 1956 года на Таллиннском рейде подняла погибшую в результате столкновения подводную лодку XV серии М-200. На этой подводной лодке погиб мой товарищ по первому выпуску в 1956 году из Севастопольского высшего военно-морского инженерного училища подводного плавания лейтенант Аркадий Карпунин (похоронен в братской могиле в Палдиски, Эстония). Мы воздаем должное всем, кто спроектировал, построил и вдохнул жизнь в уникальное спасательное судно, каким является «Коммуна». Огромное спасибо экипажу и капитану А. Ишинову, которые умело берегут это народное достояние. Запомните дату 100-летия корабля – 14 июня 2015 года, потому что он тоже войдет в Историю.
Заместителю главнокомандующего Военно-морским флотом РФ вице-адмиралу Федотенкову Александру Николаевичу от Прозоровой Натальи Викторовны, педагога дополнительного образования (руководителя дисциплины) «Дополнительных образовательных программ» ФГКОУ «Нахимовское военно-морское училище МО РФ»
ОТКРЫТОЕ ПИСЬМО
Уважаемый Александр Николаевич!
Прошу Вашего объективного участия в разрешении проблем организации дополнительного образования в Нахимовском военно-морском училище, прежде всего, военно-патриотического и духовно-нравственного направления, в защите трудовых прав педагогов дополнительного образования К.П.Державина, М.Ю.Солдатова, А.В.Сазонова, а также моих трудовых прав, профессиональной чести и личного достоинства.
Поводом к моему письму послужил Ваш ответ на обращение в Главное командование Военно-морского флота Константина Павловича Державина, выпускника Нахимовского военно-морского училища первого выпуска – 1948-го года, опытного, ныне действующего педагога. Константин Павлович познакомил меня с текстом Вашего ответа и рассказал, что одним из пунктов его обращения в ГК ВМФ была просьба разобраться в субъективном, подчас незаконном, отношении ко мне нынешнего руководства училища.
Из Вашего ответа я узнала, что «не поддерживаю проводимые изменения в дополнительном образовании НВМУ и предоставляю неполную (искаженную) информацию об изменениях в образовательном процессе воспитанникам во время занятий». Следующий абзац письма позволяет предположить, что в отличие от руководства и педагогического коллектива, во главу угла я ставлю личную заинтересованность, а не интересы государства, Военно-морского флота и воспитанников.
Полагаю, что данные утверждения являются следствием дезинформации Вас представителями руководства Нахимовского военно-морского училища.
Суть проблемы.
В 2009-2010 гг. в числе небольшой группы педагогов и офицеров мы – К.П.Державин, А.В.Сазонов, Н.В.Прозорова – стали инициаторами и организаторами системы дополнительного образования Нахимовского военно-морского училища как комплексного средства личностного роста и профессионального самоопределения нахимовцев. Опираясь на собственный опыт, мы, люди различных профессий и судеб, понимали, что дополнительное образование, особенно в Нахимовском училище, дает возможность «жить настоящей жизнью детства», открывает горизонты развития, помогает подрастающему человеку понять и поднять себя до доброго дела, светлой мечты, подвига, если в основе его принцип свободы выбора и духовное осмысление собственного жизненного пути.
Но главное – особенно в условиях жесткой борьбы «с муштрой и военщиной», затеянной руководителями образования Министерства обороны РФ в 2009-2010 гг., уничтожающей замысел и традиции Нахимовского училища, дополнительное образование – эффективное средство сохранения и реализации военно-морского компонента в образовательной системе, цель которого – подготовка достойных людей к ответственному выбору – быть защитником Отечества.
Тогда «по-государственному» было «демилитаризовать» НВМУ – переодеть офицеров в пиджаки, запретить строевые занятия, «убрать» из речевого обихода слово «военный». Мы, научившись говорить «эзоповым языком», основали Морской боцманский клуб (К.П.Державин), Школу будущего моряка (военно-морская подготовка – Ф.В.Еленин, С.В.Кукушкин; воинский церемониал – А.А.Кириллов, этика – Н.В.Прозорова), Стрелковый клуб «Традиция» (А.В.Сазонов). В сентябре 2010 года уже в единой системе с клубами работали Ансамбль бального танца, созданный в 1998 году (В.В.Ткачук), Педагогический театр «Пауза», созданный в 2006 году (Н.В.Прозорова), вокально-хоровые группы «Ладога», «Морская душа», «Чайка», созданные в 2009 году (Е.В.Сухинина), «Лаборатория этической мысли» (Н.В.Прозорова), «Мастерская ораторского искусства» – риторика военного лидера (Н.В.Прозорова), Ансамбль барабанщиков «Флагман» и Вокально-инструментальный ансамбль «Девятый вал» (А.А.Кириллов), секции плавания (А.В.Тряпицын), гребли (В.А.Ковязин) и другие.
Мы постарались сделать так, чтобы дополнительное образование стало и условием всестороннего развития личности, и средством сохранения военно-морского компонента. Все творческие коллективы работали на развитие мотивации к военно-морской службе, к достойной и доброй жизни, к дружбе, сохранению традиций НВМУ. Разве это не согласовалось с государственной позицией?
Дополнительное образование НВМУ в нашем лице стало инициатором Нахимовских образовательных чтений, цикла мероприятий, посвященных 210-летию адмирала П.С.Нахимова, просветительской игры «Нить памяти», военно-патриотической игры «Вперед, нахимовцы!», конкурса «Нахимовец года», культурологической программы «Дорога». В каникулы мы с нахимовцами ездили на родину адмиралов П.С.Нахимова, Ф.Ф.Ушакова, благоверного князя Александра Невского. Побывали на прародине Российского Флота. Посещали места воинской славы. Писали исследовательские работы, статьи. Изучали историю военно-морского образования. Во всех начинаниях нас поддерживал начальник НВМУ Н.Н.Андреев.
С 2011 года, когда было расширено финансирование дополнительного образования, Департамент образования МО потребовал включения в его структуру большого количества часов английского языка, затем часов физико-математического цикла. Появилась возможность и с точки зрения учебного отдела необходимость организации презентационных (тут же ставших приоритетными) программ «Эстрадный вокал» (теперь «Песня – душа моряка»), «Журналистика», «Робототехника», «Нано-технология».
Приоритеты менялись в зависимости от личного мнения многочисленных начальников и их советников. Но, к счастью, нахимовцы при выборе программ дополнительного образования слушают сердце и искренне переживают, когда им не позволяют заниматься любимым делом, а исключительно понуждают к приоритетному. В любимом (как правило, соответствующем способностям) деле теряется навык. Нахимовцы посредством педагогических манипуляций лишаются возможности достичь высоких результатов в любом виде деятельности. Развития не происходит.
Нет устойчивого успеха у нахимовца – нет устойчивого успеха у НВМУ. Нет опыта побед и поражений, полноценного труда и творчества. Проблема государственная! Не личная!
В 2013 году Нахимовскому училищу было разрешено вернуться к военно-морским приоритетам. Нахимовцы вновь стали участниками Парада Победы на Красной площади в Москве. После шестилетнего перерыва повторили дальний поход вокруг Европы 2007 года. И именно с этого времени – сентября 2013 года – начали… «ломать» дополнительное образование.
Вся работа, осуществлявшаяся ранее, подвергалась жесткой критике работников учебного отдела. Возникла опасность технологизации и унификации дополнительного образования в НВМУ, полной ликвидации военно-морского и духовно-нравственного компонента в нем. Судите сами.
Постоянно сокращались часы реализации программ Морского боцманского клуба имени капитан-лейтенанта А.И.Казарского (К.П.Державин), Стрелкового клуба «Традиция» (А.В.Сазонов). Ежегодно подвергалась «коррекции» – сокращению – программа военно-морской подготовки (с 2013 г. М.Ю.Солдатов, А.Н.Осипов). Постепенно закрывались или сокращались все объединения и проекты культурологической направленности (Н.В.Прозорова), связанные с трансляцией отечественных культурных ценностей («Лаборатория этической мысли», «Риторика военного лидера», просветительская игра «Нить памяти», «Нахимовские образовательные чтения» и т.д.). Из всех программ дополнительного образования был ликвидирован нравственно-мотивационный блок.
При составлении учебного плана дополнительного образования перестали учитываться интересы и образовательные запросы нахимовцев. 28 августа 2014 года была расформирована предметно-методическая комиссия дополнительного образования. Все педагоги разошлись по предметным комиссиям общеобразовательных циклов, потеряв право на профессиональное общение и выработку коллективных решений по проблемам дополнительного образования.
Все это произошло при открытом игнорировании мнения и педагогов дополнительного образования, и нахимовцев. Были оставлены без внимания отчеты ПМК «Дополнительное образование», результаты внутреннего мониторинга интересов нахимовцев. Умышленно замалчивались успехи нахимовцев в непринятых учебным отделом направлениях. Учебный отдел, проводя «независимые» опросы нахимовцев, искусно искажал информацию об изменениях в учебном плане дополнительного образования. Интересы мальчишек не просто не учитывались. Благодаря «объективным опросам» они не выявлялись.
Доведение информации руководителем дополнительного образования о предстоящем закрытии их любимых объединений сначала именовалось «нарушением трудовой дисциплины», а в настоящее время объявлено «негосударственным подходом».
Обратимся к мнению Государства. Закон об образовании РФ гласит: «Образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийсяобщественно-значимым благоми осуществляемыйв интересах человека, семьи, общества и государства,а такжесовокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенцииопределенных объема и сложности в целях интеллектуального,духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека,удовлетворения егообразовательных потребностей и интересов» (Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ. Ст.2.)
Личностно-ориентированный подход к организации дополнительного образования, проводниками которого нам посчастливилось быть, – подход государственный. Его первое условие – личное активное участие обучающегося, в нашем случае нахимовца, в формировании и реализации собственного образовательного маршрута.
Позицию сохранения личностно-ориентированного подхода к дополнительному образованию мы высказывали открыто и обоснованно, письменно (в форме предложений на имя начальника НВМУ или его заместителя по учебной работе) и устно (на педагогических совещаниях и конференциях). Мы предлагали организовать открытую полемику с участием ученых, опытных военных моряков, нахимовцев разных поколений и самих мальчишек – хозяев своей судьбы, о путях развития дополнительного образования в свете проблемы «Идеальный образ выпускника НВМУ».
В рамках Четвёртых Нахимовских чтений в ноябре 2013 года, с одобрения руководства, педагогами дополнительного образования, при активном участии начальников курсов (командиров рот), была организована серьезная и интересная дискуссия на данную тему. В ней участвовали Герои России, преподаватели военно-морских вузов, опытные офицеры, общественные деятели, писатели, художники, вышедшие «из моряков». Активным участником одной из дискуссионных секций стал Заместитель Главкома ВМФ Игорь Сергеевич Кожин. Но… никто из руководителей НВМУ не смог принять участие в этих чтениях. Позицию мальчишек – не отрепетированную, живую – никто из «компетентных лиц» нашего училища так и не услышал. Она была впоследствии озвучена мною в рамках расширенного заседания педагогического совета и … вновь пропущена мимо внимания руководства.
По иронии судьбы, главными оппонентами учебного отдела в реализации «новых замыслов дополнительного образования» стали люди, с малых лет ориентированные на службу Отечеству (К.П.Державин, М.Ю.Солдатов, А.В.Сазонов, А.А.Кириллов, В.В.Ткачук), не раз доказавшие верность Родине. Деятельность, которую мы осуществляем в НВМУ, имеет единственную цель – воспитание защитников Отечества, патриотов России, настоящих людей, едиными ценностями связанных с легендарным адмиралом П.С.Нахимовым. Доказательством тому – огромный пласт проделанной работы, который запечатлен в видеоматериалах, фотографиях, самодельных книгах, в дополнительных образовательных программах, текстах пьес, стихов, ораторских речей, исследовательских и творческих работах нахимовцев. В них нет и намека на негосударственный подход, на неуважение к Военно-морскому флоту.
Нам известно, что «жизнь предъявляет все новые и новые требования». Именно поэтому А.В.Сазонов, М.Ю.Солдатов и я окончили курсы подготовки преподавателей ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия имени Адмирала Флота Советского Союза Н.Г.Кузнецова». В рамках данных курсов в качестве выпускных квалификационных работ мы представили модель дополнительного образования НВМУ, как средства личностного роста и профессионального самоопределения нахимовцев. Наших руководителей данные разработки не заинтересовали, хотя в «новом облике дополнительного образования» встречается множество заимствований из наших предложений, правда, без указания имен авторов.
В уходящем 2014-2015 учебном году наступил срок окончательной ликвидации личностно-ориентированного подхода к дополнительному образованию НВМУ. Я, как руководитель отдельной дисциплины «Дополнительное образование», была подвергнута странным испытаниям на выносливость.
1 сентября 2014 года были безосновательно закрыты старшая группа Педагогического театра «Пауза» и группа «Риторика военного лидера» (в Год русской культуры). С 8 октября по 17 ноября на имя начальника НВМУ поступило 5 докладных записок с жалобами на меня от недавно принятых работников, не являющихся педагогами дополнительного образования. Обвинения были субъективны и унизительны. Несмотря на мои объяснительные, опровергающие указанные в записках факты, и личную просьбу о защите моих чести и достоинства, на основе докладных 22 декабря был издан Приказ начальника училища о нарушении мной «трудовой дисциплины и профессиональной этики». 13 февраля 2015 года на данный Приказ Военной прокуратурой (войсковая часть 77932) был вынесен протест.
С 1 октября по 15 марта заместителем начальника по учебной работе и работниками учебного отдела со мной, в довольно жесткой и болезненной форме, велась работа по «коррекции» программы дополнительного образования «Театр «Пауза», которая заключалась в ликвидации понятия «педагогический театр» и абзацев, которые, по мнению руководителей, «противоречат светскому характеру образования и новой образовательной стратегии училища», например:
«Идея педагогического театра заключается в использовании потенциала театральной деятельности, принимаемой человеком как возможность проявления личностной свободы, в целях педагогического инициирования поступка как формы освоения жизни, нацеленной на добро, подвиг, службу Отечеству. Деятельность театра согласуется с контекстом воспитания целостной личности, доблестного моряка, защитника Родины».
В течение учебного года подвергались «неоднократным проверкам на предмет обнаружения профессиональной некомпетентности» уроки искусства и мировой художественной культуры в основном образовании, преподавателем которых я являлась на протяжении 9 лет. 27 мая 2015 года, вышел Приказ №49-К начальника Нахимовского военно-морского училища … о прекращении трудового договора со мной как с преподавателем мировой художественной культуры и искусства (по внутреннему совместительству) «в связи с приемом на работу работника, для которого данная работа будет основной». Примечательно, что данный работник никогда не преподавал указанные предметы, тем более, не адаптировал их к военно-морскому образованию и трудится в НВМУ всего 7 месяцев.
Несмотря на это: – мои уроки и массовые программы (концерты) удостаивались высокой оценки методистов и ученых Санкт-Петербургской Академии постдипломного педагогического образования, Ленинградского института развития образования, РГПУ им. А.Н.Герцена, Военно-морской академии, профессиональных писателей, режиссеров и, самое главное, военных моряков;
– в октябре 2014 года театр «Пауза» стал Победителем Международного литературно-художественного конкурса «Гренадеры, вперед!», организованного Союзом писателей России, при участии Министерства образования РФ, Министерства обороны РФ, Министерства культуры РФ (на конкурс была представлена пьеса и видеозапись спектакля «Привет морскому ветру» по повести нахимовца 1954 года М.С.Глинки);
– 30 апреля 2015 года я стала Лауреатом II степени конкурса, посвященного 70-летию Великой Победы, проводившегося Министерством обороны РФ, в номинации «Воспитываем защитников Отечества»;
– 15 мая Театр «Пауза» выпустил свой десятый спектакль «Лицом к лицу» – посвящение героическим морским разведчикам Северного Флота – по книгам Дважды Героя Советского Союза В.Н.Леонова (в спектакле играли 22 нахимовца из 5-6 классов);
– 5 июня 2015 года Приказом начальника Главного управления кадров МО РФ подтверждена моя высшая категория по должности «преподаватель мировой художественной культуры и искусства».
25 июня была обнародована нагрузка педагогов дополнительного образования на 2015-2016 учебный год. Я, будучи руководителем отдельной дисциплины «Дополнительное образование», была отстранена от формирования учебного плана. Предложения, которые педагоги дополнительного образования передали в учебный отдел по итогам 2014-2015 года, были проигнорированы.
Из нового Приказа начальника НВМУ мы узнали, что в 2015-2016 году будут закрыты: • морской боцманский клуб им. капитан-лейтенанта А.И.Казарского (год создания – 2010), в котором подготовлено 113 боцманских учеников, 30 младших боцманов, 6 боцманов – самая настоящая лаборатория по «выращиванию» будущих моряков, увлекательная игра в реальную службу на корабле;
(Основатель и руководитель – Державин Константин Павлович. Выпускник Нахимовского военно-морского училища первого выпуска – 1948 года. Окончил Высшее военно-морское училище имени М.В.Фрунзе. Капитан III ранга в отставке. Капитан дальнего плавания. Яхтенный капитан. Ветеран Великой Отечественной войны. Ветеран труда. Награжден знаком «За боевое траление». Сын Героя Советского Союза Павла Ивановича Державина).
• военно-морская подготовка (год начала реализации программы в дополнительном образовании – 2010) – профильное направление училища, в основе которого планомерное включение нахимовца в систему морских знаний и умений;
(Преподаватель - Солдатов Михаил Юрьевич. Выпускник Нахимовского военно-морского училища 1976 года. Окончил Высшее военно-морское училище имени М.В.Фрунзе и Военно-морскую академию имени Адмирала Флота Советского Союза Н.Г.Кузнецова. Капитан I ранга запаса. В течение 8 лет успешно командовал кораблями Северного флота, в том числе был командиром эскадренного миноносца. Яхтенный капитан. Участник многочисленных международных яхтенных походов и океанских гонок. В одиночку пересёк Атлантический океан в 2010 г. Член Всероссийской федерации парусного спорта. Мастер спорта по морскому многоборью и кандидат в мастера спорта по парусному спорту).
• стрелковый клуб «Традиция» (год создания – 2010) со сложившейся системой ценностей, в котором подготовлено более 40 спортсменов-разрядников, участников и победителей городских соревнований по стрельбе и полиатлону, членов сборной команды Санкт-Петербурга;
(Основатель и руководитель - Сазонов Александр Викторович. Окончил Высшее военно-морское училище имени М.В.Фрунзе, курсы подготовки преподавателей ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия имени Адмирала Флота Советского Союза Н.Г.Кузнецова». Капитан II ранга запаса. Ветеран боевых действий на море (1990-91 гг.). Награжден медалью «За боевые заслуги» и знаком «За боевое траление». Служит в Нахимовском военно-морском училище в течение 23 лет (офицер-воспитатель, командир роты, педагог дополнительного образования). Старший тренер юношеской сборной команды Санкт-Петербурга по полиатлону. Судья I категории. Кандидат в мастера спорта по полиатлону).
• педагогический театр «Пауза», созданный в 2007 году, для мотивации нахимовцев к подвигу, в багаже которого 10 спектаклей, в том числе «Братья Нахимовы» (2012) о детстве нашего любимого адмирала, «Привет морскому ветру» (2014) о первых нахимовцах, «Лицом к лицу» (2015) о подвиге морских разведчиков. В основе всех спектаклей – авторские пьесы и инсценировки, написанные вместе с ребятами.
(Основатель и руководитель - Прозорова Наталья Викторовна. Окончила Московский государственный институт культуры, курсы подготовки преподавателей ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия имени Адмирала Флота Советского Союза Н.Г.Кузнецова». Педагог с 25-летним стажем. Награждена медалью Русской Православной Церкви Святого Сергия Радонежского II степени, Почетной Грамотой Министерства образования РФ).
При этом не было Приказа сверху о ликвидации наших должностей или закрытия программ. Просто так решили «перераспределить часы» неутомимые модернизаторы образовательного процесса НВМУ, не боясь нарушить Трудовой Кодекс РФ. И поскольку подобный опыт уже был (два года тому назад ликвидировали Ансамбль бального танца и предмет «Основы танцевального обучения» для того, чтобы избавиться от преподавателя, не нравившегося некоторым руководителям), мы склонны предполагать, что не государственными мотивами движимо наше руководство, а субъективными взглядами и позициями.
Для справедливости нужно уточнить то, что «военно-морская подготовка» сохранена в учебном обиходе НВМУ. Именно в «обиходе» – в виде скромной части учебного плана ОБЖ и летней практики. Название «морской боцманский клуб» фигурирует в плане внеурочной деятельности в качестве практического приложения к урокам ОБЖ, которое будет осуществляться в помещении … коридора. Оборудованная аудитория клуба и такелажная мастерская были раскомплектованы «по причине проведения ремонтных работ» в начале апреля в канун 70-летия Великой Победы. Серьезный моральный урон был нанесен основателю Морского боцманского клуба, ветерану Великой Отечественной войны К.П.Державину. Необходимо отметить, что «раскомплектация» происходила тайком от него.
Любимый многими нахимовцами стрелковый клуб «Традиция» переформатирован в «Стрельбу из штатного оружия». Хотелось бы узнать, какое оружие положено по штату нахимовцам, и почему в этом объединении разрешено заниматься только семиклассникам и всего 1 раз в две недели? В плане внеурочной работы сохранилась просветительская программа «Нить памяти», посвященная изучению традиций ВМФ (моя авторская разработка, творческая инициатива командира 5 роты С.В.Борщева). Теперь она объединяет в увлекательной игре-викторине не всех нахимовцев, а только пятиклассников. И название ее изменилось – «Золотая нить памяти». Изменилось название – это известно каждому манипулятору – можно указывать в качестве автора другого человека.
Этика сведена до изучения этикета. Духовно-нравственное воспитание ограничено эстетическим. Речь о православных традициях Флота недопустима. Это «нарушает светский характер образования». Хотя Закон об образовании РФ опровергает данное утверждение. («В целях формирования и развития личности в соответствии с семейными и общественными духовно-нравственными и социокультурными ценностями в основные образовательные программы могут быть включены, в том числе на основании требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов, учебные предметы, курсы, дисциплины (модули), направленные на получение обучающимися знаний об основах духовно-нравственной культуры народов Российской Федерации, о нравственных принципах, об исторических и культурных традициях мировой религии (мировых религий), или альтернативные им учебные предметы, курсы, дисциплины (модули)». Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ. Ст.87.)
Канули в лету театр и риторика. Борцы за «чистоту военно-морского образования» уверены, что военный моряк не должен быть красноречив. Однако напомним, что самая большая заслуга в сохранении русского языка, в развитии военной риторики принадлежит военным морякамА.С.Шишкову, П.А. и С.А.Ширинскому-Шихматову, В.И.Далю. В Морском кадетском корпусе – прообразе НВМУ – риторика и театр работали на развитие кадет и гардемаринов, также как география и геральдика. И.Л.Голенищев-Кутузов ввел театр в образовательный маршрут будущих моряков, поскольку «игра юношей в героев воспитывает их героями». Неудивительно, что все выдающиеся флотоводцы умели произнести Слово, ведущее к Победе.
Президент РФ В.В.Путин не устает повторять о том, что «движение вперёд невозможно без духовного, культурного, национального самоопределения». Мы в Нахимовском военно-морском училище готовим мальчишек не только и не столько к карьере. Мы готовим их к подвигу, к осознанному служению Отечеству. Именно поэтому нахимовцам нужно помочь формировать жизненную и государственную позицию. Дополнительное образование, в основе которого принцип свободного выбора и деятельностный подход, – незаменимая составная процесса воспитания подлинного защитника Отечества, достойного военного моряка. Статья 86 «Закона об образовании» гласит: «Образовательные программы основного общего и среднего общего образования могут быть интегрированы с дополнительными общеразвивающими программами, имеющими целью подготовку несовершеннолетних обучающихся к военной или иной государственной службе, в том числе к государственной службе российского казачества».
Странно и неуместно в Год 70-летия Великой Победы, Год русской литературы, Год памяти святого равноапостольного Владимира Христианина неожиданно без причин в Нахимовском военно-морском училище закрывать программы, нацеленные «на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании». (Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ. Ст.2.)
Уважаемый Александр Николаевич!
Возникшая в НВМУ ситуация – не частная проблема. Ее решение требует серьезного, всестороннего анализа. За ней кроются, по меньшей мере, четыре опасности.
ПЕРВОЕ. К сожалению, мы не первые по счету педагоги, «столь хитрым способом» «выдавливаемые» из стен училища. «Отработанный лично на мне кадровый механизм» с успехом применяется «нахимовским чиновничеством» в течение уже пяти лет. В основе его не только беззаконные, но и безнравственные действия. На опустевшие места принимаются близкие по всем параметрам люди. Данная методика позволяет сформировать корпоративное мышление, ничего общего не имеющее с российскими ценностями образования, с фундаментальной идеей раннего военного (военно-морского) воспитания. Таким образом, «за бортом» оказываются талантливые, необходимые детям специалисты. Тревожно и то, что в подобной ситуации гораздо чаще, чем взрослые, оказываются нахимовцы.
ВТОРОЕ. За два года с момента начала нашей работы по новому «Закону об образовании», согласно статье 86 которого регламентируется деятельность довузовских военных (военно-морских) учебных заведений, так и не выработан «идеальный образ выпускника», соответствующий российским ценностям, традициям и государственной необходимости. То, что сегодня выдают наши методисты за «Портрет выпускника НВМУ», ничего общего с российскими ценностями не имеет. Исповедующие «глобальные общечеловеческие ценности» педагогические работники продолжают диктовать свои приоритеты, не признавая ни профессиональной, ни научной, ни творческой полемики. Уничтожается уникальная образовательная традиция Нахимовского военно-морского училища.
ТРЕТЬЕ. Дополнительное образование, которому согласно последних документов, предоставлены широкие возможности, оказалось перед угрозой, во-первых, подавления общеобразовательной сферой, во-вторых, ликвидации принципа свободного выбора ребенка, в-третьих, вытеснения творчества «бумаготворчеством». Это общероссийская проблема. Блок внеурочной работы «заглатывает» дополнительное образование. При этом уровень основного образования не растет. А в мальчишках накапливается усталость. Падает мотивация к учебе, а впоследствии к службе на Флоте.
ЧЕТВЕРТОЕ. То, что произошло со мной, является иллюстрацией реального отношения в современном образовании к опыту и проблемам духовно-нравственного воспитания. Проводится множество конференций и семинаров, посвященных традициям духовно-нравственного воспитания в России, но до сих пор серьезная постановка вопроса о личностном развитии человека как духовном процессе и основе интеллектуального, физического, профессионального, эстетического совершенствования встречает серьезное сопротивление. Вне закона во многих образовательных учреждениях зачастую оказывается опыт православного воспитания, в нашем случае, даже педагогические принципы Ф.Ф.Ушакова, Д.Н.Сенявина, П.С.Нахимова и многих выдающихся военных педагогов, полагавших, что в основе военно-морского дела «дух, дух и дух».
Убедительно прошу Вас еще раз внимательно, по-человечески проанализировать нашу ситуацию и помочь ее решить. При этом надеюсь на Ваш неформальный, лишенный предвзятости, профессиональный подход к ее рассмотрению.
С уважением, Наталья Викторовна Прозорова, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории, преподаватель высшей квалификационной категории, аспирант кафедры психологии человека Российского государственного университета имени А.И.Герцена; участник Образовательного Форума Общероссийского Народного Фронта «Качественное образование во имя страны», 2014, г. Пенза; мать офицера (выпускника НВМУ 2008 года), который достойно служит Отечеству и защищает интересы Государства.
Мои публикации по проблемам дополнительного образования в НВМУ
Заглянула сегодня с утра на главную страницу портала. А там информации о том, как праздновали День Военно-Морского Флота в Севастополе, Новороссийске, Балтийске, как петербуржцы увидели День ВМФ…. И про Калининград…. А я в праздничный вечер написала пост, как мы встречали этот любимый нами праздник. Но «в свет» не отправила. Хотя писала его не для себя, так хотелось, чтобы откликнулись вдруг моряки, увидев себя на этих фотографиях, и протянули руки свои и сердца навстречу…. Как когда-то! Да и память моя их не отпускает никак…. А про тех, кто «завязан» морским узлом на дружбу по сей день, сказать доброе слово – тоже никогда не мешает. Жизнь – все равно коротка, бывает и обрывается на взлете, надо успевать сказать, что думается.
Утром раздался звонок. Сердцем почувствовала, из Кронштадта. Не ошиблась. В голосе командира, капитана 2 ранга в отставке Сергея Николаевича Боровкова, скажем так, строгость и торжественность: « Поздравляю главшефу, замполита по психологической части подводной лодки С-95 с праздником – Днем Военно-Морского Флота! ». Смеюсь в ответ: «Товарищ командир! Не пора ли в отставку?« В голосе его тоже смешинка: « Я еще такого приказа не издавал»…. и разговор плавно переходит к обмену поздравлениями нашей семьи командиру и самыми добрыми, согретыми искренностью, пожеланиями, а затем и новостями: « как дела? «…. Если бы еще телефонная связь не отсчитывала свои минуты, то говорить и не наговориться…. Это за много десятилетий стало ритуалом, всегда ожидаемым. Не будь этого всегда первого звонка, и всех других мир мой стал бы более серым, было бы в нем больше одиночества, меньше радости и душевного равновесия. Да, впрочем, зачем перечислять. Не было бы….
А день продолжался. Поздравления в почте, письма и открытки ( в одной из них появилось новое, очень необычное, но какое-то доброе слово - »шефиня») , снова междугородние и городские телефонные звонки с поздравлениями. Встречи по скайпу…. Накрытый традиционно праздничный стол. Тосты…. Тихонько звучала музыка, собранная в одну кассету: любимые песни о моряках, море, подводной лодке, что «из глубины идет домой», о берегах, где незабудки цветут, и о том, что «на дальней станции сойду….зайду в траву, как в море босиком»…., и про Севастополь родной, который помнят все моряки…, и про «белые крылья» которые « опять встрепенулись»…, - любимая песня семьи Любы и Володи Шакула ….. Душа растревожилась и никак не могла успокоиться до самого вечера, волнами накатывались воспоминания, светлые, с улыбкой, какой-то ностальгической грустью по ушедшему, но сохранившимися в памяти, по-моему, навечно. И я взяла в руки альбомы…. « В гости в этот вечер никого я не жду. Звезды во мгле спят за окном, тихо сяду в кресло и лампу зажгу, и старый открою альбом.
Все, чем дорожу я в душе, берегу, вдруг оживит старый альбом. Прошлое, которое забыть не могу, листаю я день за днем»….
ЛИСТАЮ ДЕНЬ ЗА ДНЕМ
Первая поездка в Палдиски. Февраль 1969 года. Номер многотиражной газеты, в которой рассказывалось о встречах с лодкой, экипажем, о том, как завязывались узелки дружбы.
Предупрежденные цензурой, что никаких фотографий не должно быть с места дислокации лодки, заводские художники нарисовали примерную картинку встречи в кубрике. Глядя на нее, улыбаюсь: гостья среди моряков, чем-то чуть-чуть похожа была на меня. Тем не менее, в той поездке было сделано несколько любительских фотографий. Одна из них вот эта, после посещения лодки. В центре замполит экипажа В.П. Овсянников.
А это по нашей просьбе, на память шефам…. «Мы в тельняшках…». 1969 год. Глаза ребят немного «косили» на шефов… такими и получились. А Саша Щекин и моргнуть не успел….
Командир подводной лодки, капитан 2 ранга Сергей Николаевич Боровков. Сфотографировали его в тот момент, когда он рассматривал фото, которые уходили в почте шефам. И сам «попал» в зоркий объектив….
Это одна из любимых фотографий: первая делегация подшефных: Виктор Лищук, Володя Шакула, Евгений Курочкин, Петя Спеяну, во главе с командиром группы движения ПЛ С-95 А.Н.Корзун. 1971 год.
Здесь они на фоне заводского Дворца спорта. В эти дни комсомольцы завода готовили его к сдаче комиссии по приемке. Был субботник по наведению порядка, в котором приняли участие и наши подшефные. Как говорится : долг платежом красен. Мы, приехав на 15-летие нашей лодки, разделили в первый же вечер с моряками хозяйственную нагрузку по чистке целого бака картошки. Было весело, и совсем нетрудно, потому что от желающих ее чистить в этот вечер отбоя не было, с песнями время пролетело незаметно. Ребята же трудились на самых тяжелых работах. Больше всего фотографий в альбоме осталось на память об этой встрече... Вот запечатлен момент, как моря « соединяли», выливая флягу балтийской воды в Камское «море». А на этой возвращаются из оперного театра. Здесь на встрече в детском клубе. В пионерских галстуках поверх формы. Жаль, что черно-белые фотографии. А это совсем смешная фотография: Петю Спеяну окружила группа ребятишек детского сада, всем хотелось дотронуться до него, а он и бескозырку дал поддержать. На лицах детишек сплошной восторг….
Много фото. Только вот практически не найти на них Женю Курочкина, потому, что фотоаппарат был все время в его руках. Зато отдельный альбом с семейными фото. И пухнет день ото дня. Подрастают три внука и лапочка внучка, и страницы заполняются их снимками и всеми домашними событиями, с отдыха, прогулок, рыбалок, поездок….
О торпедном электрике, старшине 1 статьи Евгение Николаевиче Курочкине можно написать много, но все равно всего не расскажешь. Вот кого по праву можно назвать «связной по имени Память». Это он ищет сослуживцев и связывает всех по кругу. Он дорожит и этой дружбой, и тем, что служил на флоте, на подводной лодке, с таким командиром, в таком экипаже…. Начала бы я рассказ о нем с той фотографии, где он и Гена Аргентов стоят обнявшись. Два побратима, можно сказать. Это они были в числе добровольцев, сдавших кровь и костный мозг, морякам с атомной подводной лодки К-27, получивших в результате аварии большие дозы облучения, для их спасения…. Потом бы о письмах со службы, демобилизации, телеграмме с приглашением на свадьбу, сообщении о рождении сына, дочки, письмах, которые позднее стала писать его мама, Клавдия Александровна, об их житие-бытие, о радостях и огорчениях, о том, как растут дети, как дела у сына…. И до сегодняшнего дня. Написала бы об ежегодных встречах с командиром С.Н.Боровковым. Вот и нынче он с семьей уже побывал в Кронштадте у командира, а в начале июля Сергей Николаевич, запланировав поездку на родину в Юрьевец, ( его с вокзала отвез туда на своей машине Евгений ), на обратном пути заехал в город Приволжск. Встреча была трогательно- теплой…. Памятной, да не одна. По скайпу Евгений связал многих наших из экипажа с командиром…. А на днях опять примерил форму и по скайпу «покрасовался» в ней. Примерил через 44 года после окончания службы. Оказалась впору. В ней встречает праздник с друзьями в Вологодской области. По традиции поднимут военно-морской флаг, а потом посередине большого двора на даче, у костра…под рыбку, шашлычок и разговоры… отметят, как положено этот день.
Володя принимает присягу Вот эта фотография получена от Владимира Борисова через сорок с лишним лет. Мы не успели подружиться, когда он служил на ПЛ С-95. Бывают и такие, кто в силах каких-то своих причин , любят оставаться неприметными. Зато подружились сейчас и, по-моему, не можем жить молча, не встречаясь в интернете по скайпу…. Он и после службы на флоте бороздил моря на гражданских судах. Внуки, которых он помогает поднимать дочке, однажды, сидя у экрана, а Владимир был в тельняшке, повторяли для меня много раз : «Деда, моляк!» А он вторил : «Моряк, моряк! «. Да, я знаю уже столько много от него, и об автономке в 1968 году, и о друзьях по экипажу. И « перекочевали» в мой альбом фотографии тех лет, и современные.
Это Пермь. Май 1971 год.
Алеша Евсюков, Жора Анисимов, Коля Кротов . А еще Володя Шакула ( это он фотографировал ). Памятный день. Памятное фото. Ребята встретили меня на вокзале, когда я возвращалась , защитив на отлично, диплом журналиста. Вот такой свиток с текстом о рождении еще одного журналиста Прикамья зачитали, цветы, шампанское в стограммовые стаканчики…. Народ пермский дивился…. А как же? Пермь и моряки – балтийцы, да еще и … с шоу.
А это мы после того, как отпраздновали встречу . Дом на Елькина, где мы жили большой семьей, моряки называли «маяком дружбы». Сюда приходили все, кто приезжал с делегациями к шефам, останавливались на сутки проездом, просто в гости, урвав, несколько дней от отпуска.
1972 год. У нас в гостях Миша Абдрашитов. Мы с Сергеем ( брат мужа) какие-то маленькие рядом с этим моряком. Помнит ли он эту встречу? Думаю, да. Может, отзовется…. Миша служил на другой лодке, но письма писал исправно. Приезжал в гости.
А это последняя делегация подшефных 157-й бригады в Перми. На слете передовиков завода. 1972 год. Мичман Михаил Ицков, Анатолий Тлекемпашев, Михаил Узун и инструктор политотдела по комсомолу Василий Вахрамеев ( к сожалению, его нет уже в живых, как и Володи Шакулы, который дослуживал свой срок в этой должности). И я уже не работала на заводе, а в городской газете. Но была приглашена на слет. А встречи – всегда в радость, где бы не был, и сколько бы лет не миновала. Такая я деловая вся….
Пермь всегда манила. Чем? Радушием, гостеприимством, открытостью сердец. Мы когда приехали первый раз делегацией в Палдиски, привезли с собой, помимо всего прочего песню о Перми. Там есть такие слова: « И пускай у нас в Перми хоть с солнцем туго, и почти полгода белая метель, теплотой сердечной встретит друга, пятьдесят восьмая параллель». Это так, хоть, у кого спроси!
Встреча в Перми через 38 лет. Командир ПЛ С-95, капитан 2 ранга в отставке Сергей Николаевич Боровков. 2006 год. У знаменитого памятника «Пермяк – соленые уши». И это не единственная наша была встреча. Потихоньку закрываю альбом, совсем загрустилось что-то, ностальгия что-то накрыла с головой.
«Пусть летят, как всегда, над землею года, пусть желтеет листва на пороге зимы. И стареет альбом, но на карточках в нем, остаемся мы молодыми»… ( из стихов Леонида Дербенева ). Альбом стареет, а мы еще потихонечку поем иногда в телефонную трубку, поздравляя с очередным днем рождения: « И нисколько мы с тобой не постарели, только волосы немного поседели»….
В такой день, растревожена бывает не только душа, но и память, которая услужливо «раскрывает свои кладовые». И всплывает самое значимое, очень светлое из ее уголков, а сердце переполняется , такой благодарностью и теплом ко всем, кто был в моей жизни, и кто со мной рядом сейчас ….
Я поздравляя вас с праздником прошу Вселенную: дай счастья моим друзьям, любви в их семьи и душевного покоя. Дай, мира! Пусть будет жизнь для них той теплой чашей, из которой можно набраться сил, а наши встречи будут чаще. Храни их от бед, болезней, напастей, всех и каждого, кто сердцу дорог!
Где-то встречала слова хрустальная мечта. Может вот такая она, как на картинке. Значит, именно такая есть у меня.
«Я хотела бы жить у моря, Чтоб почти у кромки воды, Чтоб песок, горизонт и горы, И волна целует следы… Я хотела бы жить у моря, Чтобы ветер в лицо мне дул, Чтоб жила я, не зная горя, и под вечер, поставив стул, на террасе за чашкой чая, я смотрела на алый закат.
Тихий пляж, озаренный лучами, И на волн золотых перекат… Я хотела бы жить у моря, Слушать пение волн в тишине, Видеть небо, закат и горы…. Но пока это снится лишь мне»…. А мечтать, говорят, полезно! Так же, как и признаваться в любви!
Всех моряков ВМФ - ветеранов, матросов и старшин, мичманов и прапорщиков, офицеров, генералов и адмиралов поздравляем с ДНЁМ ВМФ РОССИИ! Пусть всем вам светит солнце и крепнет родной флот! Здоровья и счастья, успехов и удачи!
Авторы блога "Вскормленные с копья"
Прикладываем открытки и видеоролики с поздравлениями от наших читателей - нахимовцев и подготов, их жен и детей, наших друзей и товарищей из других родов войск
26 июля - День ВМФ России!
С Днём ВМФ России!
ВМФ РОССИИ
МОРЕ. Парусник "Мир" в шторм
Индийский океан
Гимн ВМФ
С ДНЁМ ВМФ!
Верюжский Николай Александрович (ВНА), Максимов Валентин Владимирович (МВВ), Карасев Сергей Владимирович (КСВ) - архивариус, Горлов Олег Александрович (ОАГ) commander432@mail.ru, ВРИО архивариуса
