Капитан 1 ранга в отставке Жбанов Александр Васильевич, начальник Аварийно-спасательной службы ЧФ в 1973-1986 годах
Из книги "Сто лет, что дальше?"
Шла Гражданская война. В стране была напряженная обстановка. Сокращались продовольственные пайки и денежное содержание экипажей кораблей и судов Балтийского флота. Недостаточное обеспечение электроэнергией и паром вынуждало применять нетрадиционные методы обогрева подводных лодок. Так, приказом Наморси отсеки подводных лодок обогревались камельками, что иногда приводило к пожарам и, как следствие, ремонтным работам. Нехватка людей в экипажах сказывалась на содержании кораблей. Многие моряки были отправлены на фронты Гражданской войны, другие были вынуждены искать работу на стороне, были случаи дезертирства. О воинской дисциплине и говорить нечего. Из-за отсутствия надлежащего контроля за подводными лодками, стоящими в длительном ремонте или в консервации, на них происходили аварийные ситуации. Так 27 марта 1920 года подводная лодка «Угорь», находившаяся в Петрограде в консервации, затонула в Неве из-за поступления воды во внутрь прочного корпуса. Как выяснилось позже, в течение всей зимы забортная вода поступала в отсеки через неплотность в правом кормовом торпедном аппарате до тех пор, пока не затопила их. Тем не менее, она держалась на плаву, за счет того, что удерживалась ледяным полем, в которое вмерзла горизонтальными рулями. С наступлением оттепели она легла на грунт. 16 мая «Угорь» был поднят «Волховым». Не хватало одежды для членов экипажей, что вело к неожиданным решениям вопроса. Например, летом 1920 года в дивизии подводных лодок, в составе которой находился «Волхов», провели аукцион вещей военных моряков, погибших во время войны 1914-1918 гг., у которых не удалось найти родственников. Для поддержания боеготовности с 25 июня на подводных лодках дивизии и «Волхове» приказано было обязательно иметь на борту не менее 1/3 команды, а на кораблях, не способных передвигаться, – нести корабельную вахту. Тем не менее, спасатели продолжали выполнять задания командования в полном объеме, обеспечивая поддержание боеготовности подводного флота. С окончанием Гражданской войны все подводные лодки дивизии были переведены в Петроград и заняли свое место в обновленной дивизии. «Волхов» вошел в третью группу дивизии. После завершения боевых операций и снижения интенсивности выходов в море подводные лодки остались не у дел. Проблем на флоте стало больше. Морально-психологическая обстановка ухудшилась, 18 марта пал восставший Кронштадт. Как результат, на флоте начались чистки, как среди командного и политического состава, так и среди рядовых моряков, сочувствующих своим товарищам-кронштадтцам. Катастрофическая нехватка личного состава могла привести к непредсказуемым последствиям. Командование флотом приняло решение брать на работу вольнонаемную прислугу мужского пола 42-44 лет для обслуживания отсеков подводных лодок, в том числе и на «Волхов». Прислуга не привлекалась к обслуживанию оружия и технических средств. Ее допускали только к решению хозяйственных, ремонтных и прочих вопросов, не касающихся военно-морского дела. Появились и другие новшества. Так, все моряки делились на военморов командного и военморов некомандного составов. Комиссары относились к командно-политическому составу. В марте 1922 года общим собранием команды было принято решение о переименовании судна. 31 декабря, в День образования СССР, «Волхов» стал именоваться «Коммуной». Корабль продолжил нести службу в составе дивизии подводных лодок. 15 мая 1923 года флот получил приказ срочно ликвидировать на судах политнеграмотность военморов некомандного состава. Критерием политграмотности служило знание политустава. Для проверки знаний начали создавать специальные комиссии. Таким образом, на флоте появилось новое веяние революции, продлившееся достаточно долго. Это новшество не обошло стороной и команду «Коммуны». Как отмечали некоторые источники, на спасателе улучшилась дисциплина и ответственность за порученное дело. В ноябре 1923 года «Коммуну» стали готовить к переводу на Черноморский флот, но вмешательство начальника штаба Морских сил Балтийского моря Л. М. Галлера не позволило тогда этим планам осуществиться. С осени 1924 года на «Коммуне» был введен новый штат личного состава в количестве 110 человек. 12 февраля 1926 года решением судового собрания «Коммуны» был утвержден судовой праздник – 6 июля, день спасения затонувшей в 1917 году подводной лодки «АГ-15». В протоколе собрания отмечалось, что «воспоминания о спасении «АГ-15» в открытом море будут напоминать краснофлотцу, что лодки спасают не только у стенки Балтзавода, и что поэтому необходимо поддерживать свой корабль в полной готовности». В 1927 году в командование судном вступил военмор Сергей Игнатьевич Рябков. С 15 мая по 13 сентября 1928 года судно находилось в оперативном и техническом подчинении ЭПРОНа с целью обследования и подъема затонувшей английской подводной лодки «L-55». Продолжение следует...
Учитывая нестабильную обстановку в Афганистане, Россия активно участвует в укреплении своих южных границ и модернизации национальных армий государств Средней Азии.
Так, на полигоне Ашулук, расположенном в Астраханской области, проводятся совместные учения Объединенной системы ПВО государств - участников СНГ «Боевое содружество-2015». Всего в мероприятии задействованы около двух тысяч военнослужащих, более сорока самолетов, порядка 200 единиц техники и вооружения, в том числе зенитные ракетные системы С-400 «Триумф», С-300 «Фаворит», зенитные ракетно-пушечные комплексы «Панцирь-С».
Кроме того, подобные учения стали хорошим полигоном для отработки принимаемых на вооружение систем, а тюке тактики действий подразделений. В 2013 году воинские части Западного оперативнотактического командования ВВС и войск ПВО совместно с воинами 56-й зенитной ракетной бригады и курсантами Военной академии Республики Беларусь поразили на полигоне Ашулук разработанные в Минске мишени ИВЦ-М1, обладающие характеристиками современных средств воздушного нападения. Кроме того, указанные учения стали испытанием для батареи ЗРК «Тор-М2», поступившей на вооружение белорусской армии. В контексте углубления военного сотрудничества рассмотрены вопросы осуществления приоритетных исследований в области противовоздушной обороны, военного образования, развития военно-прикладных видов спорта, а также кадрового и финансового обеспечения.
«Боевое содружество» не раз подтверждало функциональность системы противовоздушной обороны СНГ, а также созданной коалиционной группировки авиации и войск ПВО. А это обстоятельство в немалой степени способствует «умиротворению» агрессивных соседей.
С благоговеньем прикасайся К тому, чем ты вооружён, Твори светло и упивайся Безбрежным русским языком
Воздушно лёгок, сочен, вкусен, Суров и нежен, многолик, Во всех мелодиях искусен Наш удивительный язык.
Ему к лицу и термин узкий, И междометный вздох, и клич, Гордись, что понимаешь русский, Старайся глубину постичь.
Смешно и грустно слышать, право, Как эллочек и фимок рать К заморским «ингам”, „шн” и “вау” Его, кряхтя, хотят прижать.
(Сергей Скачко, из интернета )
Мне было интересно, однажды, прочитать пост под заголовком « Почему мы кричим УРА?» и многое, ранее малоизвестное отложить в копилку моих знаний. Хотя, скажу, что читалось не очень просто. Публикация большая, хотя, как я поняла, не законченная…. Вот такое было ее начало:
«Здесь приведён небольшой список Гиперборейских* слов, попавших в русский язык, приведён их первоначальный смысл, который был заложен в них в древнейшие времена до ПОДМЕНЫ ПОНЯТИЙ! Этими словами пользовались наши далёкие пра-предки до прихода христианских «просветителей» на Русь! Прочитайте их, осмыслите по-новому и решите сами, можно ли упрекнуть древних русичей в дикости и отсталости, которые приписывает им официальная «русская» изТОРЫя. Проницательный читатель, прочитав эти слова увидит сердцем (РАссмотрит), что каждое русское слово заключает в себе тот божественный Свет, который каждый человек ищет с осознанного момента своей жизни. Удивительный слог «РА» настолько оживляет слова, придаёт им СМЫСЛ и поучительные наставления, что это говорит только о том, что это отнюдь не случайность, а хорошо продуманная, зашифрованная слаженная система передачи приоритетов и информации от поколения к поколению. Расшифровка проста, она лежит на поверхности и в этом её секрет — РАдушный человек считает информацию, как с штрих-кода, человек безРАличный не заметит ни смысла слова, ни Мудрости заложенного в него»....
А дальше о Гиберборее:
«* Гиперборея (Арктида, Асгард) — легендарный северный материк — «за Северным ветром Бореем» — прародина всего человечества. До Всемирного потопа располагался на территории современного Северного Ледовитого океана (полярные, заполярные и приполярные области современной Евразии, где климат в те далёкие времена (по научным данным — примерная точка отсчёта составляет 40 тысяч лет до н.э.) был тёплым). Оттуда и происходила миграция современных народов, составлявших ранее единое целое и говоривших на одном языке. На этом материке располагалась страна ВЪРА (Вера), жители которой назывались верцами или верными. «Се верцы мы» — говорили они про себя. В мифах и сказках многих народов осталась память об этой удивительной стране Золотого Века».
И расшифровка слов, в которых есть звук РА: аура, ура, аршин, ариец, вера, православие, праведник, правда, культура, крамольники, радость, радушие, различие, уразуметь, радивый, рассудок, рассвет, радуга, работа, красота, справедливость, правило, браво, здравствуйте, брат, сестра, разбогатеть, праздники, Урал ( у солнца лежащий) и многие другие.
«Конечно, этот список далеко не полный и поиск продолжается. Уточняется заложенный в слова первоначальный смысл — работа впереди большая и посильна она только сообща. Многие сегодня пытаются Услышать родной язык и вернуть ему Голос. Что, безусловно, радует!» - утверждает автор.
И пишет об оппонентах, которые «не могут они посмотреть за горизонт времени и РАсслышать русский язык, на котором говорят. Молчит он для них! Хотя здесь всё предельно ясно — не хотят «учёные» Услышать русский язык по веской причине — ведь тогда надо пересматривать всю мировую историю! И не только! Всё библейское мировоззрение в этом случае становится очень шатким!…. Но давайте сбережём то, что осталось! - призывает он. - Давайте не будем окончательно рвать ту живую нить, которая связывает нас с нашими предками, чтобы в дальнейшем наши потомки не поступили точно также с нами! Слава великому прошлому Руси!»….
Разумные люди встречали РА Свет и с Радостью в небо кричали: «УРА!» неся во Вселенную жизни привет, Радушными были от счастья сердца.
Культ УРА — фундамент, незыблемый Кон, был дан им на все времена! Но мудрый народ в обмане ослеп — по пустыне побрёл в Никуда…
…И всё же РА Свет нам высветит ложь — не долго ей линию гнуть! УРАждённый народ, воспрянет Душой и выйдет на ПравьСлавящий Путь! (ПравьСлавящий = Истинный).
ТАК ГОВОРИМ… ПОЧЕМУ? Богат русский язык со своей длинной историей. И каждая эпоха привносила в этот язык что-то свое. И до нас дошли такие выражения, которые абсолютно все знают, например, сморозить глупость или ушел по-английски , и все знают что они означают, но вот откуда они пошли, знают только единицы. Об происхождении этих и других крылатых фраз….
Сморозить глупость
Это выражение появилось благодаря господам гимназистам. Дело в том, что слово "морос” в переводе с греческого как раз и обозначает "глупость”. Преподаватели так и говорили нерадивым ученикам, когда они от незнания урока начинали нести околесицу: "Вы морос несете”. Потом слова были переставлены - и получилось, что от незнания гимназисты "глупость морозили”.
Ушёл по-английски.
Когда кто-то уходит, не прощаясь, мы употребляем выражение «ушёл по-английски». Хотя в оригинале эту идиому придумали сами англичане, а звучала она как «to take French leave» («уйти по-французски»). Появилась она в период Семилетней войны в 18 веке в насмешку над французскими солдатами, самовольно покидавшими расположение части. Тогда же французы скопировали это выражение, но уже в отношении англичан, и в этом виде оно закрепилось в русском языке.
Большая шишка
Помните картину "Бурлаки на Волге”, как на ней бурлаки тащат изо всех своих сил барку? Самое тяжелое и самое важное место в этой лямке - место первого бурлака. Он задает почин, он направляет остальных. Поэтому это место занимал самый сильный человек. Этого человека в бурлацкой лямке и называли "шишкой”. Вот и значит, что "большая шишка” - это большой и важный человек.
Дойти до ручки.
В Древней Руси калачи выпекали в форме замка с круглой дужкой. Горожане нередко покупали калачи и ели их прямо на улице, держа за эту дужку, или ручку. Из соображений гигиены саму ручку в пищу не употребляли, а отдавали её нищим либо бросали на съедение собакам. По одной из версий, про тех, кто не брезговал её съесть, говорили: дошёл до ручки. И сегодня выражение «дойти до ручки» значит совсем опуститься, потерять человеческий облик.
Зарыть талант в землю.
Первоначально талантом называлась самая крупная весовая и денежно-счётная единица в Древней Греции, Вавилоне, Персии и других областях Малой Азии. Из евангельской притчи о человеке, который получил деньги и закопал их, побоявшись вложить в дело, произошло выражение «зарыть талант в землю». В современном русском языке это выражение приобрело переносный оттенок в связи с новым значением слова талант и употребляется, когда человек не заботится о развитии своих способностей.
И доказывай, что ты не верблюд
Эта фраза стала очень популярной после выхода в свет очередной серии кабачка "Тринадцать стульев”. Там была миниатюра, где пан Директор беседует с паном Гималайским по поводу привезенного недавно в цирк верблюда. В сопроводительных документах было написано: "Направляем в ваш цирк двугорбого верблюда и гималайского”, т.е. фамилия пана Гималайского была написана с маленькой буквы. Боясь бюрократических проверок, пан Директор требует справку от пана Гималайского, о том, что тот не является на самом деле верблюдом. Это настолько ярко высмеивало роль бюрократической машины в нашей стране, что выражение очень быстро пошло в народ и стало популярным. Теперь мы так говорим, когда у нас требуют доказательства очевидных вещей.
Всыпать по первое число
В старые времена учеников школы часто пороли, нередко даже без какой-либо вины наказуемого. Если наставник проявлял особое усердие, и ученику доставалось особенно сильно, его могли освободить от дальнейших порок в текущем месяце, вплоть до первого числа следующего месяца. Именно так возникло выражение "всыпать по первое число”.
И ежу понятно.
Источник выражения «И ежу понятно» - стихотворение Маяковского («Ясно даже и ежу - / Этот Петя был буржуй»). Широкое распространение оно получило сначала в повести Стругацких «Страна багровых туч», а затем в советских интернатах для одарённых детей. В них набирали подростков, которым осталось учиться два года (классы А, Б, В, Г, Д) или один год (классы Е, Ж, И). Учеников одногодичного потока так и называли - «ежи». Когда они приходили в интернат, двухгодичники уже опережали их по нестандартной программе, поэтому в начале учебного года выражение «ежу понятно» было очень актуально.
Курам на смех
С незапамятных времен курица у людей была предметом шутливых насмешек. Она не летает, хотя имеет крылья, не вьет гнезда, боится воды, не видит в темноте, пуглива, глупа. Недаром говорят, что рак — не рыба, а курица — не птица. Отсюда и выражение "курам на смех" - даже глупые куры и те смеются.
Тютелька в тютельку.
Тютелька - это уменьшительное от диалектного тютя («удар, попадание») название точного попадания топором в одно и то же место при столярной работе. Сегодня для обозначения высокой точности употребляется выражение «тютелька в тютельку».
Шапочное знакомство.
Выражение «шапочное знакомство», означающее поверхностное и беглое знакомство с кем-либо, тоже связано со старым обычаем. Когда встречались знакомые или приятели, они в знак приветствия приподнимали шляпы, и только друзья пожимали друг другу руки.
(Опубликовано на сайте «Мир Тесен)
А знаете, я нашла в интернете вот такую фотографию….
Мне, кажется, что я теперь знаю, как выглядит «Ёшкин кот!». А может и не так?
( продолжение, в чем наша сила и особенности, следует)
На одном из сайтов был задан вопрос:» Чем отличается русский от иностранца?». И абсолютное большинство ответов: менталитетом, внешностью, умом, характером, поведением. Но во всех ответах на первом месте стояло слово: язык. У меня при этом слове именно сейчас возникает «врезанное» в память со школьной скамьи : « Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, - ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу !» ( Иван Сергеевич Тургенев, - поэт, переводчик, член-корреспондент императорской Академии наук по разряду русского языка и словесности ).
Великий, могучий, правдивый…. И я не пропускаю передачи радио «Говорим по-русски», где содержатся разъяснения некоторых выражений, употребляемых в разговорной речи, ответы на вопросы, что означает то или иное слово, а чаще всего, как правильно говорить по-русски, с ударениями в словах или писать то или иное слово. Мне в тему, прозвучавшая информация, что в Латвии за последнее время увеличилось число курсов русского языка, и они переполнены желающими его усвоить, именно молодыми людьми. Я не устаю собирать посты и делиться ими с друзьями, с заголовками: »Почему мы так говорим?», потому что черпаю там много неизвестного для себя. Мне дорого все, что говорится о русском, как сложном языке, но таким ярком, какого нет ни у одного из народов.
Может и от того, что как завет принимаю это утверждение: « Истинная любовь к своей стране, не мыслима без любви к своему языку» ( К.Г. Паустовский ).
Язык русской поэзии,» пушкинианы», Есенина, Бродского, Ахматовой…. Люблю, не устаю восхищаться….
Ты создал дивный мир — Пушкиниану, И чуда боле в мире не найти. Твою исконно русскую Татьяну В сердцах, как божий дар, будут нести.
С тобою будут Русь любить иначе, И видеть в ней волшебный, чудный мир. С тобою будут петь, душою плача, О родине под звуки нежных лир,
И говорить по - пушкински прекрасно, И жизнь в тонах изящных рисовать. А был бы жив, ты б понял — не напрасно, Сей мир по - пушкински пытался создавать. ( из интернета )
«СЛОЖНОСТИ» РУССКОГО ЯЗЫКА
Что ни говори, а невозможно не согласиться, что русский язык – сложный. Но мы его прекрасно понимаем. Время вносит свои изменения в язык общения. Вспомним, сколько новых слов, иностранного происхождения вошло в речь только за последнее десятилетия. Так много, что встает все чаще вопрос: почему, для чего ?
Кроме того, составляется лингвистами список новых понятий, которые входят в оборот разговорной речи. К примеру, есть выражения: «меня это не интересует» или меня это не волнует», даже более короткое: «мне безразлично». Еще недавно подобное можно было выразить: «а мне это надо?» или « мне это до лампочки!» ( о применении нередко мата в таких оборотах речи не хочется говорить). Но теперь « наука» знает три вида безразличия: цветовое – «фиолетово», геометрическое: « параллельно», музыкальное – « по барабану».
Мы и сами порой не проходим мимо нелепых объявлений, названий, фиксируем их, озвучиваем ( кто не слышал концерты М.Задорнова), просмеиваем и иронизируем над перлами.
ПРОСТО ОБЪЯВЛЕНИЯ
*** Больных в семь утра закапывать всех ( в глазном отделении). *** Ввиду холода в рентгеновском кабинете делаем только срочные переломы. *** Зубы? Наши стоматологи сделают все, чтобы вы о них забыли. *** Один звонок, и вам оформят свидетельство о смерти, изготовят венки . *** В связи с ремонтом парикмахерской укладка женщин будет проводиться в мужском зале. *** В семь вечера в третьем подъезде состоится собрание. Повестка: выборы домового. *** Дети выдаются отцам только в трезвом состоянии. *** Лифт вниз не поднимает. *** Кондитерская фабрика приглашает на работу двух мужчин: одного – на обертку, другого - на начинку. *** Дети до пятилетнего возраста проходят в цирк на руках.
Буквально на днях в витрине одного из магазинов было вывешено объявление, написанное большими буквами: ЛИКВИДАЦИЯ ЛЕТА! А что? По нашим картинкам в природе и листопаду самое то! По сути, вы то, наверняка, поняли: речь идет о распродаже коллекции летней одежды.
« Нет таких звуков, красок, образов и мыслей – сложных и простых,- для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения» ( Константин Георгиевич Паустовский – писатель ).
Мы смеемся, а это тоже способ борьбы за чистоту русского языка.
« Не страшно под пулями мертвыми лечь, Не горько остаться без крова. И мы сохраним тебя, русская речь, Великое Русское слово. Свободным и чистым тебя пронесем , И внукам дадим, и от плена спасем Навеки.
( Анна Андреевна Ахматова, поэтесса, писатель, литературовед, литературный критик, переводчик).
(продолжение темы, в чем наша сила и особенности, следует)
Александр Кондаков не может успокоиться. Писючесть его возрастает. Теперь, после Боевого листка, он решил тиснуть их с А.Грязновым измышления в электронное издание "Петербургского кадетства". Снова потоки дерьма льются на Нахимовское Собрание и его председателя. Правда, нового они ничего в этом опусе не написали, а ответ на это я уже написал сегодня ночью.
Конечно, у меня рука тянется к ... сами знаете куда, не могу выбрать, что для них будет гуманнее, дабы сразу и навсегда.
Между нашими позициями есть существенная разница. Мы ратуем за восстановление справедливости и превращение Питонии в военно-морское училище, чтобы не только на табличке у входа это было написано. Эти два кадетских деятеля, вскользь упомянув о некоторых проблемных вопросах в стенах Питонии, потом всё своё серое вещество бросили на обгаживание нашей организации. Конечно, можно померяться глотками - у кого лужёнее.
Александр Юрьевич пишет, что никто в Москве не слышал о Нахимовском Собрании, но он, наверно, забыл, что сам-то влился в ряды кадетского движения пару-тройку лет назад. Мы же представляли московским нахимовцам нашу организацию в Главном штабе ВМФ раньше, чем проснулась его активность.
Ещё интересна подпись - Кондаков Александр Юрьевич, выпускник НВМУ 1970 года (по поручению инициативной группы ветеранов-нахимовцев Москвы 1953, 1963, 1970, 1971, 1975, 1977, 1986 годов выпуска). Это напоминает Алёшу Поповича, который тоже рассылал письма скрывая своё имя. Озвучьте имена нахимовцев указанных годов, дабы понимать - кого ещё Вы задурили своими росказнями о жутких деяниях Нахимовского Собрания. Во всяком случае некоторые выпускники 1971 года в недоумении: входят ли они в эту инициативную группу сами или Вы "женили" без их ведома. Также интересно ознакомиться со списком нахимовцев 1970 года - моими однокашниками.
Мы не собирались спорить с питонами разных годов, которых "вождь" питерских кадетов А.Грязнов вводит в заблуждение, руководствуясь своими личными интересами. Мы излагали своё видение и понимание ситуации, связанной, в частности, с дополнительным образованием и его педагогами. Осталось немного времени до встречи в Нахимовском училище. Подождём...
Привожу письмо первого золотого медалиста ЛНВМУ-1948 Радия Анатольевича Зубкова, контр-адмирала, главного штурмана ВМФ (1974-1986)
Уважаемый, Олег Александрович, здравствуйте. Внимательно слежу за публикуемой Вами информацией о конфликте, связанном с расправой над дополнительным образованием и его носителями-патриотами, а также с военно-морской частью нахимовского образования и воспитания. Желаю Вам успеха в безнадёжном деле (я имею в виду послезавтрашнюю встречу с начальником НВМУ). Удручает отсутствие единства в нахимовском сообществе. Сожалею, что по объективным и субъективным обстоятельствам не могу принять активного участия в вашей благородной деятельности: главным образом из-за невозможности знать детали, в которых кроется "дьявол". В качестве дополнительной информации шлю Вам текст письма, направленного мной начальнику НВМУ в мае 2014 г. в связи с 70-летием Питонии. С уважением и наилучшими пожеланиями Вам и всем, кто вместе с вами бьётся за то, чтобы возродилось Нахимовское военно-морское училище. Зубков. P.S. Конечно, в Президентском пансионате для девиц должны "править бал" дамы, но в НВМУ - мужчины-военморы.
УВАЖАЕМЫЕ ТОВАРИЩИ НАХИМОВЦЫ – ВОСПИТАННИКИ, КОМАНДОВАНИЕ, ПЕДАГОГИ, ВОСПИТАТЕЛИ И ВСЕ ОСТАЛЬНЫЕ, КТО ОБЕСПЕЧИВАЕТ УСПЕШНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НВМУ!
Прошу вас принять мои поздравление с 70-летием Ленинградского нахимовского военно-морского училища – родного дома для тысяч юных романтиков моря, давшего им путёвку в океаны, на командирские мостики надводных кораблей и в центральные посты подводных лодок, на командные пункты корабельных соединений, авиационных частей и флотов, на центральные командные пункты Военно-морского флота и Генерального штаба Вооружённых сил, в учебные заведения и другие части, организации и учреждения нашего флота! Желаю вам дальнейших успехов на этом пути!
А вам, дорогие «питоны», желаю упорно бороться за глубокие знания по всем предметам обучения, за высокие достижения в физкультуре и спорте, в том числе в гребле и хождении под парусами, в овладении основами военно-морского дела, чтобы форма, которую вы носите, подтверждала не только вашу внешнюю, но и внутреннюю принадлежность к ВМФ, а училище по праву имело в своём наименовании слова «военно-морское»!
Желаю всем вам доброго здоровья и трёх футов под килём вашей жизни!
Выпускник ЛНВМУ 1948 года Зубков Радий Анатольевич, контр-адмирал (в отставке)
Следующее письмо от выпускника ЛНВМУ-1949 Эрика Александровича Ковалёва.
Здравствуйте Олег Александрович! Искренне сожалею, что не могу явиться на встречу с начальником НУ 10-го сентября в связи с обострением болезни.
Прочитал Вашу статью УВОЛЕННЫЕ ПЕДАГОГИ С ПОЛНЫМ ПРАВОМ МОГУТ СКАЗАТЬ "ЧЕСТЬ ИМЕЮ!" По-моему трудно не согласиться с приведенными Вами фактами и продуманными на их основании заключениями. Опираясь на них и материалы всех предыдущих выступлений педагогов и ветеранов училища в печати, на сайте "Вскормленные с копья", можно твердо заявить, что с начальной подготовкой будущих офицеров флота в Нахимовском училище образовалось непонимание целей и задач такого процесса.
Должностные лица училища, по-видимому, стараются построить обучение и воспитание нахимовцев с оглядкой на купеческие устои, провозглашенные в недалеком прошлом печальной памяти министра и его окружения. Вместо того, чтобы заглянуть "в корень" предстоящей нахимовцу службы, они пытаются привлечь для обоснования своего планирования учебного процесса чуждые пониманию моряков Российского флота "ценности демократического запада".
С первых лет образования Нахимовских училищ Военно-морская подготовка была для них одним из основных предметов. Создатели и организаторы училищ, сами прошедшие через кадетскую школу и понимавшие их суть, задачи, перспективы, допускали некоторую консервативность такого образования в условиях социалистического государства. Военные флоты всюду и всегда отличались своей консервативностью во всем кроме обновления корабельного состава. Это потому, что когда вокруг много воды, никогда не следует торопиться с любыми новшествами. Сначала оглядитесь как следует!
Тем кто занимается подготовкой военных моряков следует знать, что на флоте как нигде огромное множество разных традиций. Они подчас незыблемы. По разным оценкам для того, чтобы традиция претерпела изменение требуется много ( до трехсот лет) времени. Флоты держатся на воде и на традициях. Все обусловлено довольно просто. Современный корабль, за исключением атомного, вышедший в море вынужден немедленно начинать беречь энергозапасы (топливо), которые позволяют создавать на корабле приемлемые для жизни моряков и для выполнения боевой задачи условия (движение, непотопляемость, пресная вода, воздух). Это обстоятельство должно стать не только пониманием моряком сути морской службы, но и ее подсознательным ощущением. Плавание всегда происходит в морских и океанских водах, во враждебной человеку среде. Действующему в море одиночному кораблю не всегда можно оказать должную поддержку. Он должен уметь успешно решать боевую задачу самостоятельно. Наряду с сохранением топлива команда должна уметь содержать в исправности и немедленной готовности оружие и технические средства. Для этого нужны знания (общее образование) и опыт (претворение теории на практике).
Длительный отрыв команды от базы, монотонность и однообразное чередование выполняемых обязанностей каждого моряка может сказаться на его психическом состоянии и даже работоспособности. Взаимозаменяемость, способность выполнить обязанности товарища - еще одна черта военного моряка. Не стану перечислять их всех. Если все упомянутое прививать с детских лет, вы получите разносторонне развитого моряка.
Шлюпка, шестивесельный ял - прекрасное средство для развития молодого человека как моряка. Маленький коллектив действует как один человек, строго подчиняясь старшему (торжествует дисциплина). Движение в составе группы или в сложных навигационных условиях развивает глазомер, пространственную оценку ситуации, учит принятию безотлагательных решений. Гребная шлюпка - непревзойденный тренажер, развивающий физически юношу (дыхание, кровоснабжение, мускулы, осанка...). В мою бытность в училище рядом у набережной стояла шхуна "Бакштаг" со шлюпками на бакштове. Почти каждый день после самоподготовки мы старались выходить на просторы Невы на шлюпках. К выпуску каждый из нас умел выполнять обязанности любого члена команды, вплоть до старшины и командира. Высшей степенью мастерства нахимовца было управление шестеркой под парусом со снятым рулем. И ни грамма израсходованной солярки или бензина. А еще были 16-весельные барказы и 10-весельный катер, на которых буксирный пароход "Мста" выводил нас в Ладожское озеро, где мы "резвились" отцепившись от буксира.
Василий Иванович Лебедев-Кумач писал:
Нет, нет друзья, я не таков Чтоб сухопутных обижать. Но все-таки у моряков Совсем особенная стать...
Если Родине угодно, чтобы нахимовцы становились ее моряками, надо считаться с их статью.
Эрик Ковалев - 1949 г.
Обращение Михаила Юрьевича Солдатова, нахимовца 1976 года выпуска
Обращение к представителям организаций ветеранов НВМУ.
Уважаемые руководители и простые участники событий. С удивлением наблюдаю Вашу оживленную дискуссию, на животрепещущую тему кто из Вас самый умный и разбор подробностей биографий оппонентов. Это никакого отношения к существующему состоянию дел в НВМУ не имеет. Вы забыли суть: у наших младших братьев – питонов есть проблемы в образовании, которые скажутся на всей их дальнейшей жизни. Мы с Вами взрослые, у каждого есть запасной вариант жизни. У маленьких никакого выбора нет. У них одно детство, и никто из детей его повторить не сможет.
Вопрос качества образования в НВМУ имеет для их судьбы определяющее значение. У всех у нас разное представление о состоянии дел в училище, в зависимости от полноты имеемой информации. Мое мнение – в целом образование (воспитание + обучение) в НВМУ находится в настоящее время на нижайшем уровне. Есть 7 проблем, каждая из которых имеет свои причины и свои последствия: - уровень общего образования; - военная подготовка к будущей службе, включая формирование командных навыков; - военно-морская подготовка, профориентация; - дополнительное образование, развитие личности; - физическая подготовка, ориентированная на всех нахимовцев, а не на подготовку сборных команд; - формирование характера нахимовца, особенно в переходный возраст; - формирование коллективов в классах.
В каждом из этих направлений есть чем заниматься, более-менее ясно что и как делать. Все это изложено в письменном виде в виде и передано Начальнику НВМУ. Примерно 10% предложений реализовано. Остальные блокированы сотрудниками учебного отдела, и зависимыми от них лицами, которым глубоко безразличны наши нахимовцы и их будущее. Поскольку это серьезное обвинение, приведу маленькую иллюстрацию к этой фразе:
В 2014-15 гг. для занятий по военно-морской подготовке в 5-х классах мне отвели по 40 минут в неделю в вечернее время, в том числе с 20.00 до 20.40. В это время все нормальные дети играют во дворе в футбол, затем смотрят «Спокойной ночи малыши». Никакой учебной нагрузки в полдевятого вечера ни одним светилом педагогической науки не предусмотрено. Это прямое нарушение СанПина. Более того, согласно графику на это же время по вторникам была назначена помывка нахимовцев в бане. Данный казус мною был изложен в письменном виде на имя Начальника НВМУ, который передал рапорт в учебный отдел для корректуры расписания. Далее в течение 6 месяцев НИЧЕГО НЕ МЕНЯЛОСЬ. Пришлось обращаться в Прокуратуру ЗВО, которая установила факт нарушения СанПина. Естественно после этого отношение с руководством училища испортились, но это не сильно напрягает, переживу. На флоте незаконные ночные занятия с молодыми моряками назвали бы неуставными отношениями. У нас – как с гуся вода, тётеньки неудачно поэкспериментировали. Вот вам уровень работы учебного отдела. Кстати, ни в одной школе города, в которых учатся по 1000-2000 ребят, учебных отделов нет. У нас – 450 учеников, и он есть. Ежегодно на содержание этого отдела тратятся финансовые ресурсы, эквивалентные стоимости новой 14-метровой крейсерской парусно-моторной яхты. Если заменить учебный отдел одним квалифицированным завучем, то за 7 лет обучения нахимовца мы бы обеспечили Училище своим автономным океанским учебным флотом на уровне Академии Аннаполиса.
Несмотря на возросший энтузиазм, уважаемые товарищи всех ветеранских организаций, Вы уже опоздали. Часть честных и квалифицированных преподавателей уже уволена. Уволены с ликвидацией программ, которые они вели. Причем отличных программ. По результатам самообследования (вывешено на сайте НВМУ) посещаемость «Театра «Пауза», «Стрелкового клуба», «Морского боцманского клуба» (по 8 часов в неделю) выше, чем кружка эстрадного пения «Душа моряка» (18 часов в неделю) – стр. 32. Военно-морская подготовка и Стрелковый клуб «Традиция» отмечены как самые востребованные по результатам мониторинга мнения нахимовцев – стр. 33. Теперь внимание, фокус: именно эти программы в дополнительном образовании закрыты, именно эти педагоги получили уведомления об увольнении. Инициатор этих «новаций» известен – методистка учебного отдела (чувствуете уровень принятия решений!) Н.Крамарь, не имеющая ни малейшего опыта работы в мальчиковом интернате, не воспитавшая ни единого защитника Родины. Остальные преподаватели, видя этот показательный процесс, замолчали надолго. Терять приличную зарплату (400% к окладу) из-за судьбы какого-то нахимовца Лени Васильева или сироты Сукача, ушедших из училища, – да нафиг кому это надо. Я не вижу какой-либо пользы от встречи с руководством училища после начала учебного года. Все проблемы известны и ничего нового Вы не скажете. Более того, я лично буду против любых даже положительных изменений до конца года, поскольку это будет очередным экспериментом на живых людях.
Хотите помогать – вникните глубоко хоть в одну проблему. Более того, их можно разделить между различными организациями для более точной проработки. Вот для наших коллег из Москвы есть возможность откорректировать два новых документа Минобороны (Вы там недалеко находитесь, до Минобороны быстрее достучитесь):
1) приказ Министра обороны РФ об утверждении Правил ношения военной формы одежды… в ВС РФ (). Впервые за послевоенный период истории современных ВС из приказа исчезла форма нахимовца. НВМУ выброшено из структуры ВС даже в этом вопросе. В училище никто не будет заниматься такой «мелочью». А для меня любой плакат с формой одежды ВМФ, где на левом фланге стоял нахимовец, а на правом – адмирал, был ясной перспективой моей жизни. Были наглядно видны ступеньки службы и погоны, которые впоследствии на кораблях заслуживались потом и нервами. 2) Новая редакция Устава НВМУ (есть на сайте училища). После названия «Нахимовское военно-морское училище» на 32 листах убраны все упоминания о Военно-морском флоте, военно-морской подготовке, офицерской службе, кораблях и морских навыках. Убран второй иностранный язык. Цели, задачи, средства и способы воспитания уместились в виде лозунга 1 абзацем. Зато есть отдельная статья о возможности репетиторства за отдельную плату. Наших маленьких питончиков Устав разделил на богатеньких, которые могут позволить нанять репетитора и нищих, которые обречены на низкий уровень образования.
Предлагаю закончить внутренние выяснения отношений, определиться с действительно существующими проблемами и работать над ними. Я готов работать с любым из Вас, независимо от того, в какой организации он состоит. Важна судьба воспитанников, а не кто ими будет заниматься: ветераны, командование училища, Главкомат ВМФ, Управление кадров МО, статс-секретарь Панков или Папа Римский. И прекратите истерику по поводу абстрактной репутации Училища. Для меня куда важнее судьба каждого конкретного нахимовца, а не показуха с лозунгами. Репутация никуда не денется, а придет с результатами работы и с нашими выпускниками.
Михаил Солдатов, выпускник НВМУ 1976 года, тел 8-905-270-00-70
